四年级英语上册重难点归纳

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date四年级英语上册重难点归纳四年级英语上册重难点归纳Unit 1 My classroomA Lets talk/Lets play词汇：classroom, really, picture, near, window句型：Whats in the classroom? Lets go and see. Where is it? Its near the window.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Where is ? Its in/on/under/near 询问并回答物品的位置，并能在情景中恰当运用功能句：Whats in the classroom? Lets go and see. 4. 能够在语境中理解生词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。5. 能够在I spy游戏中依照语言示范运用所学句型Where is ? Its in/on/under/near 问答图中物品所在的位置。Lets learn/Lets do词汇：classroom, window, blackboard, light, picture, door, TV 句型：Whats in the classroom? One blackboard, one TV1. 能够听、说、认读6个有关教室物品设施的单词classroom, window, blackboard, light, picture, door；能够在语境中理解单词TV的意思，并能够正确发音。2. 能够在语境中正确运用这6个单词来描述教室里有什么物品设施。3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。Lets spell语音：a-e /eI/1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 a-e在单词中发长音/eI/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆a-e的发音规则。2. 能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化 a/a-e的音形对应关系。3. 能够按照a/a-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。B Lets talk/Lets play词汇：teachers desk, clean, help句型：Lets Let me 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Lets Let me 提出行动建议。4. 能够在语境中理解生词teachers desk, clean, help的意思，并能正确发音。5. 能够在“掷骰子”游戏中根据投掷的结果运用句型Let me . Lets .提出行动建议。 Lets learn/Colour and say词汇：teachers desk, computer, fan, wall, floor句型：This is The door is 1. 能够听、说、认读5个有关教室物品设施的单词或词组teachers desk, computer, fan, wall, floor。2. 能够在语境中正确运用这5个单词或词组来描述教室里有什么物品设施及其颜色。3. 能够完成为教室涂色的活动，并根据涂色结果运用所学语言描述教室里有何物品设施及其颜色。Unit 2 My schoolbagALets talk/Lets play词汇：schoolbag, wow, English book, maths book, storybook句型：Whats in your schoolbag? An English book, a maths book Its black and white.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Whats in your ?询问并回答某处有什么物品，并能在情景中恰当运用功能句Its 描述物品颜色。 4. 能够在语境中理解生词schoolbag, wow, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。5. 能够在“猜猜看”游戏中，依照语言示范运用所学句型Whats in your ?询问同伴手中有何物品并作答。Lets learn/Lets do词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook句型：Whats in your schoolbag? An English book, a Chinese book, 1. 能够听、说、认读5个有关书包、书本的单词或词组: schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook。2. 能够在语境中正确运用这5个单词或词组来描述书本。3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。Lets spell语音：i-e /aI/ 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 i-e在单词中发长音/aI/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i-e的发音规则。2. 能够根据i/i-e的发音规则读出生词；能够通过对比i/i-e的发音，强化 i/i-e的音形对应关系。 3. 能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。BLets talk/Lets play词汇：lost, toy, notebook, so much 句型：What colour is it? Its Here it is! Thank you so much. 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型What colour is it? Its 询问并回答物品的颜色。4. 能够在语境中理解生词lost, toy, notebook, so much的意思，并能正确发音。5. 能够在“按颜色找书”的游戏中运用句型What colour is it? Its 并找到同伴描述的书本。Lets learn/Draw and say词汇：candy, notebook, toy, key 句型：Whats in my ? My keys 1. 能够听、说、认读4个有关玩具、物品的单词candy, notebook, toy, key。2. 能够在语境中正确运用这4个单词描述玩具物品。3. 能够完成填充空书包的活动，并根据绘图结果运用所学语言描述书包内有何物品。Unit 3 My friendsALets talk/Lets play词汇：his, friendly, strong句型：Whats his/her name? His/Her name is Hes tall and strong.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Whats his/her name? His/Her name is 询问并回答某人的姓名，并能在情景中恰当运用功能句Hes/Shes tall and 描述人的外貌特征。 4. 能够在语境中理解生词his, friendly, strong的意思，并能正确发音。5. 能够在Lets play游戏中，依照语言示范运用所学句型Whats her/his name? Her/His name is 以及Shes/Hes tall 根据同伴对外貌特征的描述以及对姓名的问答，在课本上四个人物中找到所描述的那一个。Lets learn/Lets chant词汇：strong, friendly, quiet句型：Hes tall and strong. Who is he? His name is 1. 能够听、说、认读4个描述外貌特征的单词或词组：tall and strong, short and thin, friendly, quiet。2. 能够在语境中正确运用这4个单词或词组描述他人的外貌特征。3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；能够替换关键词编创新的歌谣。Lets spell语音：o-e /EJ/1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 o-e在单词中发长音/EJ/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o-e的发音规则。2. 能够根据o/o-e的发音规则读出生词；能够通过对比o/o-e的发音，强化 o/o-e的音形对应关系。 3. 能够按照o/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。B Lets talk/Lets play词汇：or, glasses, right句型：He has glasses and Is he Wu Yifan?1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型He has glasses and 描述他人的标志性个人物品；并能在情景中恰当运用功能句Is he/she?询问某人是谁。4. 能够在语境中理解生词or, glasses, right的意思，并能正确发音。5. 能够按照Lets play部分的语言提示对所学内容进行复习与归纳，以达到综合运用语言的目的Lets learn/Say and draw词汇：hair, shoe, glasses句型：My friend has 1. 能够听、说、认读5个描述外貌特征及标志性个人物品的词组long hair, short hair, a green bag, brown shoes, blue glasses。2. 能够在语境中正确运用这5个词组描述某人的外貌特征及标志性的个人物品。3. 能够根据同伴对自己朋友外貌特征的描述，如“I have a friend. He has short hair ”在课本所提供的人物简图上补画出这些细节。Unit 4 My homeALets talk/Lets play词汇：living room, study, kitchen 句型：Is she in the living room? No, she isnt. Shes in the kitchen . 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Is she/he in the ? Yes, she/he is. No, she/he isnt. 询问并回答某人是否在某个房间，并能在情景中恰当运用功能句She/He is in the 描述某人正在哪个房间。4. 能够在“猜猜看”游戏中，依照语言示范运用所学句型Is it in your? Yes, it is. No, it isnt. 询问同伴将物品藏在何处并作答。Lets learn/Lets do词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom 句型：Is she in the ? Yes, she is.1. 能够听、说、认读5个有关房间的单词或词组：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。2. 能够在语境中正确运用这5个单词或词组描述房间。3. 能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。Lets spell语音：u-e /jU:/1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 u-e在单词中发长音/jU:/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆u-e的发音规则。2. 能够根据u/u-e的发音规则读出生词；能够通过对比u/u-e的发音，强化 u/u-e的音形对应关系。 3. 能够按照u/u-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。B Lets talk/Ask, answer and write词汇：table, phone句型：Where are the keys? Are they on/near the ? No, they arent. Theyre in the 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Where are the keys? Are they on/near the ? 询问物品的位置；并能用功能句Yes, they are. No, they arent. Theyre in the 作答。4. 能够按照语言示范与同伴问答：Where are the ? Are they under/in/on/near the table? 同伴根据No, they arent. 或Yes, they are.的回答把代表keys, book, pens, glasses的首字母写在正确的位置上。Lets learn/Lets play词汇：bed, phone, table, sofa, fridge句型：Where are the keys? Theyre on 1. 能够听、说、认读5个有关家具、家电的单词。2. 能够在语境中正确运用这5个词组描述家具及家电。3. 能够按照语言示范描述本页Lets learn部分的房间内有什么家具及其摆放位置，一名学生增加一句来接续对话。Unit 5 Dinners readyALets talk/Lets survey词汇：dinner, vegetables, soup, ready句型：What would you like for dinner? Id like some Whats for dinner? 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型What would you like for dinner? Id like some 询问并回答晚餐想吃什么；能在情景中恰当运用功能句：Whats for dinner? Dinners ready. 4. 能够在语境中理解生词dinner, ready的意思，并能正确发音。5. 能够在小组调查任务中，依照语言示范运用所学句型What would you like for dinner? Id like some 询问并回答晚餐想吃什么，选出组内最受欢迎的食品。Lets learn/Lets play词汇：beef, chicken ,noodles, soup, vegetables句型：What would you like? Id like some 1.能够听、说、认读5个有关食品的单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables；能复习巩固5个已学食品单词：rice, fish, juice, milk, bread。2. 能够在语境中正确运用这10个食品单词。3. 能够在“角色扮演”活动中运用所学句型What would you like for dinner? Id like some 完成点餐。Lets spell语音：-e /i:/1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-e在单词中发长音/i:/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-e的发音规则。2. 能够根据-e-/-e的发音规则读出生词；能够通过对比-e-/-e的发音，强化-e-/-e的音形对应关系。 3. 能够按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。BLets talk/Lets play词汇：help yourself, knife, fork, chopsticks 句型：Would you like some ? No, thanks./Yes, please. I can use chopsticks. 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Would you like some ? No, thanks./Yes, please. 询问并回答是否想要某物；能够用功能句I can use 表述自己能做什么事情。4. 能够观察“特价菜单”并按照语言示范与同伴问答：Would you like some ? No, thanks./Yes, please. Lets learn/Lets do词汇：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon, pass句型：Would you like some ? Pass me the 1. 能够听、说、认读5个有关餐具的单词；能够在语境中理解生词pass的意思，并能正确发音。2. 能够在语境中正确运用这5个有关餐具的单词。3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作；了解做沙拉的基本程序。Unit 6 Meet my family!A Lets talk/Lets count词汇：parents, people, baby brother, but, little, puppy句型：How many people are there in your family? Three. My family has six people. 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用功能句My family has six people. Thats only five. 4. 能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，并能正确发音。5. 能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there ?询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。Lets learn/Lets play词汇：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother句型：Meet my family.1. 能够听、说、认读5个有关家庭成员的单词或词组：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother。2. 能够在语境中正确运用这5个有关家庭成员的单词或词组。3. 能够在“手指家庭”活动中运用所学句型This is my Hes/Shes 介绍自己的家庭成员并简单描述其外貌特征。Lets spell语音：a/a-e, e/-e, i/i-e, o/o-e, u/u-e1. 能够根据a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e的发音规则读出生词，并能通过对比e/a, i-e/a-e, a/i, a-e/i-e, o/o-e, u/u-e, a-e/a, a/u 的发音，听录音选词，强化学习发音规则。2. 能够跟读歌谣，在有节奏地吟唱中强化学习a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e的发音规则。3. 能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e发音规则的单词，填入表格中。学生还可找出更多符合发音规则的例词。B Lets talk/Draw and say词汇：job, football player, nurse句型：Is this your uncle? Yes, it is. Whats your aunts job? Shes a nurse.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Is this your ? Yes, it is. Whats your _s job? Hes/Shes a 询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。4. 能够画简图呈现家庭成员的外貌特征及职业；能按照语言示范运用所学句型Is this your ? Whats his/her job? 询问并回答简图中所画的是谁及其职业。 Lets learn/Lets play词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse句型：Whats your fathers job? My father is a 1. 能够听、说、认读5个有关职业的单词。2. 能够在语境中正确运用这5个有关职业的单词。3. 能够在“看动作猜职业”的活动中，模拟医生、厨师、司机、农民及护士的标志性动作，并用所学语言Whats his/her job? Hes/Shes a 询问并回答动作模拟的是哪个职业。 -