10 水墨画风景

10 水墨画风景教学目的知识与技能目的：感受、结识体现以“崇高”为主题的艺术作品；学会用合适词汇体现自己的感受。措施与过程目的：倾听气势磅礴的音乐、欣赏名家笔下的大山大水，在欣赏和对比中感受大自然的壮美。情感价值观目的：培养学生热爱中国老式技艺。教学重点感受作品所体现的崇高感、雄壮感，理解欣赏大师作品。教学难点通过多媒体结合的形式强化学生的欣赏感受；感受高山、大海、江河的雄壮美。教学准备欣赏资料收集、多媒体课件、绘画用品等。教学措施比较分析作品，感受水墨体现的画面整体效果。教学过程第一学时一、导入（画面导入）学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。谈一谈：这些类型的美景有什么特点，与前课的作品有什么不同？（前课的作品比较优美、这节课的作品比较雄壮。）二、讲授新课在地球妈妈的怀抱中，即有巍峨的大山，又有汹涌澎湃的江河，波浪涛天的大海，艺术家们饱含激情地描绘这一切，目前请同窗们欣赏油画作品黄河激流。教师板书课题：高山、大海、江河，师一边写一边读，重读，学生齐读一次。1学生欣赏油画，倾听歌曲黄河大合唱，感受歌曲中激昂的歌词。2师问：画家笔下的黄河波涛汹涌，船夫奋力地与激流抗争，同步又听了黄河大合唱，谁能用几句话来形容你的感受。（1）引导学生欣赏黄河激流的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。谈一谈：这些类型的美景有什么特点？学生讨论回答。（2）师师播放上节课的歌曲高山流水问：这幅画配乐高山流水合不合适？师总结同窗们说得好不好，有无都读懂黄河激流的画面语言了。在黄河激流这幅作品中，哪些地方给你感受最深？（水、船、人）你觉得要战胜这样恶劣的环境，需要的是什么？（力量）3播放葛豕饰北斋的神奈川冲浪（1）作品简介：师：神奈川冲浪是日本画家葛豕饰北斋（生活于西历19世纪前期）的版画作品。在汹涌澎湃的海浪中，有两条奋进的船只，远远望去是富士山，现出动乱不安、紧张剧烈的氛围。（2）跟黄河激流同样，神奈川冲浪同样体现的是人与大自然搏斗的情景。谁来描述一下画面？学生描绘。4欣赏吴冠中的香雪。师述：看，画家吴冠中大笔挥写的群山，以点、线、面构成的画面，气势磅礴地体现了祖国的壮丽河山。同窗们你们谁也来说说对这幅画的感受。叫几种学生说说感受。5欣赏关山月的秋山关外月。师：我们都陆续读到不少画面，让我们来作个比较，对着秋山关外月和香雪两幅风格不同的绘画作品，你想说些什么？（复习上节课学习过的具象与意象画法的区别。）（1）作品分析：秋山关外月，采用非常写生的手法，描绘了关外的崇山峻岭，秋天的红叶染红了山峰，蜿蜒的长城沿着山峰向远处延伸，在群峰、雪山、云海的烘托下显得格外雄伟、壮丽。（2）播放名山视频欣赏领略山的崇高、巍峨。对比欣赏香雪和秋山关外月。问：你会更喜欢哪一种画法呢？为什么？（用几句话写写你对作品的感受）播放几幅绘画作品和两幅学生作品，让学生说说画面的构图、线条和色彩。请选择适合的词汇体现你的感受。（播放某些适合的词汇，如粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、强烈、激越、震撼）三、学生作业：作业规定：尝试用几句话体现对作品的感受；并临摹一幅有气势的山水画，可以画出你的联想与感受。学生在激昂的乐曲中绘画，教师巡视辅导。四、作品展示点评。第二学时一、故事导赏讲述齐白石的两则风趣故事看你横行到几时、不倒翁。二、新课学习：质疑、思考：我们除了口头语言体现故事或心理外，还可通过什么方式体现？以手语歌曲启发学生用肢体语言体现自己熟悉的物体，让其她同窗猜一猜。出示课题：小桥、流水、森林，师生一起用肢体语言分别体现。鼓励学生唱或者读出一首有关小桥、流水、森林的歌或诗。范例欣赏欣赏齐白石蛙声十里出山泉：画面上看不见青蛙，为什么不把作品的名称改为其她的？如果要你来修改这幅作品，你会作何改动？这幅画体现了什么内容？这幅画的题目是蛙声十里出山泉，你能感觉听到蛙声吗？画中哪些地方使你产生了这些感觉？你喜欢这幅画吗？为什么？你能用一种词或一段话体现你的感受吗？简介蛙声十里出水泉的背景。倾听小约翰施特劳斯圆舞曲维也纳森林的故事圆舞曲，欣赏希施金（俄罗斯）的森林的上午，引导学生感受音乐家、画家如何用音乐或画笔体现自己的感受。质疑、思考在音乐中你感受到森林中有什么？在画面中你看到了什么？你觉得松林的上午这幅作品可以从哪些方面去欣赏？你能找到体现风格和这幅作品相似的作品吗？喜欢这幅作品吗？能用恰当的词语或一句话说一说你的感受吗？倾听班瑞音乐忧郁的爱，欣赏列维坦（俄罗斯）的深渊，质疑、思考。 深渊这幅画，画家画了些什么？画家是如何体现深渊景色的？看了深渊，你能想象作家当时是生活在如何的社会吗？用适合的词汇体现你的感受。简述作品深渊的绘画背景。思考、讨论：比较蛙声十里出山泉与深渊这两幅作品，说一说两幅作品所用的材料有什么不同？这们的体现风格有何特点？师演示线条的情感体现特性，强调“活墨”。边倾听古筝曲高山流水，边欣展示若干张有关“小桥、流水、森林”的图片和水墨画。师小结：这些作品作者们是抓住事物的特点及内心感受，通过画笔把它们体现出来的。三、布置作业：在优美的音乐背景中，用水墨画法画一幅风景画。并强调绘画卫生。播放古筝曲高山流水，学生练习。提示：先画好的同窗将画贴在黑板上，把绘画工具收拾好或协助别的同窗。四、每位同窗将自己桌面上的小红花贴在自己最满意的作品上。播放一首童歌小桥流水，学生边听边律动。启发学生编儿歌或诗。指名读自己创编的儿歌或诗。五、课外延伸。说一说：你喜欢我们周边的小桥、小河、森林吗？有哪些令你不满意的现象？爱惜大自然，与大自然和谐共处。结束：让学生在优美的音乐中将自己的作品和诗带回给家人欣赏。 作业设计 完毕一幅山水水墨画。板书设计高山、大海、江河黄河激流 11皮 影一、教学目的1、通过欣赏皮影戏、观测皮影作品理解皮影这种中国老式民间艺术的特点。2、尝试运用明胶片或纸板设计制作造型新颖别致的皮影作品。3、培养学生欣赏美、体现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。二、教学重点学会运用先分解再组合的措施制作影偶。三、教学难点影偶各部位的固定连接四、教学具准备学具准备：生备：上次课皮影绘画作品、剪刀、油性彩色、针管笔、双面胶。师备：胶片、小铁丝、气球签教具准备：课件PPT、幕布舞台、皮影人物、示范用品五、教学过程一、复习、导入今天，我给人们带来了一位特别的朋友，她是谁呢？（司马光）嗨！人们好，我就是传说中的砸缸王子司马光，我今天变身皮影小偶来和人们交朋友是由于我也和你们同样近来迷上了皮影，可是我错过了同窗们上次学习皮影知识的课，谁能帮我补一补呢？生： 1、皮影戏又称“灯影戏”或“影子戏”2、皮影戏是艺人在幕后操纵皮影活动，并有说唱、乐队相伴。有声有色地表演故事剧情。3、皮影与其他如剪纸、雕刻、京剧、年画等老式艺术形式有许多相通相似的地方。4、皮影戏是集文学、音乐、美术与表演为一体的综合民间艺术。5、皮影戏来源于国内，北宋时期已有文字记载，后流传到印度、泰国、缅甸、日本、德国等国家。6、西方电影史学家称中国皮影是“有声电影的鼻祖”。（司马光）哇！你们太了不起了，能学到这样多皮影知识，太谢谢人们了。今天我就是专程来和同窗们一起继续学习皮影（揭示ppt课题、板书课题）二、发现司马光小朋友可不是空手来的，她给人们带来了一段皮影戏，这是一段成都皮影。（视频）刚刚的皮影戏精彩吗？里面仿佛尚有川剧绝活“变脸”呢！（司马光）对了，我今天来的时候看到同窗们在做操，还偷偷学了两招呢！同窗们想要看我做吗？那你们要和我一起做哦！一二三四，二二三四。和同窗们做操可真好玩啊！据说你们上次课画了皮影，谁乐意带着你画的皮影上来和我一起玩呢？生：（两人）一二三四。咦，你为什么不做啊？不能动。找找因素：能动、透明材质、安装操作杆三、授新本来真正的皮影并不是画出来那么简朴，要做一种能动、能在幕布背面表演的皮影并不是一件简朴的事。老式的皮影那工艺就更复杂了，教师今天还带来了一种真正的皮影，同窗们想看看吗？老式的皮影作品都是皮影艺人手工制作的、一辈辈的艺人祖传下来的。每一件作品都非常贵重，市面上是很难买到的。我手中的这件皮影是我辗转了托了好多朋友才从一位老艺人那里借来的，想给同窗们摸一摸、看一看，同窗们一定要小心爱惜哦！怎么样,你们看出来了吗?它是用什么材质做的呢？生答：本来它是用牛皮做的，怪不得叫“皮影”呢！就是由于它的材质而得名的。你能看出来皮影是怎么做出来的吗？它的工艺可复杂了！生答：师小结：制作环节：选皮制皮、描样、雕镂、上色、熨平、上油、组装订缀（ppt+板书环节）我特别想自己也来做一种皮影，可惜我没有那样的技术，也没有那么专业的材料和工具。只做出来某些像司马光这样的简易皮影。（展示简易皮影）看你们都很喜欢的样子，教师乐意让你们近距离地研究它们，可是我会有某些问题需要你们解决。观测桌上既有的工具材料有哪些？（ppt材料工具）（剪刀、胶片、铁丝、气球签、油性彩色、针管笔、双面胶）它们在制作简易皮影的过程中能发挥什么作用？（分发小皮影）1、画的工具：透明胶片、勾线笔2、剪的工具：剪刀3、涂色工具：油性彩笔4、组装工具：针管笔、小铁丝、双面胶、气球签5、请同窗总结一下简易小皮影的制作需要哪几种重要环节呢？画 剪 涂色 组装（板书）有同窗们的协助，我就来做一种简易皮影试试看。问题又来了，这里有一种画的皮影，我要做一种活动的皮影，就必须要分开画再组合，那我该如何分、在哪里分呢？先来看一段视频，请同窗们发现一下人物动作，重要是哪里在动。（视频俏夕阳片段）请同窗模仿视频里的部分动作，重要是哪里在动？生答：教师简朴示范：拿出画好的皮影分析可以在哪些构造处分。画：预留连接（没有连接点行不行？）剪：留边（沿画线剪难度大且不美丽）涂色：组装：连接：（请学生分析用既有材料如何连接）针管笔扎洞，小铁丝穿过去两边都要扭一扭。安装操作杆：（司马光向后转）双面胶剪贴在气球签上再粘在合适位置。四、学生制作：舞台在这里，同窗们一定也想让自己设计的小皮影来表演一番吧？请同窗们运用桌上既有的材料把上次课画的皮影做成一种能动、能表演的简易皮影。五、展示请同窗们上来一句话表演例如：“我就是传说中的砸缸王子司马光”（分六组上台表演）六、传承、延伸皮影是国内独有的老式民间艺术，其实潜江皮影也是非常出名的，被称为是我们江汉人自己的“土电影”。我们来理解一下。（ppt）12青花瓷1、 理解与结识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。2、 理解青花瓷器型与纹样的特点并能运用一定的措施尝试绘制纹样。3、 热爱中国青花瓷艺术、学习中国老式文化，增强民族自豪感。教学重点：感受青花瓷的美。教学难点：理解青花瓷与中华艺术的内涵联系。教学准备：课件、蓝色画笔、白色卡纸、剪好的辅纹教学过程：一、 激情导入1、 课前放松，播放歌曲青花瓷，学生倾听。2、 导入：一曲周杰伦的青花瓷欣赏完了，这首歌就和它的名字同样，恰似那“自顾自美丽”的青瓷极品，洗尽铅华，古朴典雅，清新流畅，那么青花瓷究竟是什么样子的，你对青花瓷有多少理解呢？那么这节课就让我们走近青花瓷，理解青花瓷，并尝试绘制青花纹样。板书课题：青花瓷二、 民主导学（课前收集有关青花瓷的文字资料和图片资料）（一） 任务一：走近青花瓷，理解青花瓷。学习方式：合伙学习，小组报告1、 小组互相交流课前收集的资料。2、 小组报告 请同窗用概括性的语言简朴交流你对青花瓷的结识（从青花瓷的历史发展、器型、花纹、艺术价值等方面）3、教师总结：1、 结识青花瓷 青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。是中国瓷器的主流品种之一。2、青花瓷的历史发展 青花瓷器最早出目前唐代， 而原则青花诞生于元代 ，以景德镇出产的最为出名。清康熙时发展到了顶峰。3、 青花瓷的器型 青花瓷来源于生活，自然服务于生活。青花瓷来源于生活，自然服务于生活。日用青花瓷的器型可分为罐、碗、瓶、壶、杯、盆、洗、盒等，造型丰富，形式多样，除平常生活用碗、盘、碟、盏之外，尚有酒具、茶具、文房用品、卫生用品、照明用品等。4、 青花瓷的纹饰 青花瓷的花纹多为山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、诗文书画、吉祥图文等。（欣赏不同题材的青花瓷品）。什么是吉祥图文呢？就是通过象征、比拟、谐音等手法体现吉祥、美好的意思。（二） 任务二，发现青花瓷的艺术美学习措施：欣赏 观测 总结1、教师：通过刚刚小组的交流，我想人们对青花瓷均有了某些简朴的理解，接下来我们完毕第二个任务，发现青花瓷的艺术之美。世人喜欢青花瓷，它的艺术之美又体目前什么地方呢？（课件）出示某些青花瓷品供学生欣赏。学生回答，教师总结：造型美、花纹美、色彩美，（板书）2、教师解说：青花瓷的的造型特别的丰富，以青花瓷瓶为例，青花瓷瓶的种类就特别繁多，课件出示多种类型的瓷瓶剪影，让学生猜一猜，分别叫什么瓶。（课件）教师：整体像葫芦形状的葫芦瓶，瓶口处像凤尾的凤尾瓶，有像蒜头形状的蒜头瓶，尚有玉壶春瓶、抱月瓶、琮式瓶等等。3、欣赏青花瓷的纹饰 青花瓷瓶不仅造型丰富，青花瓷器上面的纹饰也非常有讲究，我们以这个青花缠枝莲大罐为例，来分析它分层布局的措施，一种罐子分了五个层次，不同位置的装饰花纹均有所不同，中间最大的这块花纹我们把它叫做主纹，一般状况下主纹画在瓶子的腹部，这个主纹也是体现了这个罐子所要体现的主题含义。其他的边沿地方的花纹我们把它叫做辅纹。而辅纹所使用的花纹一般使用的是持续纹样，就是把一种图案左右反复的排列，（课件）我们用持续纹样来装饰瓷瓶的颈部、肩部、底部等，就像给瓶子带上了花环、项链、穿上美丽的鞋子同样。4、欣赏青花瓷的色彩 青花瓷的造型美，花纹美，而最重要的尚有她清新淡雅的色彩。在洁白的瓷体上辅以蓝色的花纹，蓝白相映、千年如新，永不褪色，因此成为历年历代收藏爱好者的至爱。因此也就有了国内艺术品在世界拍卖会上的最高纪录。（课件）这件元代青花瓷器，主体纹饰为“鬼谷子下山图”，描述了孙膑的师傅鬼谷子在齐国使节苏代的再三祈求下，答应下山搭救被燕国陷阵的齐国名将孙膑和独孤陈的故事。该器物于7月12日伦敦佳士得举办的“中国陶瓷、工艺精品及外销工艺品”拍卖会上，以1400万英镑拍出，折合人民币约2.3亿，创下了当时中国艺术品在世界上的最高拍卖纪录。三、 检测导结（一） 布置作业 同窗们，赏完青花瓷，是不是为我们古代劳动人们的智慧、手艺所折服。今天我们也向她们学习，尝试用手中简朴的工具来制作青花瓷器外形，并试着临摹青花纹饰。请看学习活动（课件）请用你的白色卡纸对折后画出你喜欢的瓶子的外形，剪下来后展开，再选择你喜欢的花纹临摹到合适的位置上。作业规定：纹样要适合瓶子的外形特性。画花纹的时候用笔要肯定，线条要流畅，颜色可以有深浅变化。（二） 学生作业，教师辅导（三） 作业评价我们来当小小鉴宝师，评一评谁的瓶子最佳看。学生互评，教师小结。（四） 课堂总结，拓展延伸（课件）同窗们，人们看看，老式的青花元素目前已经融入了我们的生活，在现代生活用品中，手机、服饰、钱包等都将青花独特的魅力呈现了出来。 一种颜色、几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名，也让我们惊叹古人这流传千年的艺术。下课后来同窗们继续以小组为单位进行活动，寻找青花瓷器不同朝代的图案特点，并做好记录，下节课我们继续来研究这美丽的青花瓷。