小学教育教学管理制度

小学教育教学管理制度（试行）明确教师职责 教师学习城关区教育教学工作管理措施明确学校各级部门管理职责与责任，分工明确，责任到人。教师作为教育教学管理者必须要严格执行上级部门规定，保障每个孩子身心健康，保障学生学习需要，发展需要，要为每一种孩子终身发展服务。实行细则一、备课制度语数教师进行半电子备课试验，兼职课程可所有进行电子备课。专职教师一律手写备课。（一）通读教材备课制度1、备课时教师要认真学习课程原则，认真钻研教材，全面掌握教材编排意图。在通读本册教材基础上，明确本册教学内容在本学科教材中地位和作用。理解每单元内容与其他单元以及其他学科之间联络，做好教材整合与补充，以便更有效地提高教学质量。2、备课必须对总教学内容、目，重点、难点，学生学情，教学措施进行分析、明确各项目内容。对学期课时进行安排，列出教学进度。3、年级备课中总目、规定等项目在平行班老师共同商议下统一制定。各班老师再根据自己班情、学情进行个体分析，写出教育教学措施，体现班级特色，到达学生全面发展，个性成长目。4、根据教情、班情、学情制定课题或教研专题。（二）单元及课时备课制度1、单元备课中要分析本单元教材内容、目，教学重、难点，单元课时量安排。2、每课备课教案中要有对本课教学目、教学重点和难点详细分析，根据教材内容确定重点和难点与否分列。本科教材课时安排。3、每课时教案要根据本课时教学内容制定对应教学目、教学重点、教学难点，采用用教学用品等内容。4、备课中要运用科学教学措施。选择教学措施一要因教学目、教学内容、教学对象而定；二要符合教学规律，根据教学目和教学任务，根据学科特点和学习内容来定。5、备课教案要以学定教。根据学生学习状况制定对应程度教学设计。备课教案应积极改革、创新，尽量体现教师个人教学风格，不可过空、过大，严禁“形式教案”“套路教案”。6、备课时结合自己研究课题（专题）制定对应教学措施，从细微处着眼，做到围绕教育教学进行教科研活动，教学问题为专题服务，专题为课题服务。7、备课中要体现对学生学习措施指导。可以协助学生在教学实践活动中总结、提炼学习措施，并能运用到此后学习中去。8、备课中要体现对学生关注。可以针对不一样层次学生设计教学过程，有针对性地提高优秀学生学习能力，协助学困生成长，做到面向全体教学，使每个学生每堂课均有收获。9、课堂教学结束后，教师根据本堂课教学效果及时进行课后反思。课后反思内容可以是对整堂课教学思索，也可以针对如下详细教学点内容撰写：教学目制定与到达；教学重难点突破措施与过程；教学方略效果；教学中出现生成性火花（问题）等。课后反思不可仅单纯地对教学过程进行描述，要有个人思索，要有理论支撑，针对课堂出现问题要从不一样角度分析并提出处理问题方略。10、学期末选择一篇反思精髓在论坛上展示。（三）集体备课制度1、学校将对集体备课管理纳入行政管理之中，并将此作为教师教学常规考核内容。管理运行机制为：校长室教导处教研组备课组教师。2、每学期初由教研组长负责制定出本学期集体备课计划，安排好集体备课一览表，做到职责分工明确，任务贯彻到人。3、年级组长准时组织本年级教师进行集体备课，在集体备课中保证备课时间和内容以及中心发言人，使集体备课落到实处，对备课中存在疑难问题及时反馈教导处以便处理。4、所有教师本着合作原则准时参与本学科（本年级组）集体备课活动，积极积极刊登自己对教材理解，并提出建设性意见，以便提高教研质量。5、在集体备课后教师本着继承和发扬原则、共性与个性结合原则，根据本班实际状况，有选择地采用其他老师提出好教学意见及提议，备出适合自己和学生个性化教案，因材施教，防止出现“模式教育”。6、每次集体备课后，负责记录老师整顿好过程记载上交教研组长留档。（四）教案检查制度1、任课教师至少提前一周备课，每周一交到教研组长处签字。2、教研组长每周一要督促本组教师及时上交教案。在每周一对所有组员本周备课进行检查，根据每位老师备课状况有针对性地批注意见及提议，做好记录，作为该教师年终考核根据。3、教导主任要在定期检查备课基础上及时总结优秀经验，并予以推广，对发现问题要针对谈话处理，问题严重上报并组织人员进行调研分析，及时进行整改，跟踪检查。 二、上课（一）教学常规1、教师要养成候课习惯，上课铃响前抵达教室，准备组织学生进入学习。准时完毕教学任务，下课不拖堂，保证学生课间休息时间。2、教课时教师不得进行与课堂教学无关活动，不得接打手机，教学中不得随意离开课堂。课任教师首先要保证全体学生安全，另一方面要关注每个学生学习状态，使他们健康成长。3、在课堂教学中教师要做到热爱学生、耐心教育，不得有体罚、变相体罚现象发生。4、练习课时教师必须把大部分时间用于关注全体学生，组织学生。不得学生自己做练习，教师脱离课堂，自行批改作业。一堂练习课，教师批改作业时间不得超过5分钟。5、在进行课堂教课时，教师不得接待家长。请家长时教师务必强调到校时间，必须以管理全体学生为首要任务。6、上班期间不得随意进入他人办公室聊天，干扰他人工作。教师严格执行以上规定，一旦发既有违反，按照教学事故处理。情节严重导致恶劣影响实行年终考核一票否决制。（二）教学质量1、课堂教学中要重视贯彻“双基”教学及学法指导，以培养学生健康情感，拓展学生思维，灵活掌握学习措施，热爱学习为目。教学内容丰富，教学有梯次，可以到达突破重、难点目。要抓住课堂教学这个落脚点，使学生有效学习。2、各学科教师当堂完毕教学任务，在课堂教学中关注学困生，保底、培优、带中间，提高课堂教学效率。3、重视课堂生成性问题，可以正面引导、培养学生分析问题，处理问题能力，培养学生创新思维。4、培养学生良好学习习惯，教师也要注意自己课堂教学习惯，注意仪容仪表，切实做到言传身教。5、合适采用形式多样教学措施，即激发学生爱好，又能具有实效性特点，整合教育资源，提高课堂效率。6、综合学科教学要根据学科状况设定笔记，当堂记载，不给学生增长课外承担。有些学科作业体目前书本上，规定学生在课堂上完毕并予以批改。三、作业布置与批改（有附录规定）1、年级组做到作业内容，书写方式，作业批改符号及评价等级，改错等内容基本统一。2、严格控制低、中、高年级作业量，语数教师协商布置作业，以免积累过量。3、争取根据生情布置作业，形成作业梯度。 4、作业书写规定质量，字迹工整、清晰、整洁。 5、作业批改要严格、细致、每空必批，有错必纠，批改符号统一，有鼓励性评语。6、有作业综合学科，作业在课堂上完毕，教师准时批改。7、教师批改作业时要采用“作业评价成绩+书写规范成绩”评价方式，还要故意识地留下对作业指导、鼓励性批语，要与家长进行互动批语。四、辅导1、要重视学生差异性，根据学生不一样学情，有针对性制定辅导计划。要创设良好环境，鼓励学生质疑问难，对学生提出疑问要及时耐心地提供指导和协助。2、课堂教学过程中，教师要随时发现学生中存在学习障碍，及时进行个别化辅导，为中下学生设计教学方略，要做到耐心加细心，提高学困生学习爱好；为中上学生提供先进学习措施，拓展优秀学生发展空间。课外辅导以个别为主，小组为辅。3、学习困难生作业辅导本要单独设置。每次作业均要认真批改。 4、在教学中可以做到“抓两头，带中间”兼顾到全体学生，讲究辅导方略，不由于辅导挤占学生课余时间，增长学生课业承担。五、评价1、认真组织考核，要变化单一纸笔考试模式，代之以多种方式考试，实现笔试、口试、操作、特定情景与行为评价、平常观测评价等多种评价措施并行并重。2、严格控制考试次数和考试时间：每学期学校仅组织期末考试，每次考试时间不超过90分钟。3、单元综合性练习可以在每单元教学结束后进行，练习时间不超过60分钟。单元练习题规定根据学生学习实际设计，体现基础性、拓展性。 4、考试、综合练习应体现先进评价思想，命题应根据课程原则、教材和学生实际。倡导予以多次机会，综合应用多种措施。5、每次考试、练习后要及时进行讲评。加强指导分析，倡导运用鼓励性改善意见。六、教科研工作（一）教师重视课题研究工作，积极投身教育科研工作，把平常工作与教科研工作紧密结合起来。（二）全面动员，在此后一段时间内规定人人有课题，人人参与课题研究工作。在实践中对课题内容进行研究和论证，再将成果运用到教学中，为教育教学服务。（三）学校全力支持课题申报与开展、结题、评奖工作，做到人员、经费、设备、时间多方贯彻，支持教师全面开展课题研究工作。七、教师管理 根据城关区教育教学工作管理措施详细条例，我校修订了教师师德规范及仪表规定。规定全体教师严格遵守教师职业道德规范，做到教书育人，以自己模范品行来教育和影响学生。（一）为人师表1、热爱学生。以宽容态度面对每一种学生，全身心地去爱学生，增进优秀学生发展，等待学困生成长，在本职岗位上无私无悔地奉献。2、身正为范。诚实、正直、言行一致、表里如一，用自己良好德行为学生树立学习楷模。3、遵守职责。不运用职权采用明要或暗示措施向学生家长获取利益。不私自在校内进行有偿补课。4、参与合作。准时、认真参与校内集会：每周一升旗典礼、大课间活动等师生共同参与活动，起到职责范围对应组织作用；准时、认真参与教育教研工作会、教育教学多种例会及教职工会议。参与所有集会、会议切忌谈天等散漫行为。5、关注健康。不在公共场所吸烟，影响卫生及他人健康。6、仪容仪表。衣着、发式、举止姿态要谨慎稳当，行为举止、仪表风度给学生树立美楷模。（二）爱岗敬业1、教书育人、尽职尽责。服从分派，听从安排、积极承担工作任务、准时完毕各项任务。掌握现代化教育措施，大力推行素质教育，以学生为主体，优化教学过程，提高教学质量。在教育学生时注意方式措施，提高教师个人素质及魅力。2、尊重家长。和家长建立平等、互助协作关系，树立为家长、为学生服务意识，协调好学校教育同家庭教育关系。不和家长拉关系，廉洁自律，自觉接受监督。3、热爱学生。尊重信任学生，不能污辱学生人格，不能漠视学生应有权利。关怀爱惜学生情感和行为。当学生碰到困难或挫折时，能予以及时鼓励，协助他们处理实际问题，使他们成功。严禁体罚和变相体罚学生，谩骂、讥笑、挖苦学习有困难学生，给学生导致精神伤害。（实行一票否决制）4、团结协作。热爱集体，以集体利益为重，有奉献精神，不计较信人得失，服从学校大局，与学校共同发展。对认识自己，与学生友好相处，分清是非，勇于抵制歪风邪气。青年教师要尊敬老教师，积极拜他们为师；老教师要关怀、爱惜青年教师，协助他们尽快成为学校骨干力量。备注：此制度以教师自我管理为主，组内监督、教导处检查、行政抽查管理及家长学生监督为辅，望老师们自觉遵守。若有教师违反，告知本人书面签字确认。状况属实拒不签字，在全体教工会上通报；拒不签字三次以上者，交教育局处理。本制度解释权归小学所有。附：城关区小学作业书写、批改、评价及改错规定一、二年级三年级四、五、六年级作业书写及内容课堂练习用铅笔书写。第一学期课堂作业继续用铅笔书写过渡，第二学期用钢笔书写。配套练习用铅笔书写。课堂作业用钢笔书写，配套练习暂用铅笔书写。教科书上内容，二年级开始进行写话练习。教科书和配套练习上内容。语文有习作，数学有两个课堂练习本，保证每天至少一次练习。作业批改布置作业，全收全批，有错必改。批改符号如下规定：语文：对用“”表达，错字用“”圈出，句段中有错可用“_”标注，句段全错用“”表达。数学：对用“”表达，错用“”表达。作业评价精确率：等级（A、B、C、D）书写规范程度：等级评分后，加评110分，以示作业书写规范程度。鼓励性评价：教师自定，可用红花、笑脸、红旗、语言等形式。视作业状况评价，不必每生每次评价。作业改错作业本出错，无论铅笔、钢笔一律在作业后改错，不得改在原题上；练习册出错，用铅笔改在旁边。备注：测试采用百分制。