事业单位补充题库教育学含参考答案

专业综合知识同步强化训练第一部分教育基础知识第一章 教师职业道德同步强化训练一、单项选择题1. （）是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。A. 教学计划 B. 教学大纲 C. 教学过程 D. 教学任务2. 下列不属于教学大纲结构的是（）。A. 说明 B. 本文 C. 附录 D. 序言3. 教研活动的切入点是（）。A. 放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上B. 放在理论与实际的结合上C. 放在教师教学方式和学生学习方式的转变上D. 放在促进学生发展和教师自我提升上4. 教师备课必须写出授课教案，教案的主要项目应有：课题、教学目的要求、重点难点、教学内容、教学方法、（）和授课心得（或教后感）等项。A. 作业 B. 提问 C. 技巧 D. 辅导5. （）是教学过程中的主要形式，既要充分发挥教师教书育人的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用。A. 辅导 B. 讲课 C. 提问 D. 备课6. 通过理想、信念、传统习俗以及社会舆论来调节人与人之间关系的方法与手段是（）。A. 法律 B. 道德 C. 宗教 D. 信仰7. 属于思想建设和精神文明的是（）。A. 法制 B. 德治 C. 专制 D. 人治8. 人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期望是（）。A. 生活理想 B. 职业理想 C. 社会理想 D. 道德理想9. 孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。A. 走路身体一定要端正B. 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C. 对学生下命令一定要正确D. 教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响二、填空题1. 学校的根本任务是培养人，_是学校经常性的中心工作。2. _是学校指导教学工作的基本文件，是组织教学工作的依据。3. 在教学过程中，教师要做到“六认真”，即认真研究教学计划、认真备课、认真讲课、认真辅导、认真批改作业、_。4. _是教学工作中的必要环节，它既能及时解决学生的疑难问题，又能及时了解掌握学生的学习情况与教师上课中存在的问题，有助于教师总结教学经验，改进教学方法。5. _的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。6. 教师的根本任务是_。7. 教师职业道德是随着_的发展而发展的。8. 教师职业道德修养的途径和方法概括起来为：_、_、_、_、_。9. 教师的职业道德修养的要求概括起来是16个字：_。10. 教师职业道德规范包括：_、_、_、_、_、_。三、名词解释1. 教师2. 教师职业道德3. 职业理想 4. 教师职业责任5. 榜样教育法6. 实践锻炼法四、简答题1. 简述教师的教学职责。2. 简述教学大纲的结构。3. 简述教研活动的目的。4. 教师职业道德的基本功能。5. 简述职业道德修养。6. 简述教师加强职业道德修养的途径和方法。7. 简述教师职业道德的基本构成因素。8. 简述教师职业道德教育的方法。五、论述题1. 请联系实际谈谈怎样才能做到遵守教师职业纪律？2. 联系实际，谈谈21世纪需要什么样的师德观？六、案例分析题1. 学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课教师，我第二天与学生一起参与早自修，并在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，便下令让迟到的学生到走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三（2）班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总是都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我发火了，不仅让他在办公室反思了一个小时，并写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。请从有关师德要求方面分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。2. 记得在一个寒冬的早晨，同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到教室，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“，你为什么又迟到？”忽然，我听到有人叽咕：“自己也迟到”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化影响。课上，有的学生被叫到讲台前板演，写完后随手把粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；班干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。（1）案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？（2）案情给了我们什么样的启示？第一章同步强化训练参考答案一、单项选择题1. B【解析】教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。2. D【解析】从形式上看，教学大纲的结构一般分为三个部分，即说明、本文和附录。3. C【解析】教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。因此，基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。4. A【解析】教师备课必须写出授课教案，教案的主要项目应有：课题、教学目的要求、重点难点、教学内容、教学方法、作业和授课心得（或教后感）等项。5. B【解析】讲课是教学过程中的主要形式，既要充分发挥教师教书育人的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用。6. B【解析】略。7. B【解析】略。8. C【解析】人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期望是社会理想。9. D【解析】“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”意思是当领导者自身端正，身体力行作出表率时，被管理者也会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。这就要求教师以身作则，因为其一言一行都会对学生产生巨大的影响。二、填空题1. 教学工作2. 教学计划（培养方案）3. 认真考核学习成绩4. 辅导5. 教研活动6. 教书育人7. 教育8. 勤学慎独内省兼听自律9. 政治坚定业务精通遵纪守法为人师表10. 爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终生学习三、名词解释1. 广义的教师泛指传授知识、经验的人。狭义的教师指受过专门教育和训练的，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。2. 教师职业道德是指教师在其职业生活中，调解和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。3. 职业理想指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业道德的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业道德的行为。4. 教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人民教师的根本职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。5. 榜样教育法即用模范人物和先进典型的事迹对教师进行道德品质方面的教育，是一种实际、生动、形象的教育方法。6. 实践锻炼法是在教育者的指导下，通过有目的、有计划、有组织的实践活动，培养教师的优良品德和行为习惯的方法。四、简答题1. 【参考答案】教师的教学权利：（1）根据教学大纲的要求和学生班级的具体情况，在教研室指导下择优选用教材，合理组织教学内容，采用有个性、有特色的教学方法，充分利用现代化的教学手段。（2）对学生考试（查）、考核成绩进行评定，除接受教学主管部门及其指定的专门人员组织的复查外，拒绝其它任何组织、任何形式的干预。（3）根据教育教学改革的实际需要，提出并实施相关的教改试验方案。涉及面较大的，需经主管领导和教务科研处认可后执行。（4）有权了解各种教学评估、评优和业务考核的结果。对有关结果有异议的，有权提出申诉。2. 【参考答案】从形式上看，教学大纲的结构一般分为三个部分，即说明、本文和附录。（1）大纲的说明部分阐述开设本门课程的意义，本门课程教学的目的任务和指导思想，提出教学内容选编的原则和依据，以及教学内容的重点和教学方法的建议，特别是对教学中困难复杂的部分进行分析，提出建议。 （2）大纲本文是对教学的基本内容所作的规定，是大纲的主体部分，反映教学内容基本结构及其主要的教学形式，它是以学科的科学体系为基础，结合教学法的特点，顺序地排列着该门课程教学内容的主题、分题和要点。一般以篇、章、节、目等，编制成严密的教学体系。本文部分反映了该课题主线、知识结构以及实施环节。（3）附录部分则列举各种教学参考书和资料。3. 【参考答案】教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。因此，基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。4. 【参考答案】教师职业道德的基本功能：（1）教师职业道德对教育对象有教育功能，教师劳动的特点是教育主体与教育手段的同一性即教师既是教育主体又是教育手段。（2）对教师集团，教师职业道德有调节功能。教师作为一个职业集团必须处理好集团内部的同事关系，也必须正确处理好职业集团与社会的关系。有了良好的教师道德，就会形成一定的心理和舆论氛围。（3）对教师自身，教师职业道德有修养功能。教师道德能够通过评价、激励和追求理想人格等方式在造成良好的社会舆论和社会风尚的同时，培育主体自身的道德意识、行为和品质，从而提高教师的精神境界和道德水平，使教师成为道德纯洁、理想高尚的人。（4）对社会发展，教师职业道德有促进功能。教师道德对社会发展的影响也很大。教师通过对教育对象的塑造参与了物质文明的建设，教师的职业道德影响精神文明建设。5. 【参考答案】职业道德修养，是指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中所进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界。6. 【参考答案】教师职业道德修养的途径和方法概括起来为：勤学、慎独、内省、兼听、自律。首先要学习，要学好政治，学学科知识，学教育学、心理学理论等。要不断用学习来充实自己，以适应新形势教育的需要。其次要慎独，不计个人得失和忧患，以坦荡、无私的心境干好自己的教育教学工作。第三要内省，通过自己不断的反省，回顾和总结工作中的得失，“择其善者而从之，其不善者而改之”。第四要兼听，就是正确处理好领导、教师、家长之间的关系，要广泛听取各方面的意见建议和批评，要克服“文人相轻”，互不服气的不良风气。第五要自律，用教师的道德规范来衡量自己，约束自己，真正做到处处以身作则，事事为人师表，以自己较完善的人格和高尚的行为去影响学生，形成学生的人格和行为。7. 【参考答案】教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。 8. 【参考答案】（1）说理疏导法。（2）榜样教育法。（3）对比教育法。（4）个别教育法。（5）实践锻炼法。五、论述题1. 【参考答案】教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：第一，要有教师意识并不断强化这种意识。第二，认真学习教师职业纪律的有关规定。第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律。第四，从一点一滴做起。第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。教师要不折不扣地执行党和国家的教育方针和教育目的，必须自觉遵守学校的各项规章制度，服从分配，听从指挥。教师不得借职业之便谋取个人私利，弄虚作假，营私舞弊。教师应当和学生建立正常的师生关系。必须禁止打骂、体罚和变相体罚学生的行为。2. 【参考答案】（1）21世纪需要的是“理想与现实的统合”的师德观。（2）“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。（3）在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中。社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。（4）只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。（结合社会实际）六、案例分析题1. 【参考答案】本案例主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定（即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等）。这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”“威胁”来对付学生，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与中小学教师职业道德规范背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮的学生，教师以朋友的身份心平气和地找学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多花时间在他们身上，当他们感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做得更好。2. 【参考答案】（1）教师扮演了“学生楷模”的角色。分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品德都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”“随手扔粉笔”“用教鞭敲击讲台面”等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。（2）启示： 教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。 教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色。 教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。第二章教育学同步强化训练一、单项选择题1. 一般认为，构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和（）。A. 教育措施 B. 教育过程 C. 教育方法 D. 教育评价2. 实验教育学基本观点是：反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辩的教育学、把提倡实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究、划分教育实验阶段和（）。A. 教育即生活B. 现代教育的根本目的是促使学生的全面发展C. 主张用实验、统计和比较的方法探索儿童发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据D. 师生关系以儿童为中心3. 关于实用主义教育学的代表作有（）。A. 斯普朗格的教育与文化B. 杨贤江的新教育大纲C. 瓦斯凯和乌里的走向制度教育学D. 杜威的我的教育信条4. 中国在（）后期则提出了建设“有中国特色的教育学”问题，致力于教育学的本土化，以适应有中国特色的社会主义政治、经济和文化发展的要求。. 20世纪60年代 B. 20世纪70年代C. 20世纪80年代 D. 20世纪90年代5. “近朱者赤，近墨者黑。”说明了（）在人的发展中具有重要的作用。A. 遗传 B. 环境 C. 主观能动性 D. 教育6. （）是中国古代内发论的代表。A. 老子 B. 孔子 C. 孟子 D. 庄子7. 个体身心发展的个别（），要因材施教。A. 互补性 B. 差异性 C. 不平衡性 D. 阶段性8. “生活本位论”突出的代表人物是英国著名的教育家斯宾塞和美国的教育家（）。A. 杜威 B. 夸美纽斯 C. 狄尔泰 D. 瓦斯凯9. 良好的（）是教师具备基本素质的首要环节。A. 精神素质 B. 能力素质 C. 知识素质 D. 道德素质10. 通过课外体育活动，可以发展受教育者的（）。A. 学习能力 B. 劳动能力 C. 审美能力 D. 体力二、多项选择题1. 教育结构通常是指包括（）在内的各种不同类型和层次的学校和组合和比例构成。A. 基础教育 B. 职业技术教育C. 高等教育 D. 成人教育2. 外铄论的代表人物有（）。A. 荀子 B. 英国哲学家洛克C. 美国行为主义心理学家华生 D. 韩非子3. 预测教育投资的基本方法有（）。A. 根据教育事业的规划，在确保最基本的办学条件下，计算出所需要的教育经费B. 要根据我国的历史经验和参照外国的经验C. 教育经费的增长应高于国民收入的增长D. 考虑到物价的浮动4. 个体身心发展的动因有（）。A. 差异论 B. 外铄论C. 多因素相互作用论 D. 内发论5. 社会环境包括（）以及与个体相关的其他社会关系。A. 政治 B. 经济 C. 文化 D. 地理6. 课外活动在（）等又不同于课堂教学，因此，又具备了它自身的特点。A. 活动内容 B. 组织形式 C. 活动方式 D. 活动目的7. 学校的课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动的人数和规律可分为（）这几类。A. 科技活动 B. 群众性活动 C. 小组活动 D. 个人活动8. 小组活动的主要形式有（）。A. 技术小组 B. 艺术小组 C. 体育小组 D. 学科小组9. 课外活动应从开始就培养受教育者做一名良好的社会公民。培养他们（）等品质。A. 热爱祖国，遵纪守法 B. 诚实、公正C. 热情赞助公共事业 D. 爱护名誉10. 社会活动包括（）。A. 社会调查、参观、考察、访问 B. 无偿的社会服务C. 科学实践活动 D. 公益劳动三、填空题1. 构成教育活动的基本要素是：_、_和教育措施。2. _是教育过程中“教”的主体。3. 教育措施包括教育的内容和_。4. 实验教育学的代表人物是德国的_和拉伊。5. 教育学是以_为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般_的一门社会科学。6. 教育要面向_，面向_，面向_。7. 教育目的的功能有_、_和_。8. _的教育目的观从个人自身发展的需要出发，根据人的本性之需要来确定教育目的。9. 我国教育目的的根本特点是_。10. 我国教育目的是以马克思主义关于_作为其理论基础的。11. CIPP评价模式：CIPP是由背景评价、输入评价、过程评价、_四个步骤组成。12. 德育是各个社会共有的_，具有_，与人类社会共始终。13. _是班主任的基本教育方法。14. _是指学生在教师指导下进行课余的独立作业的活动。15. 在个人活动中占有重要位置的是_。四、简答题1. 说说原始形态教育的特点。2. 简述教育的主要功能。 3. 简述教育学的发展趋势。4. 我国古代教育的特点。5. 个人身心发展的一般规律是什么？6. 简述新课程培养目标的内容。7. 阐述发展性课程评价的全新理念。8. 课外活动的特点有哪些？五、案例分析题1. 阅读下面的案例，回答相关问题。开学不久，校长召开了全校教职工大会，在会上宣布，今年学校要求每一位教师都要进行教育、教学研究，每位教师都要申报课题，并由学校的特级教师组成的评审委员会进行评审，然后要将研究的成果公布并进行评价，同时教师的教育、教学研究将作为晋升职称的一项标准。校长还没有说完，下面便议论纷纷。我觉得学校的这项要求对我有一定的难度，因为我是教数学的，平时除了教学就是看一些有关教学方面的杂志和书籍。我不知道如何去进行教育、教学研究。怀着沉重的心情回到家里，我做的第一件事是找出以前在师范学院学的教育学书，翻阅了教育研究方法这一章，了解到教育研究的方法有很多种：观察法、调查法、实验法、历史法、比较法等等，教育研究的过程包括确定选题、收集资料、整理分析资料、论文撰写等等，可是教育研究的第一步“确定研究的问题”就把我难住了，我思考了很久，不是我想到的问题早就有教育专家研究过了，就是觉得没有什么问题可以研究。第二天，一大早我就来到了学校，在办公室里等许老师来。许老师在公开发行的杂志上已经发表了3篇文章，是我们学校在正式刊物上发表论文最多的教师，我想他的教育、教学研究开展的这么好，我一定要认真向他请教。许老师来了，他说，教育教学研究并不是什么困难的事，首先因为我们是中学老师，缺乏深厚的教育理论知识，也缺乏必要的研究条件，要想向教育家式地进行实验研究，这是不可能的；要想通过大量的调查来进行研究，也不现实。你可以先找几本教育、教学方面的书籍，再找几期进行教育类的杂志，将这些内容翻阅一下，看看别人是怎么写文章的，再看看当前教育、教学的研究热点问题是什么。如果这些文章中有几篇是关于同一个主题的，将这些文章复印下来，回家以后仔细琢磨，根据这些问题所提供的材料，对这些文章进行重新编排、组合，就成了一篇新的文章。如果你觉得这种方法太麻烦，还有更简单的方法，你只要看一本教育学书，然后选择里面的一个原理，先将这一原理介绍一下，然后根据教育学书的叙述，写你是如何根据教育理论从事教育、教学工作的。其实，教师的教育、教学研究很简单，你按照我的说法做，一定会有收获的。我的几篇文章就是这样写成的。上课铃响了，我急忙走向教室，心中十分困惑：教育、教学研究就是这样的吗？中学教师的教育、教学研究就这么简单？（1）你对案例中的许老师做法有什么看法？（2）依你的经验，作为教师应该如何开展教育、教学研究？2. 当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！” 问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。第二章同步强化训练参考答案一、单项选择题1. A【解析】一般认为，构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和教育措施。2. C【解析】A选项和D选项属于实用主义教育学的基本观点。B选项属于马克思主义教育学的基本观点。3. D【解析】A项斯普朗格的教育与文化是文化教育学的代表作；B项杨贤江的新教育大纲是马克思主义教育学的代表作；C项瓦斯凯和乌里的走向制度教育学是制度教育学的代表作。4. A【解析】中国在20世纪60年代后期则提出了建设“有中国特色的教育学”问题，致力于教育学的本土化，以适应有中国特色的社会主义政治、经济和文化发展的要求。5. B【解析】“近朱者赤，近墨者黑。”比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。因此这句话是说明了环境对人的发展的影响。6. C【解析】孟子是中国古代内发论的代表。7. B【解析】个体身心发展的个别差异性，要因材施教。8. A【解析】“生活本位论”突出的代表人物是英国著名的教育家斯宾塞和美国的教育家杜威。9. D【解析】良好的道德素质是教师具备基本素质的首要环节。10. D【解析】通过课外体育活动，可以发展受教育者的体力。二、多项选择题1. ABCD【解析】教育结构通常是指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。2. ABC【解析】我国古代的荀子、英国哲学家洛克、美国行为主义心理学家华生，都是外铄论的代表人物。3. ABCD【解析】预测教育投资的基本方法：（1）根据教育事业的规划，在确保最基本的办学条件下，计算出所需要的教育经费。（2）要根据我国的历史经验和参照外国的经验。（3）教育经费的增长应高于国民收入的增长。（4）考虑到物价的浮动。4. BCD【解析】个体身心发展的动因有内发论、外铄论、多因素相互作用论。5. ABC【解析】环境按其性质可分为自然环境（包括自然条件与地理条件）和社会环境（包括政治、经济、文化以及与个体相关的其他社会关系）。6. ABC【解析】课外活动在活动内容、组织形式、活动方式等又不同于课堂教学，因此，又具备了它自身的特点。7. BCD【解析】学校的课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动的人数和规律可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。8. ABCD【解析】小组活动的主要形式有：学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组。9. ABCD【解析】课外活动应从开始就培养受教育者做一名良好的社会公民。培养他们热爱祖国，遵纪守法，热情赞助公共事业，爱护名誉，诚实、公正等品质。10. ABD【解析】社会活动包括社会调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动。三、填空题1. 教育者受教育者2. 教育者3. 手段4. 梅伊曼5. 教育现象教育规律6. 现代化世界未来7. 导向功能调节功能评价功能。8. 个人本位9. 坚持教育目的的社会主义方向10. 人的全面发展学说11. 成果评价12. 教育现象 社会性13. 说服教育法14. 个人活动15. 课外阅读四、简答题1. 【参考答案】原始形态教育的特点：（1）教育同生产生活相融合，教育内容主要为生产和生活经验。（2）教育手段单一，仅仅限于口耳相传。（3）教育权利平等，教育目的一致。2. 【参考答案】教育的主要功能有：（1）教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。（2）教育的最基础功能是影响经济发展。现代社会中教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。（3）教育的最直接功能是影响政治发展。（4）教育的最深远功能是影响文化发展。教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。3. 【参考答案】21世纪教育学的发展趋势具体包括以下几个方面：（1）教育学问题领域的扩大。（2）教育学研究学科基础的扩展。（3）教育学研究范式的多样性。（4）教育学的进一步分化和综合。（5）教育学与教育改革的关系日益密切。（6）教育学术的国际交流与合作日益广泛。4. 【参考答案】我国古代教育的特点：（1）专门的教育机构和执教人员。（2）鲜明的阶级性和严格的等级性。（3）文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容，提高了教育职能。文字、典籍使人类的生产和生活经验不只物化在生产工具和生活工具上，而且开始了知识形态的积累并将知识传给下一代。但教育内容重社会的典章制度，轻视生产知识传授。古代中国一向把儒家经典奉为学生必读教材，从奴隶社会的“六艺”，到封建社会的“四书”“五经”。（4）教育与生产劳动分离，学校轻视体力劳动，形成“劳心者治人，劳力者治于人”的对立教育一经从生产实践中分离出来成为统治阶级的特权后，两者便由分离走向对立。（5）教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律。（6）官学和私学并行的教育体制。（7）个别施教或集体个别施教的教学组织形式。5. 【答案要点】个人身心发展的一般规律：（1）个体身心发展的顺序性，要循序渐进。（2）个人身心发展的阶段性。（3）个人身心发展的不平衡性，要关注个体身心发展的关键期。（4）个体身心发展的互补性，要注意培养学生的自信和努力的品质。（5）个体身心发展的个别差异性，要因材施教。6. 【参考答案】新课程培养目标的内容：（1）全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统。（2）具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。（3）逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。（4）具有社会责任感，努力为人民服务。（5）具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。（6）具有适应终身学习的基础知识、基本技能和学习方法。（7）具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。7. 【参考答案】发展性课程评价的全新理念包含：（1）评价是与教学过程并行的同等重要的过程。评价不是完成某种任务，而是一种持续的过程；评价被用来辅导教育，它是教与学主要的、本质的、综合的一个组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。（2）评价提供的是强有力的信息、洞察力和指导，旨在促进发展。评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，而不仅仅是为了检查学生的表现；评价是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学习的动力和源泉；评价是为人的终身发展服务的。（3）评价应体现以人为本的思想，建构个体的发展。评价要关注个体的处境和需要，尊重和实现个体的差异，激发个体的主体精神，以促使每个个体最大可能地实现其自身价值。8. 【答案要点】课外活动的特点：（1）课外活动具有很高的自主性。（2）课外活动的形式具有很大的灵活性。（3）课外活动的内容具有很强的伸缩性。（4）课外活动与课堂教学相比，具有很强的实践性。（5）课外活动评价的综合性。五、案例分析题1. 【参考答案】（1）对案例中的许老师做法的看法。在动机上，许老师从事教学研究是以达到功利为主要目的，是为了发表文章，而不是作为职业者和研究者的角度，为了提升自身的素质，实现人生的价值，这种动机缺乏持久性。在方式上，许老师仅仅重视他人的经验，而不注重教育研究的一般过程和方法，没有自身的实践，没有自己的创新，因而其教学研究是没有深度，难以形成自身特色的。教师应积极参与教育研究。（2） 要提高认识，不断学习，努力提高教育教学理论素养。作为一名优秀教师，不仅要具备渊博的知识、还要有较高的教育教学理论水平，以及本学科的最新理论、最新信息、最新成果。教师的学习内容是非常多的，除了必学“两学一论”（教育学、心理学、学科教学论）和本学科报纸杂志（至少订阅35种）外，还有国内外一些著名的教育专家、学者撰写的专著及教育教学理论。 要熟知教育研究的过程和方法。 积极参与教育研究，投身于教学改革。认真分析、研究教学工作中遇到的问题；教师只有对自己在课堂上的行为进行研究，才能够了解自己在教学上做了什么，这些行为有什么意义，反映了什么样的教育教学理念，对学生的学习有什么影响。要注意积累第一手资料；在实践中开展研究。 要注重行动与研究的完美结合，要合二为一，研究与教育相结合弥补了教育研究中理论与实践相脱离的缺陷，在教育教学中不断总结经验，撰写文章，要不断总结教学、教研、教改经验，写出一些有效价值的论文（含经验总结、实验报告），以指导学科教学。每篇论文应力求突破学科教学中普遍存在的问题。 要以解决课堂教学的实际问题为立足点。教育研究务求解决教育中的实际问题。这既是一线教师开展教育科研的根本动力，也是教育科研的根本目的。新一轮课程改革给教师教育理念、内容、方式方法等方面带来了很大的变化，给教师的创新性工作提供了更广阔的空间和时间。教师搞研究要以解决课堂教学的实际问题为立足点，从身边的问题入手，研究怎样开发校本课程，如何指导学生探究性学习，在大班额情况下如何照顾学生的差异，怎样提高小组讨论的有效性，怎样教好综合课程，以及在新课改中教师角色有哪些变化等等。这些问题没有现成的答案，需要教师去探索、去研究。2. 【参考答案】这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育（即应试教育），都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥用的天赋，没有自我。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成。要能迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，解放人的自我。第三章教育心理学同步强化训练一、单项选择题1. 通常所说的教育心理学主要是研究（）过程中的心理现象。A. 自我教育 B. 社会教育C. 家庭教育 D. 学生及教师在学校教育2. （）是教育心理学研究的核心内容。A. 学习过程 B. 教学过程 C. 评价 D. 反思过程3. 以学习为中心的观点的学者是（）。A. 莫依曼 B. 赫尔巴特 C. 桑代克 D. 弗洛伊德4. 美国实证主义心理学家（）用科学实验的方式来研究学习的规律，提出了著名的联结学说。A. 斯金纳 B. 巴甫洛夫 C. 班杜拉 D. 桑代克5. 奥苏伯尔学习理论的核心是（）。A. 有意义学习 B. 知识的同化C. 学习的原则与策略 D. 无意义学习6. 认知策略和原认知策略是构成（）的核心。A. 学习方法 B. 学习策略 C. 学习过程 D. 学习7. 个体品德的核心部分是（）。A. 道德认知 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为8. 态度的（）成分，指准备对某对象作出某种反应的意向或意图。A. 认知 B. 情感 C. 行为 D. 道德二、填空题1. 教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与_的交叉学科。2. 教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和_的基本心理学规律。3. 教育心理学作为心理学的一个分支，可以认为它是一门_。也有人因此认为它是一门_。同时又是一门理论性很强的学科。4. 心理发展是指个体从出生、_、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。5. 人格具有四个方面的特征：整体性、稳定性、_、社会性。6. 学习迁移分为_和_。7. 一般认为，态度与品德的形成过程经历_、_与_三个阶段。8. 依从包括_和_两种。9. 中学生心理辅导包括_、_与_三个基本方面。10. 1935年巴甫洛夫根据神经过程的强度、均衡性和灵活性，把动物和人类的高级神经活动类型划分为四种：_、_、_和_，与之相对应的是_、_、_和_。三、名词解释1. 教育心理学2. 学习过程3. 行为主义4. 学习策略5. 元认知策略6. 学习迁移7. 教师职业生涯8. 教育机智9. 品德10. 心理健康四、简答题1. 简述教育心理学研究对象的几种代表性观点。2. 简述教育心理学的学与教这一系统的五要素和三过程。3. 简述关于最近发展区定义、意义及对教学的启发。4. 简述先行组织者的含义及类型。5. 影响人格形成和发展的因素包括哪几个方面？五、论述题论述教育心理学的实践作用。六、案例分析题1. 读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点来分析。2. 19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔卡耐基。问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？3. 对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。椐上课教师分析，在研究性学习过程中只有些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种善很容易导致学生出现两极分化。问题：对于新课程改革者遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取怎样的方法，才能使所有学生在课改中收益？第三章同步强化训练参考答案一、单项选择题1. D【解析】教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。教育既包括学校教育、家庭教育和社会教育。然而，一个人系统的科学文化知识的获得和道德品质的形成，主要是通过学校教育实现的。因此，通常所说的教育心理学主要是研究学生及教师在学校教育过程中的心理现象。2. A【解析】学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。3. C【解析】桑代克开创的以学习为中心的教育心理学体系认为，教育心理学的根本任务在于向人们提供人性变化的知识，而人性的变化是通过学习实现的，所以学习占有重要的地位。4. D【解析】美国实证主义心理学家桑代克用科学实验的方式来研究学习的规律，提出了著名的联结学说。包括准备律、练习律、效果律。5. A【解析】奥苏伯尔学习理论的核心是有意义学习。奥苏伯尔将学习分为接受学习和发现学习、机械学习和意义学习，并明确了每一种学习的含义及其相互之间的关系。6. B【解析】认知策略和原认知策略是构成学习策略的核心。7. A【解析】个体品德的核心部分是道德认知。8. C【解析】态度的行为成分，指准备对某对象作出某种反应的意向或意图。二、填空题1. 教育学2. 教师教学3. 中间科学应用学科4. 成熟5. 独特性6. 正迁移负迁移7. 依从认同内化8. 从众服从9. 心理健康辅导心理发展辅导心理教育10. 兴奋型活泼型安静型抑制型胆汁质多血质黏液质抑郁质三、名词解释1. 教育心理学：教育心理学可以从广义与狭义两个方面理解。广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它既包括学校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。狭义的教育心理学专指学校教育心理学。即教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。2. 学习过程：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。3. 行为主义：把学习看作刺激与反应之间联结的建立（S-R），是尝试错误的过程（试误）。代表人物是桑代克和斯金纳。4. 学习策略：指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。5. 元认知策略：指学生对自己认知过程的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。它主要有：制定学习计划、监控和调节策略。6. 学习迁移：也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。7. 教师职业生涯：指一个人一生在教师职业岗位上所度过的、与教育活动相关的连续工作的经历。8. 教育机智：指教师在教育活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速地做出判断并决定合理的处理方式付诸行动以解决问题的能力。9. 品德：又称道德品质，指个人按社会道德规范行动时所表现出来的某些稳定特性与倾向。它是一种个体心理现象，实质是一定社会的道德准则和规范在个人思想和行动中的表现。10. 心理健康：指一种生活适应良好的状态。心理健康包括两层含义：一是无心理疾病，这是心理健康的最基本条件，心理疾病包括各种心理与行为异常的情形；二是具有一种积极发展的心理状态，即能够维持自己的心理健康，主动减少问题行为和解决心理困扰。四、简答题1. 【参考答案】（1）以赫尔巴特为代表的心理教育学观点。（2）莫依曼等提倡的以儿童发展研究为中心的观点。（3）桑代克开创的以学习为中心的教育心理学观点。2. 【参考答案】教育心理学学与教相互作用的五要素指：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。教育心理学学与教相互作用的三过程指：学习过程、教学过程、评价/反思过程。3. 【参考答案】（1）最近发展区的定义。 前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则。二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。（2）最近发展区提出的意义。它的提出说明了儿童发展的可能性。其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。 （3）对教学的启发。维果斯基认为，教育不仅仅是改善已出现的结构，而应该指向“最近发展区”。他强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。根据维果斯基的认知观，在教学实践上已出现三项改革活动：交互式教学、合作型教学和建设学习者班级社区。4. 【参考答案】（1）先行组织者是指在呈现新的学习任务之前，由教师先告诉学生一些与新知识有一定关系的，概括性和综合性较强、较清晰的引导材料，来帮助学生建立学习新知识的同化点，以有效促进学习者的下位学习。（2）根据所要学习的新知识的性质，奥苏伯尔列出了两种不同类型的先行组织者。对于完全陌生的新知识，他主张采用说明性组织者（或陈述性组织者），利用更抽象和概括的观念为下一步的学习提供一个可资利用的固定观念；对于不完全陌生的新知识，他主张采用比较性组织者，帮助学生分清新旧知识间的共同点和不同点，为学生获得精确的知识奠定基础。5. 【参考答案】（1）生物遗传因素。（2）社会文化因素。（3）家庭环境因素。（4）早期童年经验。（5）自然物理因素。（6）学校教育因素。五、论述题【参考答案】教育心理学的实践作用具体表现在以下几个方面：（1）帮助教师准确地了解问题。教育心理学有助于教师对教育现象形成新的科学认识。尤其是对传统的、常规的教学方法、教学行为进行分析和研究，提出更为科学的观点。（2）为实际教学提供科学的理论指导。教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学材料、教学环境等，将这