小学二年级课程纲要

小学二年级数学（上册）课程纲要课程名称：数学 课程类型：必修教材来源：人民教育出版社 合用年级：小学二年级教学学时：81学时（义务教育） 设计者： 【背景】人教版二年级上册教学内容，本册教材一共分为九个单元，涉及如下几种内容：结识长度单位厘米和米，100以内的加法和减法笔算，初步结识角，表内乘法，从不同的位置观测物体，结识几时几分，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动。其中本册教材的教学重点是结识长度单位厘米和米，100以内的加法和减法笔算，表内乘法（一），表内乘法（二）。难点是100以内的加法和减法笔算，表内乘法（一），表内乘法（二）。 【课程目的】1掌握100以内笔算加、减法的计算措施，可以进行计算；2懂得乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记所有乘法口诀，纯熟地口算两个一位数相乘；3初步结识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，懂得1米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），初步形成估计物体长度的意识；4初步结识线段，会量整顿米线段的长度；初步结识角，懂得角的各部分名称；初步结识直角、锐角、钝角；会用三角尺判断一种角是不是直角；会辨认锐角、钝角；初步学会画线段、角和直角；5能辨认从不同位置观测到的简朴物体的形状；6会读、写几时几分，懂得1时=60分，懂得爱惜时间；7通过观测、猜想、实验等活动，找出最简朴的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观测、分析及推理能力，初步形成有顺序的、全面的思考问题的意识；8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心；9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯；10. 通过综合与实践活动体验数学与平常生活的密切联系。【课程内容与实行】课程内容及学时安排课程内容及学时安排教学主题教学内容学时教学主题教学内容学时第1组长度单位例1例2例3整顿与复习1学时1学时1学时1学时第5组观测物体（一）从不同位置观测物体3学时第2组100以内的加法和减法两位数加两位数（不进位加）2学时第6组表内乘法（二）7的乘法口诀3学时8的乘法口诀4学时两位数加两位数（ 进位加）2学时两位数减两位数（ 不退位减）2学时9的乘法口诀2学时两位数减两位数（退位减）2学时整顿和复习1学时连加连减和加减4学时量一量，比一比1学时第3组角的初步结识初步结识角1学时第7组结识时间结识“分” 例11学时结识锐角1学时结识几时几分 例21学时结识直角1学时解决问题 例31学时结识钝角1学时判断锐角、直角和钝角1学时第4组表内乘法（一）1、乘法的初步结识3学时第8组数学广角搭配简朴事物的组合数2学时2、26的乘法口诀4学时5的乘法口诀2学时2、3、4的乘法口诀4学时6的乘法口决3学时复习和整顿1学时复习检测5学时复习检查5学时期中复习与评估8学时第9组总复习期末复习评估13学时实行（一） 课程资源1.义务教育课程原则实验教科书.二年级数学上册，人民教育出版社。2.课内资源：文中插图、多媒体。3.课外资源：工具书、（教师用、学生用）数学同步练习。（二）教学活动量一量，比一比运用已有的测量工具，对身边的事物进行估计和测量，可以更进一步的理解长度单位米和厘米，并能在生活中加以运用。【课程评价】（一） 评价方式课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分构成，即过程评价占30%，成果评价占70%。1.过程评价过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂体现（10%）+数学实践活动（10%）（1）平时检测：每个单元的检测重要是以试卷的形式，针对本单元的学习内容的掌握状况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。（2）课堂体现：课堂上随机提问810人，对学生的课堂体现进行评价。（3）实践活动评价：参与活动的创新思维活跃度和精确度。2.成果评价成果评价重要以综合纸笔测验评分为准。成果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。3.学期成绩学期总评成绩=过程评价（30%）+成果评价（70%）。（二）评价成果1.平时检测：百分制。2.课堂评价：较好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。 3.实践活动评价：课内学习评价原则：课堂练习全对为优秀，做错一至二道题为良好，超过3道为待合格；课外学习评价原则：课外习题全对为优，错五道左右为良好，错八道为及格。 （三）成果解决以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为相应级别，合计后放入成长记录袋，教师予以针对性评价和建议。人教版数学二年级上册第一单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社合用年级：小学二年级学时：4学时设计者：【背景】二年级小学生好动，注意力不集中的特点。通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的结识，并会直观比较某些物体的长短。本单元在此基本上教学某些计量长度的知识，协助学生结识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步结识线段。1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。2、通过多种方式协助学生建立1厘米、1米的长度观念。3、变化了线段的编排。【课程目的】1结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的措施解决问题，懂得小括号的作用。2培养学生认真观测、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。【课程内容与实行】例1 1学时例2 1学时例3 1学时整顿和复习1学时【课程评价】1、创设与生活密切有关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。2、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性结识。3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。5、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性结识。6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二） 评价方式及成果解决：评价方式：（1）平时学习评价涉及学习态度、作业状况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度涉及（1）预习状况（学习内容的预习、课本准备 （2）课堂学习状态（听讲定级别为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业状况构成（1）与否上交（2）与否独立完毕（3）与否及时纠错（4）与否认期小结。评估级别：优秀、良好、合格、需努力评估级别：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评估级别：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好；（3）6079为及格（4）60分如下为不及格；成果解决：需努力的同窗不能获得学校图标，补考成绩合格者方人教版数学二年级上册第二单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社合用年级：小学二年级学时：12学时设计者：【教材分析】本单元重要教学角和直角的初步结识，这些内容是在学生已经初步结识长方形、正方形、三角形的基本上教学的。本单元教材在编排上有2个特点：1、 结合生活情景结识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系，周边许多物体上均有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观测实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观测、分析现实问题，从而激发起摸索数学的爱好。2、 通过实际操作活动，协助学生结识角和直角。数学具有高度的抽象性，小学生缺少感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基本上进行对的的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据小朋友学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来协助学生学习几何知识。【课程目的】1、 结合生活情景及操作活动，使学生初步结识角，懂得角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、 结合生活情景及操作活动，使学生初步结识直角，会用三角板判断直角和画直角。单元教学重点、难点：结识角和直角，懂得角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。单元学时安排：约2学时【课程评价】1、创设与生活密切有关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。 2、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性认识。 3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。 5、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性认识。 6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。二） 评价方式及成果解决：评价方式：（1）平时学习评价涉及学习态度、作业状况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度涉及（1）预习状况（学习内容的预习、课本准备（2）课堂学习状态（听讲定级别为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业状况构成（1）与否上交（2）与否独立完毕（3）与否及时纠错（4）与否认期小结。评估级别：优秀、良好、合格、需努力评估级别：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评估级别：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好；（3）6079为及格（4）60分如下为不及格；成果解决：需努力的同窗不能获得学校图标，补考成绩合格者方可通过。人教版数学二年级上册第三单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社合用年级：小学二年级学时：4学时设计者：【背景】二年级小学生好动，注意力不集中的特点。本单元重要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基本上编排的。重要涉及两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的结识，巩固用刻度尺量物体长度的措施，进一步建立长度观念。同步，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了记录的内容，使学生进一步巩固对记录知识的掌握。【课程目的】1结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的措施解决问题，懂得小括号的作用。 2培养学生认真观测、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、解决问题的能力。【课程内容】两位数加两位数（不进位加）2学时两位数加两位数（ 进位加）2学时两位数减两位数（ 不退位减）2学时两位数减两位数（退位减）2学时连加连减混合运算 4学时【课程评价】1、创设与生活密切有关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。 2、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性认识。 3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。 5、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性认识。 6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。二） 评价方式及成果解决：评价方式：（1）平时学习评价涉及学习态度、作业状况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度涉及（1）预习状况（学习内容的预习、课本准备（2）课堂学习状态（听讲定级别为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业状况构成（1）与否上交（2）与否独立完毕（3）与否及时纠错（4）与否认期小结。评估级别：优秀、良好、合格、需努力评估级别：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评估级别：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好；（3）6079为及格（4）60分如下为不及格；成果解决：需努力的同窗不能获得学校图标，补考成绩合格者方可通过。人教版数学二年级上册第四单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社合用年级：小学二年级学时：4学时设计者：【背景】 二年级小学生好动，注意力不集中的特点。乘法的初步结识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统理解、结识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生纯熟而爱慕的游戏等活动，一方面给学生呈现出几种相似加数求和的状况，然后进一步引导学生观测、分析、比较，从而建立乘法的意义与头脑中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动状况提供同数相加的状况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，阐明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观测等探究性的活动让学生开展故意义的学习，使学生可以加深对乘法的理解和结识。【课程目的】1、 通过动手操作等活动，使学生能过对的理解乘法的含义。2、 结识乘号、乘数，会读写乘法算式。【课程内容与实行】乘法的初步结识 3学时26的乘法口诀 1学时2、3、4乘法口诀 4学时5的乘法口诀 1学时6的乘法口诀 3学时复习和整顿 1学时【课程评价】1、创设与生活密切有关的生活情景，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。2、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性结识。3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效的培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求职的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。5、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而有感性结识上升到理性结识。6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效的培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。二） 评价方式及成果解决：评价方式：（1）平时学习评价涉及学习态度、作业状况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度涉及（1）预习状况（学习内容的预习、课本准备（2）课堂学习状态（听讲定级别为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业状况构成（1）与否上交（2）与否独立完毕（3）与否及时纠错（4）与否认期小结。评估级别：优秀、良好、合格、需努力评估级别：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评估级别：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好；（3）6079为及格（4）60分如下为不及格；成果解决：需努力的同窗不能获得学校图标，补考成绩合格者方可通过。人教版数学二年级上册第五单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社合用年级：小学二年级学时：4学时设计者：【背景分析】二年级小学生好动，注意力不集中的特点。从不同位置观测物体、轴对称、镜面对称。1、使学生能辨认从不同位置观测到的简朴物体的形状。2、使学生通过观测、操作，初步结识轴对称现象，并能在方格纸上画出简朴图形的轴对称图形。3通过观测、操作，初步结识镜面对称现象。通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观测能力和动手操作能力。使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的爱好。4、让学生结识到，从不同的角度观测同一物体，观测到的物体形状是不同的，并通过观测和空间想像判断从不同位置观测到的形状。5、让学生通过观测直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。能在方格纸上画出简朴图形的轴对称图形。【课程目的】1结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的措施解决问题，懂得小括号的作用。2培养学生认真观测、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。【课程内容】例11学时例21学时例31学时例41学时整顿和复习1学时【课程评价】 1、创设与生活密切有关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。2、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性结识。3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。5、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性结识。6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二） 评价方式及成果解决：评价方式：（1）平时学习评价涉及学习态度、作业状况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度涉及（1）预习状况（学习内容的预习、课本准备（2）课堂学习状态（听讲定级别为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业状况构成（1）与否上交（2）与否独立完毕（3）与否及时纠错（4）与否认期小结。评估级别：优秀、良好、合格、需努力评估级别：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评估级别：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好；（3）6079为及格（4）60分如下为不及格；成果解决：需努力的同窗不能获得学校图标，补考成绩合格者方可通过。人教版数学二年级上册第六单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社合用年级：小学二年级学时：4学时设计者：【背景】二年级小学生好动，注意力不集中的特点。乘法的初步结识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统理解、结识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生纯熟而爱慕的游戏等活动，一方面给学生呈现出几种相似加数求和的状况，然后进一步引导学生观测、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动状况提供同数相加的状况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，阐明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观测等探究性的活动让学生开展故意义的学习，使学生可以加深对乘法的理解和结识。【课程目的】1、通过动手操作等活动，使学生可以对的理解乘法的含义。2、结识乘号、因数，会读写乘法算式。【课程内容】7的乘法口诀1学时倍数的结识1学时用数学1学时8的乘法口诀 1学时8的乘法口诀的练习 1学时9得乘法口诀 1学时整顿复习 1学时【课程评价】1、创设与生活密切有关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。2、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性结识。3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。5、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性结识。6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二） 评价方式及成果解决：评价方式：（1）平时学习评价涉及学习态度、作业状况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度涉及（1）预习状况（学习内容的预习、课本准备（2）课堂学习状态（听讲定级别为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业状况构成（1）与否上交（2）与否独立完毕（3）与否及时纠错（4）与否认期小结。评估级别：优秀、良好、合格、需努力评估级别：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评估级别：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好； （3）6079为及格（4）60分如下为不及格；成果解决：需努力的同窗不能获得学校图标，补考成绩合格者方可通过。人教版数学二年级上册第七单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社合用年级：小学二年级学时：4学时设计者：【背景】二年级小学生好动，注意力不集中的特点。本单元与一年级下册的记录内容相比，最大的变化就是随着记录数据的增大，条形记录图的每格代表2个单位。由于记录的数据比较大，如果还用1格表达1个单位，就不以便了，后来还会学习用1格表达5、10或更多的单位。在这儿是一种过渡，使学生先理解这种思想。【课程目的】1使学生体验数据的收集、整顿、描述和分析的过程，初步理解记录的意义，会用简朴的措施收集和整顿数据。2使学生初步结识1格表达2个单位的条形记录图和登记表，能根据记录图表中的数据提出并回答简朴的问题。3通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的爱好，培养学生的合伙意识和实践能力。【课程内容】例1、例2、例3、例41学时整顿和复习1学时【课程评价】1、创设与生活密切有关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。2、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性结识。3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。5、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性结识。6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二） 评价方式及成果解决：评价方式：（1）平时学习评价涉及学习态度、作业状况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度涉及（1）预习状况（学习内容的预习、课本准备（2）课堂学习状态（听讲定级别为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业状况构成（1）与否上交（2）与否独立完毕（3）与否及时纠错（4）与否认期小结。评估级别：优秀、良好、合格、需努力评估级别：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评估级别：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好； （3）6079为及格（4）60分如下为不及格；成果解决：需努力的同窗不能获得学校图标，补考成绩合格者方可通过。人教版数学二年级上册第八单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社合用年级：小学二年级学时：4学时设计者：【背景】 二年级小学生好动，注意力不集中的特点。系统而有环节地渗入数学思想措施，尝试把重要的数学思想措施通过学生可以理解地简朴形式，采用生动有趣的事例呈现出来。本单元是让学生初步结识几时几分，懂得时间之间的进率，并能简朴推算时间，是在学生对作息时间有一定结识的感性基本之上进行教学的。时间单位具有抽象性，时间进率就有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定难度的。因此，教材注重从学生熟悉的生活情景入手，联系学生的生活实际，协助学生获得感性结识，便于学生理解。【课程目的】1、结合生活实际进一步结识钟面，懂得时、分，懂得1时=60分。2、会读、写几时几分。3、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。【课程内容】例1、例2、例3 4学时整顿复习 1学时【课程评价】1、创设与生活密切有关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。2、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性结识。3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。5、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性结识。6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二） 评价方式及成果解决：评价方式：（1）平时学习评价涉及学习态度、作业状况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度涉及（1）预习状况（学习内容的预习、课本准备 （2）课堂学习状态（听讲定级别为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业状况构成（1）与否上交（2）与否独立完毕（3）与否及时纠错（4）与否认期小结。评估级别：优秀、良好、合格、需努力评估级别：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评估级别：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好；（3）6079为及格（4）60分如下为不及格；成果解决：需努力的同窗不能获得学校图标，补考成绩合格者方可通过。人教版数学二年级上册第九单元课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课课程来源：人民教育出版社合用年级：小学二年级学时：4学时设计者：【背景】二年级小学生好动，注意力不集中的特点。系统而有环节地渗入数学思想措施，尝试把重要的数学思想措施通过学生可以理解地简朴形式，采用生动有趣的事例呈现出来。本单元 “数学广角”中,安排了简朴的组合思想和逻辑推理措施。排列与组合的思想措施不仅有广泛的应用，是此后学习概率记录等知识的基本，逻辑推理更是进一步学习数学基本。同步也是发展学生逻辑推理能力的良好素材。教材在这里例1，通过摸索用给定的数字卡片可以摆多少个两位数的活动，渗入简朴的排列思想；例2、例3则是通过猜一猜的游戏，渗入简朴的逻辑推理措施。例2是给出了两个活动：第一种活动猜拿的是什么书，第二个活动猜拿的是什么花。通过这两个活动使学生感受简朴推理的过程，初步获得某些简朴推理的经验。例3是在例2的基本上加了一种条件，难度稍有增长。事实上例3可以转化为例2的形式。小红拿的是语文书，阐明小丽和小刚拿的是数学和社会书，再根据条件判断，与例2就非常类似了。让学生通过观测、操作、实验、猜想推理与交流等活动，初步感受数学思想措施的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐渐形成有顺序地、全面地思考问题的意识，同步培养她们摸索数学问题的爱好与欲望，发现、欣赏数学美的意识。【课程目的】1使学生通过观测、猜想、实验等活动，找出最简朴的事物的排列数和组合数。2培养学生初步的观测、分析及推理能力。3初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。【课程内容】例1、例2、例3、例41学时整顿和复习1学时【课程评价】1、创设与生活密切有关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。2、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性结识。3、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。4、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。5、充足运用教材资源，或根据实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性结识上升到理性结识。6、通过师生共同探究等方式，引导学生积极思考，让学生参与运用数学知识解决问题的全过程，有效地培养学生解决实际问题的能力。7、积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐渐增强学生学好数学的内驱力。(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二） 评价方式及成果解决：评价方式：（1）平时学习评价涉及学习态度、作业状况、成长档案袋的绩等构成。1、学习态度涉及（1）预习状况（学习内容的预习、课本准备 （2）课堂学习状态（听讲定级别为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业状况构成（1）与否上交（2）与否独立完毕（3）与否及时纠错（4）与否认期小结。评估级别：优秀、良好、合格、需努力评估级别：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评估级别：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好；（3）6079为及格（4）60分如下为不及格；成果解决：需努力的同窗不能获得学校图标，补考成绩合格者方可通过。