教学管理手册新

教学管理手册山湾子小学目录岗位职责3校长岗位职责 3幼儿园园长职责3 教导主任职责 3教研组长职责4任课教师职责4幼儿教师工作职责5实验教师岗位职责6网络管理员工作职责6管理制度7县教学常规7学生课堂常规11教研活动制度12教师自我反思制度12教师参与教研活动检查制度13听课制度13校本学习制度14教师培训制度14校本研修制度15教学检查和教学质量管理制度16综合实践活动课程管理制度17批改、检查学生课内外作业要求18学籍管理制度19教师考勤制度19家访制度20控辍保学制度21教学仪器借用制度21微机室管理制度22实验室管理规则22实验准备、记录制度23教师岗位目标责任制考核实施方案23幼儿教师考评细则27考试工作程序28考试规则29考生违纪、舞弊处理的规定29评卷人员手则30学生操行评定制度30学生综合素质评价实施细则30教研组考核奖惩办法33岗位职责小学校长工作职责小学校长在上级党委和教育部门的领导下，负责领导全校工作.主要职责如下:一、贯彻执行党的教育方针、政策、法令，依据中心校制定的学年或学期工作计划，并结合本校实际，制定学年或学期工作计划。组织好人力、物力和财力认真实施，并把实施情况总结上报。二、制定学校各项管理制度，人人有昌可循。确保学校工作有秩序地进行，实现学校管理制度化、科学化、精细化、目标化。三、领导学校教学、思想政治教育和体育卫生工作。坚定不移地以德育为首、育人为本的宗旨。合理安排全面工作，对全校人员进行德能勤绩的考核工作。四、领导总务工作，切实做以为教学服务，为师生生活服务,改善师生员工生活,督促财会后勤人员管好校产、学教具及各种财物，努力改善办海陆空条件和教学条件。五、组织教职工学习政治、文化和教育理论，各级吸取新的教育信息，逐步提高教职工的思想、文化和业务素质.六、指导和帮助学校的团队、学生会工作，关心和支持教育工会和其它群众组织开展活动，注意发挥这些组织的作用。幼儿园园长职责幼儿园园长在上级党委和教育部门的领导下,负责领导全园工作.主要职责如下：一、贯彻党的教育方针和政策，执行教育行政部门的批示和决议，遵循幼教的管理原则，团结全园教职工完成各项任务，使幼儿体、智、德、美几方面得到发展,努力开创幼教新局面。二、组织和领导全园的教师进行政治学习、业务学习、教研活动等，认真总结保教工作经验.为教职工业务学习创造条件，关心他们的生活和健康,调动他们的工作积极性。三、组织领导全园事务工作，管理好园舍,不断改善办园条件.四、定期召开全体会议，发扬民主、集思广益，讲座制定全园的计划，制定各项规章制度，在教职工的民主监督下，决策园内重大事项，检查总结汇报全园工作，定期进行园务公开。五、组织定期如开家长会议，听取意见,改进工作。教导处主任职责1、做好开学前的准备工作，制定教学计划,安排课表，根据课程计划,抓好教材征订、发放工作。2、负责任课教师配备、职称评定、考核与聘用。考核结果及时报批.3、搞好教师业务培训和继续教育，建立教师业务档案.4、组织好期中、期末等考试；加强与兄弟学校联系，搞好教学信息交流工作。5、提出教研组长人选，抓好教研活动,组织好听课评课、公开课观摩活动,加强科研工作的领导,抓好现代化教学，提高教学效益.6、负责图书馆、阅览室的管理。7、负责实验室工作。8、负责微机室、制作室、校园网的管理。9、组织学生开展丰富多彩的课外活动，如体育、艺术、科技等,使学生全面发展。10、贯彻体育工作条例，组织学生开展体育活动，上好课间操,开好运动会，使学生有一个健康的体魄.11、贯彻卫生工作条例，搞好卫生宣传教育及卫生监督工作.组织体检，负责卫生室工作。12、完成校长交给的其它任务.教研组长职责教研组长在教务处领导下,负责本教研组的活动，努力提高本学科的教学质量.1、组织本组教师学习教育方针，学习有关教学理论和经验，认真贯彻“加强基础,培养能力,发展智力的教学指导原则,树立正确的教育教学思想.2、组织本组教师学习本学科教学大纲，明确本学科的任务，讨论并贯彻本年级教学要求，组织本组教师制定学期的教学计划，安排教学进度。3、在个人备课的基础上，加强集体备课、说课，教研组要定时间,定内容,定中心发言人进行备课活动，要针对本学科教学的问题有计划地组织备课组成员,开展听课，评课活动及时总结交流，推广经验.4、恰如其分地掌握作业份量质量，精选例题和习题，经常分析、交流学生学习思想情况，研究改进教学方法，抓好实验教学和现代化教学，提高教学效果。5、组织教师制订期中期末复习计划。研究考试命题的原则，考试后做好质量分析工作，提出改进意见和弥补学生知识缺陷的措施。6、根据学校实际确定教研组和个人的研究课题及相应的进度，积极开展教学研究活动，并及时做好总结。7、根据本组教师的不同情况，通过以老带新，作示范课等方式帮助青年教师和教学上有困难的教师尽快提高教学水平。8、搞好学科竞赛.9、办好橱窗，做好宣传。10、组长要贯彻落实上述各项工作，开学时订好教研组工作计划,学期结束时做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。任课教师职责任课教师必须认真贯彻党的教育方针，教书育人,关心热爱学生，努力倡导“为人师表、治学严谨、求实创新、重在育人”的良好教风。1、教学人员既要管教又是管导,发现问题及时教育，并尽快与班主任取得联系，通报教育情况.严禁体罚与变相体罚学生。2、备课认真充分。开学前，暑假备课量不少于一个月，寒假不少于两周，平时不少于一周。3、教学态度必须严谨，要重视常规训练，有稳定的课堂秩序。课前准备要充分，提前侯课，上课不会客、不接电话，下课不拖堂，努力提高45分钟教学质量。4、作业精心设计，及时批发，重视质量,控制数量。5、重视辅优和补差工作。6、制订复习计划，会命题,认真做好试卷分析。7、主动配合班主任搞好教育活动。协助维持秩序，承担课外辅导任务.8、及时上岗，认真辅导。9、重视眼保健操的督促和辅导工作.10、注意自身仪表，不说教育忌语。教学及与学生谈话时必须使用普通话。11、积极参加教研活动，期末必须写一份教育或教学方面的总结。认真完成学校分配的其它任务。12、每学期听课不少于20节。幼儿教师工作职责幼儿教师应对本班幼儿的健康成长全面负责，具体职现如下:一、热爱幼教事业，认真贯彻保教并重的原则，使幼儿体、智、德、美得到全面发展。二、热爱幼儿、尊重幼儿、坚持正面教育，对待幼儿要做到细心、亲切、不偏爱，做到管而不死，活而不乱。教师在各方面成为幼儿表率。严禁任何形式体罚幼儿。三、进班前必须做好一切准备工作，做到人到、心到、手以,严格执行一日作息制度。不随意换班，工作时间不谈闲话，不干私活,有特殊情况，经领导批准方可去办。四、根据本放幼儿实际情况，按大纲要求，定期制定工作计划，并做好各项活动记载和效果记录。定期进行工作总结，积累经验，找出差距，研究改进措施,定期更换活动内容，为幼儿创造良好的学习环境。五、经常与家长联系,了解幼儿在家情况,定期召开家长座谈会，填好联系卡，挣取家长密切配合，达到家园共育的目的。六、负责活动室、活动区铁环境卫生，注意幼儿的卫生（如：头发、指甲、衣服、靯、袜的整洁），做好幼儿卫生保健工作。七、认真执行教学常规，做到课前有准备、课中有直观教具,课后补填效果，教法要灵活，语言要亲切生动，教态文明、自然，每天写日记。八、积极参加教研活动，努力学习业务知识，开拓进取，勇于创新，互相听课,取人之长,补已之短,总结经验，每人每年写一篇经验总结材料.信息技术教师岗位职责1、上机过程中要保证出口通道畅通，指挥学生打开门窗.2、加强防火防漏电意识，发现异常情况要及时采取措施，切断电源，并疏散室内人员。3、在每天上的上机课前5分钟到达机房，开启服务器，作好上机准备。4、上课时间要在机房中巡查，如无特殊情况,不得中途离开机房。5、教育、监督学生不得随意挪动机房设备。6、认真负责地指导学生上机操作，不得以任何借口拒绝学生的提问。7、发现微机故障应做好记录并重新调整和安排上机。8、下课后，老师要关好服务器并组织学生关好门窗、风扇、电源等，待学生全部离开机房后教师方可离开机房。实验教师岗位职责1、深入钻研教学内容，努力提高自身业务水平，认真备课，积极改革教学内容和教学方法，不断提高教学质量。2、在教学过程中从严执教，引导学生建立”严谨、勤奋、求实、创新的学风,要关心学生德智体全面发展，做好教书育人工作。3、积极参加实验室的教学研究及其他各项活动。4、新教师上岗前要熟悉本实验室所开实验，写出实验报告.经过四六周的培训,掌握每个实验基本要求、辅导注意事项、参考数据、评分标准。能较熟练指导学生后方可独立上课。5、教师实验课前,提前10分钟进入实验室；不得无故迟到。6、课堂上不能看与实验内容无关的书籍、报刊.不能擅自离岗.7、课后检查仪器情况、擦拭干净、摆放整齐.实验室打扫干净、关好门窗、切断电源、认真记录.8、不定期抽查教学情况、仪器使用、学生记录情况等。9、定期征求学生对教学工作的意见，不断改进教学工作.10、每两周组织一次教学讨论会，第十周进行期中教学交流。期末教师要做总结，交流教学中存在的问题。11、在保证完成教学任务的前提下，积极参加实验室建设、仪器改进、科研技术开发等工作。12、实验课上,教师要认真指导学生,发现问题及时解决,要严格执行仪器损坏赔偿制度。13、不得任意删剪实验内容,确有困难时，需经实验教导主任批准.网络管理员工作职责1、统筹本校网络建设和管理信息系统的建设，建立相应规章制度。2、负责校园网络的安全、保密管理,杜绝利用网络从事不健康活动和非法活动。3、负责组织对校园网络设备、计算机系统硬、软件的维护和管理(包括存放在本单位的校园网公用设备的管理)。4、负责本校管理信息系统的维护、管理和数据的后备与恢复.5、帮助本校用户解决使用网络的疑难问题。组织协调本单位行政工作人员学会用好管理信息系统,特别要管理基础数据的录入与更新工作，保证其准确性和及时性。6、全面管理本单位的所有信息设备。做好各种信息设备和计算机软件的登记记载工作，统一保管各种技术（说明）资料、驱动程序和附件等各种附属设备。7、负责本单位所有信息设备的正常运行及内外网络的通畅，做好本单位计算机防病毒工作、定时升级杀毒软件，上传数据要做好有关的网络管理工作。8、负责对内、外的信息发布、信息传输和交流.9、坚持业务学习，不断提高工作水平。管理制度县教学常规一、课前准备（一）编制学期教学计划。新学期开学前，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准，把握课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议;通览教材，体会编写意图以及本册教材在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，根据校历拟定学期教学计划。其内容应包括：1、对学生、教科书等情况的分析。2、学年或学期的教学目标.3、教学进度。4、提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题。5、业务学习以及有关教学活动的安排。在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。（二)开发利用课程资源。要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。1、教材是学校教育的主要课程资源之一，教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造;2、学校应合理计划并充分发挥图书馆（室）、实验室、专用教室、各类教学设施和实践基地的作用,实现学校设施设备使用效益的最大化;3、学校要广泛利用校外的图书馆、博物馆、厂矿企业、社区、农村等各种社会资源以及丰富的自然资源；4、积极利用并开发信息化课程资源等。在课程资源开发、管理和使用中，要积极发掘师生的潜能，针对学生兴趣和需要，结合学校和当地的文化、传统和优势，开发富有学校和地方特色的课程资源；要加强沟通与协作，因地制宜、创造条件，建立课程资源管理系统，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，实现资源共享.（三)课堂教学设计.课堂教学设计主要把好三个环节：首先是确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。其次是整合优化教学内容,把握教材重难点，协调各类课程间的内在联系。第三是精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要,研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。教案即课时教学计划，是教学设计的书面表达形式。教案要反映预期的教学目标要求，要体现学生学习活动的过程、方法，要确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式(含现代教育技术的运用);要体现教师的教学风格和创造性，设计富有个性的教学方案；要注意积累有指导意义或推广价值的教学案例；教学方案应按课时撰写，并提前备课,届时进行温习与补充。提倡教师写教学随笔或教学后记.另外，根据我县的教学实际，兼任小学社会、思想品德以及中小学体育、音乐、美术、信息技术、心理健康教育等专业特点比较突出的学科，教师可以不写教案，但要认真研读、分析教材，进行文本批注，批注要适时、适用。担任以上科目的专职教师,其备课要求与其它各学科相同。小学复式教师的课时计划要体现学科的横向搭配和纵向衔接,有些课时也可同科搭配，复式的课时计划每周应不少于10个,合科上的课时必须有教案。二、课堂教学（一)课堂教学要符合素质教育的要求。体现新课程的教育教学观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，正确处理掌握知识与培养能力的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。（二）教师要树立“以人为本的教育理念。在教学过程中，既要发挥主导性作用，又要弘扬“教学相长”优良传统，形成交往互动、民主平等和谐的师生关系.（三）师表形象。在课堂教学中，教师要衣着得体，仪表端正,教态亲切自然.教学用语要规范、准确、简练、生动，富有感染力和启发性，要使用普通话。板书要工整、规范.教师上课不迟到、不早退、不拖堂,尊重学生人格，鼓励学生创新，引导学生关注生活,关注社会。教师在课堂上不准接打电话.严禁体罚和变相体罚学生。课后要进行教学反思，积累教学资料，不断提高教书育人的质量。(四)课堂教学要努力实现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三维”目标的有机结合与统一；教师在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进、共同发展；教师还要从课堂的实际出发创造性地使用教案，要依据学生知识水平、心理需求和现实情况,及时调整教学方法,灵活驾驭动态课堂,切实提高教学效率。（五）不断开展课堂教学改革.要创造科学的或者运用已推广的教学模式,突出学生学习与发展的主体地位；改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的做法；给学生充分的自学感悟的时间和机会，引导学生质疑、调查、探究，创设能促使学生主动参与和体验的教学环境,培养学生结合自己的经验从真实情境中提出研究的解决，培养解决问题的能力。（六）要加强不同学科教学的整合,上好综合课。学校要创造条件,积极开设好综合实践活动课程，以整体融合的方式开设研究性学习、实施社会实践、劳动技术、信息技术教育.(七）课堂教学要充分运用先进的教学手段，不断推进教学手段的现代化。要特别注意现代教育媒体技术的运用,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具。教学辅助手段的应用必须科学、简便、有效,不搞形式主义。（八）加强实验教学.小学科学、初中物理、化学、生物等学科的实验教学,按课程标准要求开全实验,提倡创新实验设计.分组实验要认真写好实验报告。同时各校要完善实验档案，提高学生动手实践与探究的能力。三、作业与辅导（一)教师要精心设计作业,切实减轻学生过重的课业负担。作业要着眼于学生的发展，丰富多彩，形式多样。不得使用未经教育主管部门审批订购的练习册或习题集不加选择地布置作业。作业分量和难度要适当，书面作业一般要在课上或规定的自习时间内完成;小学一二年级不留课外书面作业，三四年级每日课外书面作业量不超过30分钟,五六年级每日课外书面作业不超过60分钟，初中每日课外书面作业不超过90分钟。作业要有弹性，可分必做和选做，按学生实际分层次提出要求。避免机械的重复训练,杜绝把作业作为惩罚学生的手段。（二）要严格督促学生按时完成各类作业，书写规范。教师批改作业要及时、认真，全批全改并作适当记录.教师要根据实际需要采取灵活多样的方式，认真检查和批改课外作业,必要时要进行面批面改，具体指导学生订正错误。教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来。批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。对作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息,及时调节教学进程、调整教学行为.（三）重视个体差异，体现因材施教原则。教师要主动、及时辅导学生，为学生解难释疑，补缺补漏.从学生需求出发,对学习有困难的学生加强学法指导，给予更多的关心与帮助，使其树立信心；对学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力、创新意识和实践能力;要提倡教师个别辅导，禁止占用自习或课余时间集体上课，严禁课后、节假日和其它休息时间进行集体补课.（四）要通过综合实践活动等课程丰富学生生活。定出学期、学年计划.鼓励和指导学生参加经过教育行政部门同意举办的科技创新和竞赛活动，以培养和发展学生的个性特长.开办专题讲座,组织文艺、体育、科学以及其它类别的兴趣小组，举办体育运动会和文化艺术节等。组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效，防止加重学生的负担。(五）初中各科作业留量的具体要求:（以现行教材为准）语文：作文每学期不少于7篇，其它练笔每周一篇，日记(包括摘抄、读书笔记、心得体会等)每周不少于4篇。作文评改可采用多种方式，要注重实效,充分发挥教师的主导作用。教师适时组织学生将作文、练笔集结成个人作品集。此外，各年级根据教材的要求布置实践性较强的作业，如写字、口语交际、课外阅读、综合性学习等.教师要加强对非书面作业的设计与检查，保证作业质量.数学：每课时留一次书面作业。初一、初二每周平均不少于四次，初三每周平均不少于三次。英语：初一、初二每周三次，初三每周两次。政治;初一、初二每周一次或安排社会活动，布置预习提纲。物理：每周两次书面作业（含实验报告、单元卷，每项每次分别按一次书面作业计算）.化学：每周平均两次书面作业（其中实验报告、测试卷每次分别按一次书面作业计算)。历史：不留课外作业，教师在课堂上指导学生结合学习内容完成历史填充图册及课后相关练习题.要按教学进度计划安排历史课外活动,每学期不少于两课时。按进度计划完成单元检测和单元回授.地理：不留课外作业，地理填充图册结合课堂学习内容在教师指导下当堂完成，进入新课程的年级，要上好课堂活动课，并按教学进度计划组织好地理课外活动。每学期不少于两课时。（此活动也可与乡土地理教学相结合进行，并作为课程资源开发的内容之一）,按进度计划进行单元教学检测和单元回授。生物：教材中基础知识类习题当堂完成。安排实验实习、社会实践体验的活动。在学生实验、实践活动中,学生书写实验报告、调查报告等.其它各学科及毕业年级未提出具体要求的学科由各学校根据教学要求和进度自行确定。（六）小学各科作业留量的具体要求：(以现行教材为准）语文：低年级作业除教材中出现的画一画、说一说、演一演以外，要充分利用教科书的作业空白完成作业。尽量设计与学习内容相关的读、背、演、说、写、练类型的作业。中高年级每篇精读课文完成后留一次书面作业,作业设计既要注重基础知识，又要关注阅读能力训练.阅读课文可根据阅读提示安排预习，在阅读中圈点批注，不留书面作业。每单元安排二或三次积累日记或小练笔，一次习作训练。要利用好写字教材，每学期16节写字课，硬笔、毛笔各8节。毛笔仿影临摹练习每周不得少于40字。每篇课文学完后可安排一次写字作业，习练生字或带生字的句子。鼓励学生在生活中识字.各年级都必须根据教材的安排布置实践性较强的作业,如口语交际、课外阅读、综合性学习等。教师要加强对非书面作业的设计与检查，保证作业质量。数学：课堂作业必须在课堂内完成，每天课内作业量一般要求在710分钟内完成即可.每周作业不少于3次。低年级的书面作业能在书上做的，一定要在书上完成，不必再重复作业。英语:三年级不留书面作业。教师可以设计以听、说为主的实践性作业，其它年级每周两次书面作业,作业应以抄写、认读四会单词、重点句型为主，也可适当安排其它形式的作业。科学：课堂作业必须在课堂内完成，教材中每一课作业不少于1次,单元要有检测。按教材要求写好实验报告、观察报告及评价表.并做到及时存档。按教材要求认真组织户外活动，并要留下调查报告或观察报告等相关资料。每学期小发明或小制作3次。品德与生活:不留书面作业.按教材要求安排实践活动.品德与社会:按教材要求写好实践活动记录并保存.每个单元开展一次社会实践活动，要有活动主题，活动记录或活动日记等。四、教学评价(一）学生发展评价。评价学生要以教育部基础教育课程改革纲要和教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知为指导，以课程标准为基本依据,明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力、发展状况等方面进行检测和评价。要淡化评价的甄别、选拔功能，发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。应重视过程性评价，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。考试是评价的主要方式之一，要充分利用考试促进每个学生的进步。考试内容要以课程标准为依据.认真进行单元检测,客观实际的进行卷面分析,及时进行单元回授(单元回授要有详细的教案）.认真组织期末考试。学校要积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系，建立每个学生的成长记录,收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料,记录情况要典型、客观、真实,体现诚信和各方参与验证的原则。坚持评价主体多元化、评价内容方法多样化、评价过程动态化，帮助学生认识自我、建立自信、发展个性、发挥潜能，促进全体学生在原有水平上都能得到发展.每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价.评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长交流、沟通的基础上产生.评语应恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、潜能及不足。（二）教师发展评价。学校要把教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等情况纳入教师发展评价的主要内容。五、教学研究工作（一）完善教研组织.各校必须组建各学科教研组；小学分年级段成立学科教研组，实行集体备课。各校和教研组必须制定学期教研工作计划和教科研课题研究计划,并加强对教师个人教研、教改的专题指导。学校应为教研教改提供必要的条件，为任课教师订阅适量对口专业刊物。形成崇尚学术、崇尚研究的氛围。(二）学校要建立以校为本、自下而上的教学研究制度，有促进教师专业发展的规划与措施。鼓励教师参与教学改革,从改革实践中提出教研课题。要建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制。要大力推行教研活动制度，集体备课制度，学术交流制度，学校领导听课并参与教研活动制度，教研教改成果评价制度。(三)教学研究的主要内容：学习国家的教育法规政策；现代教育教学理论;学习和研究学科课程标准;研究学生的心理特征和学习规律;研究教材教法、学生学习方式的改进和现代化教学手段的运用；探讨改革课堂教学、提高教学效率的途径。（四）积极参与并探讨网络环境和学区管理体制下的教研工作.各学区要排一名业务精良的人员负责网络教研,能够通知并组织相关学科教师参与网上交流。要努力开展区域性的教研活动，活动注重实效,注重解决问题。(五）学区中心校、中学每学期至少组织三次教研活动，教研组每二周组织一次教研活动。学校要鼓励教师观察、发现教育教学中的问题,并进行整合,确定一至两项作为重点专题开展课题研究和教改实验.要积极创造条件,有目的、有计划地组织教师开展信息技术与学科教学的整合研究,开展网络环境下的教改实验，促进教师教法和学生学法的改革.要特别重视培养学生养成良好的学习习惯，帮助学生学会学习。（六）开展有效的师资培训。各校要加强校本培训的力度,坚持集体学习与个人学习相结合的原则，充分发挥骨干教师的示范带动作用。注意选拔和激励优秀青年教师参加骨干教师培训，培养一批高素质的骨干教师和学科带头人.(七)教师要积极参与教学研究活动.要钻研教学业务，每学期出示一节教学研究课，进行公开教学，互学互评。期末要对教研、教改、课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。教师听课每周至少一节，每学期不少于20节，并写好听课记录，听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流。（八）学校要注重教研、科研过程性资料的搜集整理.承担课题实验和教研专题的教师要根据课题方案或专题计划制定出具体的研究计划，建立健全教科研工作档案和教师业务档案。六、督查指导（一）建立教学质量监控制度。教研(教导)机构要加强各学科的教学管理与指导，建立教学质量监控制度。学校要定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价改革等情况,并进行评估指导。学年终,要组织教师全面总结教学工作,要求教师对备课、说课、听评课、上公开课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔、教学后记和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施和办法。（二）建立教学质量检测制度。要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来。各级教研机构要经常深入基层，深入学校学科教研组、年级教研组、课题组、课堂教学第一线,了解学校、教师实施课程标准(或教学大纲）、执行课程计划、开展教学改革和以校为本教研情况.要加强过程性质量监控，每学期至少要对学校进行一次教学常规工作的督导检查；制定教学工作评价方案,对各科教学改革提出具体意见,对各类中小学的教学质量进行评估与分析。学生课堂常规一、预备铃响后，学生要立即有序进入教室坐好，将当堂所需各种学习用具放在桌面的左上角,静候老师上课。二、老师走上讲台，宣布“上课”，班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师还礼后方可坐下，开始上课。老师宣布“下课”，班长喊“起立，全体同学立正向老师行注目礼，老师还礼后，学生方能离开座位。三、在课堂上要坐姿端正,精神集中，认真听讲，积极思考，踊跃回答问题。回答问题时，要先举手，经老师允许后起立，站好，举止大方，声音宏亮。课堂讨论时要充分发表自己的见解,认真听取别人的意见，认真做好听课笔记。四、要自觉遵守课堂纪律,不随便说话，不许离开座位。不看与本课无关的书籍，不做与本课无关的事,不许吃东西,不做小动作,服从老师的教育和管理.五、要认真完成课堂练习和课堂作业,书面作业要清楚整洁、规范，其它形式作业,要认真思考，按要求完成。要独立完成作业，做到不抄别人作业,考试不作弊。六、上自习课（包括早、晚自习)，必须认真看书、做作业，不准说话离开座位或出入教室，不得提前下课。七、在专用教室上课，必须遵守有关规定，爱护仪器设备，不得随意玩弄移动设备。分组实验要轻声细语，不得干扰他人，保持室内卫生.八、上课不准戴帽子、围巾、手套、口罩。九、对严重违犯课堂纪律,影响他人学习，屡教不改的学生，视情节轻重给予批评教育或纪律处分。十、上课如有迟到,须喊报告，经教师允许后,方能进入教室。教研活动制度为提高全体教师业务素质和教学水平，顺利实施教学改革，引领教研质量攀升。特制定教研活动制度如下：一、期初学区中心校制定出教研活动计划，各校依据中心校教研活动计划制定出本校教研活动计划，上报中心校审定后执行，任课教师要确定出教研专题。二、组织教师学习教育教学理论和先进的教学教改经验。三、组织教师听优质课和观看优质课教学录像片。四、定期召开年级、学科教研组组长会议，安排布置教研活动，通报检查情况,交流教研活动的经验、收获。五、教研组除组织教师学习教育理论、课程标准、研究教材外，平时教研活动还要围绕本组教研专题分工协作，承担并完成好教研专题,另外还要开展好本组听评课、说课活动，积极抓好教师的三笔两画（话).六、各校每学期要有组织地开展公开课、示范课、评优课活动,将优质课推荐到中心教研组，进行全乡优质课评选。七、各年级、学科教研组、各校教研活动要两周统一活动一次。八、积极撰写教学经验总结和论文，每人每学期至少完成一篇，辅导学习创作科技作品每生每学期至少完成一件套。九、期末要做好复习课的研讨,尤其是九年级要做好毕业前的系统复习,搞好学科之间的交流与协作.教师自我反思制度自我反思是教师对自己所上的课进行自我查找优缺点的重要方式，对今后的教育教学工作的不断进步和提高提供了坚强的基础，让教师把好的教学经验继续保持和发扬，把发现的问题在今后的教学中及时纠正,使自己的教学水平不断提高。特制定此制度：一、教师必须爱岗敬业，要深入学习课标，吃透教材，了解学生，清楚自己每课时、每阶段教学行为.二、每个教师要坚持对自己所任教的每一课时进行反思。对照课标、教材。对自己的教学设计和教学行为进行反思。找出每节课的亮点和不足。三、教师的教学反思要分为课时反思和阶段反思（如单元反思和学期反思）。写出反思结果。四、教师对自我反思出的不足，要逐步改进逐步进行自我完善，自我提高.五、教师要把自我反思当成自我学习,主动提高的良好途径。六、学校要把教师的自我反思作为对教师业务考核的一项内容，列入教师目标责任制考核成绩。教师参与教研活动检查制度 为了进一步规范学校教研活动，提高教研质量，制定本制度：一、各校每周要安排一小时的时间为教研组活动时间。二、教研活动一般由教研组长负责主持。三、教研组活动由教导处安排人员负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后收交活动记录。四、检查结果及活动记录要及时整理存档，作为评选先进教研组、先进个人的依据。听课制度一、领导听课（校长、副校长、主任、教研组长、小学校长)：听课是了解各科教学情况,发现问题,总结经验的重要途径。学校负责人必须把听、评课、业务检查指导作为经常性工作来抓。（一）听课种类:1、一般性听课。目的是了解、检查教师的教学情况或了解、检查班级的纪律、卫生、学习情况。听课前一般不通知授课教师，对新的教师，要在他们自己试讲两周后再去听课.2、重点听某教师课.目的是帮助教师改进教学方法,提高教学水平.方法是连续听几节课，听课前一般要通知被听课教师，听课一段时间后讲评指导,与教师共同研究总结。3、集中听同一学科每个教师的研究改进单科教学课，课后要及时做好评课总结，研究提出该科教学中成功的经验和应该改进的方面。4、集中听一个年级或一个班所有学科的课。重点检查年级或班级教与学以及班内纪律、卫生等情况。听课后要与班主任和任课教师交换意见.在可能的情况下，听课后要通过抽测，查看学生作业等方式,来检查课堂教学情况，听课后还要及时查阅教案，以了解教学各个环节情况.（二）听课节数校长每周听课不少于2节，副校长每周听课不少于3节,教导主任听课每周不少于4节，教研组长（小学校长）每周听课不少于1节.1、教师听课除学校、教研组组织的公开课、观摩课、研究课除外，每学期听课不少于20节。2、教师听课要有听课笔记，认真总结，相互取长补短，以达到共同提高的目的.3、听课过程中要认真做好课堂过程性评议及全课评议及全课评议意。校本学习制度“校本教研”是一种理论指导下的实践性研究，没有理论指导下的研究是“空洞”的，没有实际意义的，就要求教师必须掌握现代的教育理论，而理论不是头脑中固有的，只有通过不断的学习才能掌握。为此，建立教师理论学习制度至关重要。我校教师理论学习制度的具体要求是:1、学习内容:（1）围绕校本教研提出的有关问题展开深入广泛的学习。（为需要而学习）（2）教师本人为专业发展进行自修式的理论学习。(为理论的积累而学习）2、学习形式:自学为主、群学为辅。3、学习途径:教育报刊、杂志、教育专著、专家讲座、网络等.4、呈现形式：摘要、概括、反思、体会等。5、上交时间:每月最后一周星期四下班前由组长收齐集中上交教务处。6、字数要求：教师学习笔记不少于1000字。7、归档要求:查阅后，由教师本人存放入本人“教师专业成长个人档案”中.教师培训制度为了提高教师的政治思想水平和教育教学能力，从而提高教师的综合素质，使教师培训工作深入开展,特制定教师培训制度如下：一、建立教师培训工作组织机构，制定教师培训规划、计划和考核细则。二、教师学历以大专以上为达标，鼓励教师进修本科、研究生。三、集中培训：教师分期分批参加上级师训部门组织的各种培训。1、新教师培训（一年）.2、骨干（后备骨干）教师培训(每年）。3、计算机应用能力培训.全体教师参加初级培训,骨干（后备骨干)教师参加中级培训.4、班主任培训（双周一次）.5、科研人员培训(课题组成员).6、岗位培训（如：校长、实验员、电教员、档案管理员、图书管理员等岗位培训）。各种培训有结业证的，交复印件一份。四、充分发挥骨干教师的作用。1、骨干教师每学期上一节校级以上公开课，有公开课教案和上课、评课纪实。2、每位骨干教师每年培养一至两名青年教师。3、骨干教师或高级教师承担校本培训的教材辅导、专题研讨的主讲任务。五、校本培训。1、每位教师有自学笔记、随感笔记，每学期五篇心得和五篇案例分析，一篇继续教育论文.2、每位教师每学期上一节组内以上公开课，进行说、讲、评系列活动.青年教师进行钢笔字、粉笔字训练。3、学校建立计算机网页，开展网上培训。校本研修制度为保证校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推进，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量,根据我校具体情况，制订本校本研修制度.一、进一步提高对校本研修的认识,明确校本研修的目标和任务。1。以校为本的研修制度对学校创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标,切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校自身的课程建设能力，具有重要意义,全体教师都要给以高度重视。2。校本研修工作的主要任务是逐步形成民主、开放、有效的教研机制；深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题,促进教师的专业发展,提高学校的教学水平、课程建设与管理的能力.3。校本研修要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以课堂为研究点，以师生为研究的主体，既注重解决实际问题，又注重总结提升经验、探索规律。二、健全“三级管理网络，明确各自职责。校长:校长是校本研修制度的第一责任人。校长要真正树立科研兴校的办学理念,建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制.大力建设校本研修制度，发挥学校的研究职能，促进学校发展,努力把学校建成真正意义上的学习化组织。教导:教导主任是校长领导教学工作的主要助手,是教学工作的组织者和管理者。教导应制定并实施学校的教学工作计划，检查并总结学校的教学工作，审查教研组和各科教学计划和其它计划，领导教研组工作，指导教研组长开展校本研修活动，并督促执行.教研组长：教研组长在校长、教导的领导下，负责本年级、本学科的业务学习.计划、组织、检查、总结本年级、本学科教学工作,团结全组同志，搞好教学研究、教学改革实验与教学总结，努力提高本学科教学质量。三、充分发挥集体的合力，扎实开展校本研修活动。校本研修，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作,共同分享经验、互相学习，彼此支持，共同成长.尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象，倡导科学精神,营造求真、务实、严谨的教研氛围，提高教学和教研的质量。1、教导处确保每个教研组每周有两节课的时间专门用于开展教研活动.固定时间，教导处备案，教研活动时间不能挪作它用，在教研活动时间一般不予调休，事假从严，且需经教导处同意。2、教研组长学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研工作计划,坚持每周一次的教研活动制度。3、发挥教研组的组织作用和团队精神,克服常规教研活动流于形式的弊病。坚持聚焦课堂、聚焦师生，以“课例研究”为主线，着力开展以解决问题、发现规律、改善行为为特征的实例研究，做到有专题、有现场、有共识、有积累。充分发挥群体智慧优势，力争通过校本研修活动，促进教师专业成长,提高学校教学质量。4、校本研修中严格做到“时间、地点、人员、内容四个落实，并认真做好教研记录。每位教师每学期均要上一堂组内研讨课,作一次专题发言。每次专题研讨活动,设主持人和中心发言人，中心发言人由组内教师轮流担任。学期末上交每周活动记录、专题研讨纪要、教研工作总结及组内研讨课教学设计等材料。5、在教科研理念的指导下提高教研活动质量，尤其是要在教研活动中体现教科研理论与教育思想的引领.要积极发挥学校教学研究小组的作用，通过研究组成员的示范辐射，解开教学研究的神秘面纱，让教师领悟教学研究的真谛,掌握教学研究的方法，并能积极主动地投身于教学研究之中，在教学实践研究中不断地提升自己的专业化水平.6、学期结束每位教师要对自己的教学实践进行反思总结，形成自己的教学研究成果(可以包括：教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等形式。教学反思要记自己在教学中不足的、有待于改进的方面。教育随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等，可以记录教学现场的点滴体会,也可以是对某一教学设计或某一教学细节的探讨，也可以是对一堂课的实录，其中非常重要的内容是对教学细节的关注.)7、建立校本研修检查、考评机制，定期与随机相结合的方式检查教师的学习情况，培养教师的学习习惯。定期反思学校研修工作，及时改进,不断提高学校的研修水平.四、建立校本研修的激励机制和保障机制。1、建立校本研修激励制度。给每位教师建立个人专业发展档案，定期对教师进行评价。有计划地培养骨干教师、教学能手，为教师成长提供各种条件。2、建立校本研修保障机制。从人力、物力、财力上对校本研修予以保障.定期聘请专家为教师讲课，为教师教科研活动提供必要的经费保障.3、学期结束组织一次教学案例、教学反思、课例研究的评比活动，每个教师提供一个自己在教学活动中，最得意、最成功的反思，学校将把这些教学研究成果装订成册，供广大教师学习借鉴。教学检查和教学质量管理制度为更好了解教师平时的工作和学生学习,加强教学工作，促进学校各方面计划的实施,使教师能够专心致至教好课，努力提高教学质量，并使学生能够勤奋学习，在德智体几个方面得到发展，特制定教学检查和教学质量管理制度。一、教学检查1、平时工作检查。期初对教师的教学计划、班主任工作、团队工作、文体活动等计划进行检查审批，各种计划要求与学校计划相一致，计划说实全面具有可操作性。一周内对任课教师的备课（教案）和讲课普遍检查或抽查,出现问题及时指正，学期中对教师的备课和辅导做全面检查，并将每次检查结果核分后记入教师岗位目标考核责任制中.对纪律、卫生、自习、出勤、文体活动等随时进行检查做好相应的记录。2、学年末成立检查领导小组，对教师的政治业务学习,备、讲、批、辅、考及出勤等项做全面检查，详细记载检查结果,记入教师岗位目标考核成绩.二、教学质量管理1、学期初任课教师在对学生情况全面分析的基础上，写出切合实际的教学计划,有提高成绩的措施，有转化差生的目标，面向全体学生.2、对学生的假期作业及质量有检查有记录，有补救措施。3、单元卷使用及时，教师亲自批改记分，成绩及时上报学校，要进行补考。学校根据年级或班级教学成绩,及时组织有关任课教师直辖市教学工作或改进教学方法。4、学生作业批留要仔细认真，作业留量要少而精,不搞题海战术，评改要及时,有对错和改正标记，有批阅时间，有批改笔录，发还学生作业要及时,带有共性问题及时讲评，个别问题个别辅导。5、随时改进教学方法,大面积提高教学质量.6、期末考试成绩达到或超过学校下达的标准。7、年末有总结，总结成功经验和失误教训。综合实践活动课程管理制度一、综合实践活动师资配备制度1、综合实践活动的开展遵循“团体指导,协同教学的指导方针。2、原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者,组织学生开展活动.3、学生全班外出进行综合实践活动时,另行安排指导老师协同组织管理。4、按照九年制义务教育课程计划3-6年级每班建立综合实践活动弹性课时制（每班每周3课时)。负责活动的每一位指导老师按学校现行规定上课，每周两课时。5、学校建立综合实践活动管理小组，组长由分管校长担任,具体管理由教导处负责。每个年级的综合活动，都由年级组长负责。二、综合实践活动教师教研制度1、以年级组为单位，由各年级组长为负责人，每月召开一次指导老师研讨会，讨论课程进展中出现的问题,提出解决的方法，保证活动的有效实施。2、研讨会内容以学习与综合实践活动相关的理论、业务知识为主，方法是互相学习，交流经验，吸取教训,共同提高.3、每个学期由每个年级组承担一项主题活动。4、每个月的最后一个星期进行全体指导教师的沙龙研讨活动，对所存问题或现象提出建议或意见，共同商榷，达成共识。5、鼓励指导老师跨学科交流,不断提高教师对各个学科的适应能力，指导老师能经常互相听课，共同探讨。三、综合实践活动日常管理制度1、每学期开学的第一、二周,所有指导老师要撰写好本学期的活动预案，每个年级组制订出本学期的活动计划，并发布在校园网上供大家讨论，经分管领导审核后，各班开展活动。建议每学期每个学生只开展12个长线活动。2、分管领导加强指导检查，关注课堂中教师的组织能力，关注学生在活动中的发展。3、指导教师应主动积累学生活动过程的资料或素材，建立综合活动学生档案,学期结束每位指导老师整理一份经典案例，两份有特色的资料包，一篇相关论文（教育故事、反思或活动心得).4、学期结束由学校组织全体指导老师评选出优秀资料包和优秀指导老师.四、综合实践活动教师奖励制度1、课内课外教师开展活动的工作量较大，每学期由学校负责给每班发放一定的活动经费。2、以教师的课程开发能力以及学生参与活动的态度、能力和效果为标准，对指导老师进行个人或团体奖励。3、凡在校级以上综合实践活动方案设计、案例、论文撰写、展示课、资料包等评比中获奖的教师，学校给予相应的奖励。4、凡在区级以上报刊杂志上发表综合实践活动论文、案例、设计方案的指导老师，学校给予相应的奖励。五、综合实践活动安全制度1、指导老师对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力。2、指导老师精心规划和组织学生校外活动.(1）对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划；（2）提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。（3）学生的校外活动应该在指导老师参与的情况下展开,学生的校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行。3、争取社会和学生家长的支持和参与.批改、检查学生课内外作业的要求教师要精心设计作业,切实减轻学生过重的课业负担。作业要着眼于学生的发展，丰富多彩,形式多样.不得使用未经教育主管部门审批订购的练习册或习题集不加选择地布置作业。作业分量和难度要适当,书面作业一般要在课上或规定的自习时间内完成；小学一二年级不留课外书面作业,三四年级每日课外书面作业量不超过30分钟，五六年级每日课外书面作业不超过60分钟。小学各科作业留量的具体要求:（以现行教材为准)语文：低年级作业除教材中出现的画一画、说一说、演一演以外，能在书上做的，一定要在书上完成，不必再重复作业。要指导学生合理使用教材中的“我会写。每篇课文后及语文园地学习中尽量设计与学习内容相关的读、背、演、说、写、练类型的作业.写字除利用好写字教材外，每篇课文可安排一次写字作业,习练生字或带生字的句子。鼓励学生在生活中识字，正确处理“识字作业。中高年级每篇精读课文完成后留一次书面作业,作业设计既要注重基础知识,又要关注阅读能力训练。每篇阅读课文可根据阅读提示安排预习，在阅读中有圈点批注，不留书面作业.中高年级的教材要每单元安排二或三次积累日记或小练笔，一次习作训练。中、高年级要利用写字教材，每学期16节写字课,硬笔、毛笔各8节.毛笔仿影临摹课下