积极减轻学生负担全面推进素质教育

积极减轻学生负担 全面推进素质教育任宝学学生负担主要是指心理负担和学习负担。学习负担在大多数情况下，是由作业过多、学习吃力、人际关系处理不当、厌学等原因造成的。长期下去，又会造成心理负担。心理上的负担往往会使人精神压抑、思维迟钝、情绪低落，对学生的学习生活十分不利。因此，减轻学生负担必须注意两方面这种密切关系。“减负”不是目的，只是手段，“减负”的真正目的是为了全面地提高教育教学质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。为此，我在教学中主要从以下几个方面开展工作。 一是与学生平等相处，建立和谐的师生关系。 要减轻学生的心理负担，首先要消除师生间的隔阂，教师要放下老师高高在上的架子，与学生平等相处，要多为学生着想，想学生之想，急学生之急。也就是说，教师应该常以肯定、赞扬的语气去对待学生正确的行为，以谅解、引导的语言去对待学生错误的行为，以鼓励、期望的态度去激励学生，以赞许的点头、信赖的眼神、积极的工作去感动学生。如此下来，师生之间会慢慢形成融洽的、和谐的关系，教师才更容易为学生提供自主学习的空间，学生也会更加乐意去参与学习。二是关爱学生，做学生的良师益友。学生在学习成长的过程中会遇到各种各样的问题，比如学习困难、人际交往烦恼、厌学、成长苦恼、不良的生活习惯等等，教师还应掌握学生（尤其是学习困难的学生）的心理状态，关心他们的心理健康。有些学生由于种种原因学习成绩难以提高，从而产生自卑心理，他们不敢参与到教学活动中来，很怕受到同学的责备和老师的批评。教师应该多接触他们，多了解他们，对他们进行鼓励。同时，要让其他同学和他们做朋友，帮助他们，从而使他们克服自卑心理，增强学习信心，积极地参与到学习中来。 很多学生学习不好并不是能力问题，而是心理因素、意志品质等非智力因素。因此，帮助学生减轻心理负担，减少紧张焦虑，是促使学生积极参与学习，努力提高学习成绩的很重要的方面。三是精心备课，提高课堂效率。备课必须备教材，又备学生。既要钻研大纲，通读教材，对本学科本册的教学目的要求，教学体系，基本内容要熟练掌握。又要了解学生，要了解学生原有知识、技能的质量，了解学生的兴趣、需要，了解学生的学习方法、习惯，充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出因势利导，因材施教的教案。 备课必须既备教法，又备学法。古谚云：授之以鱼足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼。教师如能多给学生一些学习方法、技能，那么学生不仅从教师那里获得“金子”，还能得到点石成金的“指头。”掌握良好的学习方法可以大大提高学习效率。学习方法和技巧包括阅读技能、听课方法、记忆方法、思维方法、预习和复习方法、总结和整理知识的能力方法等。除此之外，还有两点值得注意：一是自主学习，不盲从老师。二是加强学习的计划性，把一学期、一个月或一周的学习任务分解到每一天，合理安排好每天的学习、休息和娱乐，做到张弛有度。课堂教学高效的关键一要面向全体学生，决不放弃差生，二要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、积极地参与教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用。 四是精当布置作业，减少无效劳动。作业要考虑针对性、多样性、层次性。要不要布置作业，该布置多少，什么样的作业，要根据当天教学内容和学生学习的实际情况来决定。作业的内容和形式可以多种多样，合理组合，适当搭配。有口头的、又有书面的；有只需学生观察、思考、讨论的，又有需要学生亲自动手操作的；有知识的识记、巩固、运用，又有能力的训练、培养。作业还应注意个体差异，分清层次，因人设题。比如可以把作业分为必做题与选做题，或者把班上学生分组布置作业。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又照顾到全体学生，还不加重学生的课业负担。 让所有学生既吃的饱，又吃的好。