《草虫的村落》教学设计(教案)

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教学设计(教案)模板基本信息学 科语文年 级1教学形式教 师魏国营单 位中山市石岐中心小学课题名称3 草 虫 的 村 落学情分析分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标一、知识与能力目标1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。二、方法与过程目标体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。三、情感态度和价值观目标与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”教学过程第一课时(一)、情境激趣导入1、播放夏日虫鸣的声音。2、交流:你听到了什么?你仿佛看到了什么?大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进草虫的村落,去享受大自然为我们带来的乐趣吧!六年级上册备课教案个性化调整或反思(二)、初读课文,了解主要内容1读课文,画出不理解的生字、词语。(找出来,大家共同想办法解决。)2寻觅作者的踪迹。作者的目光分别到了哪里?(了解文章的大致内容。)(三)、静读课文,感受情趣1默读课文,边读边画出自己感受较深的语句。2你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些? (四)、回归整体,提出疑问(为第二课时做准备)1接读课文,简单评价。2引导学生就课文各个方面提出问题。(能马上解决的相机解决,与后面学习内容相关的教师作好记录,作为调整下堂课教学内容的依据。)预设:“我还看见了许多许多”还看到了什么?作者怎么知道小虫在做什么,想什么呢?作者是怎么写得如此生动,有情有意的? 第二课时(一)、回顾课文内容1简单说一说课文的主要内容。2放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。(二)、品读课文,体会表达 1边读边画,解决第一课时留下的有关表达上的疑问。2深入理解课文内容,指导朗读。预设内容:(1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)把这种心思读出来。(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”。评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?听录音虫鸣,读句子。(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感)把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。(4)自由读三、四、五自然段。从这些文字中,你感受到了哪些情趣?(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机)作者是怎样让我们感受到这种情趣的?把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分享。3体会表达方法、表达效果:出示课文开头:“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。”(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。(2)你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?(可以小组交流,讨论、总结)(三)、积累语言1把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。2交流摘抄卡,读给同学听。3背诵摘抄的内容。4提倡尽可能地在习作中用一用。(四)、回归整体,拓展延伸1配乐朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。2课文作者想象丰富,感受独特,向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历,讲出来和大家共同分享。3写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。(随堂落实“小练笔”)板书设计作业或预习写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。(随堂落实“小练笔”)自我评价通过这两课识字的学习,我发现我们班同学的识字量普遍都比较大,教学过程中我们通过生字促进拼音的拼读练习,反过来拼音又帮助学生学习生字的读音,真正做到了相互促进,共同进步。第二课把文字和图像相结合,使抽象的汉字变成形象的画面,降低了学生识字的难度,利于学生的掌握。同时更激发了学生学习汉字的兴趣。授课中我注意引导学生自己去观察,找出相似点、异同点,在想象记忆的基础上进行比较记忆,不仅培养了学生的观察能力,还巩固了汉字的学习。但在这个基础上也存在两个问题。一个是因为识字水平差异大导致有的学生吃不饱,有的孩子却吃不好。会的同学反复练习巩固了几次就容易出现不耐烦、开小差等情况,而基础比较差的学生面对那么多要认识的字又觉得有些学不会、记不牢。第二个问题是孩子们觉得这些字很简单,但是书写的基础比较差,导致想快点写完,就不注意写字的质量。还要进一步养成细心观察、找准位置、认真书写的好习惯。组长评议或同行评议(可选多人): 评议一单位: 姓名: 日期:
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