鱼作文之鱼儿在哪儿安家作文400字

鱼儿在哪儿安家作文400字【篇一：我是鱼作文500字】 如果我是一条鱼，一条池塘中的小鱼，我绝不会被钓上岸去。我要和我的铁哥们儿一块自由地嬉戏，钻到岩缝里去藏起来，好好睡一觉，然后找个地方边品尝微生物边晒太阳。做一条自由的鱼儿。 如果我是一条鱼，一条小河中的鱼儿，我绝不会糊里糊涂地就上了饭桌。我要找小虾妹妹玩儿。如果有孩子下河游泳，我就轻轻地啄她们的小脚丫，看她们惊叫着逃上岸去，然后怡然自得地一甩尾巴，游走。做一条顽皮的鱼儿。 如果我是一条鱼，一条湖泊里的大鱼，我绝不会被套进网里。不幸被网住，我还要带领各位大鱼小鱼用小而风力的牙齿把人类的网咬破。或者和众鱼一起钻到石头底下，让人类吃个空城计。再看着人类的脚和破烂不堪的网往岸上移去，哈哈地笑着吐出几种泡泡。做一条足智多谋的鱼儿。 如果我是一条鱼，一条大海中微乎其微的鱼儿。我绝不会当被大鱼啊呜一口，却连塞牙缝都小了的大傻鱼。我要钻进亲爱的珊瑚姐姐的怀里，看着大鱼从身边傻乎乎地游过去，得意到把珊瑚姐姐当做蹦蹦床，跳上去又跳下来。然后和兄弟姐妹们到处旅游，随心安家，再躲进新结识的珊瑚中，逃避大鱼的大嘴巴。做一条大胆闯江湖的鱼儿。广东惠州惠城区长湖苑小学三年级:张熙凤【篇二：我们到哪里去安家教案人口教育】 我们到哪里去安家教学设计 教学目的： 情感目的 体验由于人口急剧增长而导致地球资源紧张的忧患之情。 认知目的 懂得全球人口急剧增长是导致地球资源紧张的重要因素，理解地球上的资源是有限的，懂得如何爱惜地球资源。 能力目的 树立保护资源、节省资源的意识，养成节省粮食、节省水电等良好习惯，为保护地球资源而积极努力。 课型:新授课 教具：多媒体课件 教学设计: 教学重点：理解人口的急剧增长与资源短缺的矛盾，体会节省资源的现实意义。 教学难点：理解用人均资源量来衡量资源贫富的意义。 教学重难点的突破措施： 教学过程： 一、谈话引入，揭示主题 1、教师谈话：同窗们，众所周知，地球是我们目前发现的唯一可以给人类提供生存条件的星球，并且我们的地球只有一种，通过前面的学习，我们这唯一的地球“身体状况”又如何呢？ 2、指名学生结合前两课的知识，谈谈地球环境的变化。 3、教师小结揭题：是啊，我们焦急，我们紧张，将来有一天地球累垮了，我们到哪里去安家呢？ 二、提出目的，指引学法 1、教师谈话：同窗们，地球之因此不堪重负，人口膨胀是重要因素。因此我们今天“关注地球”的话题就是“人口与资源”。对这一主题，同窗们可以提出哪些有关的问题呢？ 2、教师引导学生归纳： 人口与资源究竟是一种什么样的关系？ 全球人口增长状况如何？国内的人口增长状况又是怎么样的？ 人口的急剧增长究竟给地球带来了哪些压力？我们地球上的资源现状是如何的？国内真是“地大物博”、“物产丰富”不需要担忧吗？ 我们本地有那些资源？我们本地人口增长状况和土地资源发生了哪些变化？ 三、环绕目的，学习探究 1、学生自己读教材“人口急剧增长”一部分并读资料，进行分析整顿。 2、以小组为单位，把个人的成果在小组内交流修改，汇总成完整、科学、合理的小构成果。 3、把探究过程中新的疑问记录下来，在小组中提出来共同探讨，或者课后进一步调查或查阅资料。 第二学时 一、复习引入，提示目的 1、教师谈话：同窗们，上节课针对“人口与资源”这个问题，人们提出了诸多切实可行的学习目的，并且进行了进一步细致的学习和研究，今天这节课重要是报告交流人们的研究成果，看从中可以得到如何的结论。 2、教师重新出示上节课中的几种问题，准备交流。 二、交流报告，解决问题 1、提出报告规定：针对同一问题，可以互相补充，有不同的意见，可以拿出充足的证据予以辩驳。（学生准备） 2、报告交流 问题一：人口与资源究竟是一种什么样的关系？ （在学生论述的基本上，教师引用形象生动的比方来加以阐明。如果地球资源总量是分子，地球上的人口数是分母，那么人均资源量就取决于分母的大小。分母越大，分数值就越小，从而阐明人口与资源的关系） 问题二：全球人口增长状况如何？国内的人口增长状况又是怎么样的？ （1）、紧扣教材：学习10亿人口的周期变化表，全球人口增长的状况，让学生深刻感受“急剧增长”的含义，对地球所承载的负荷产生强烈忧患意识。 （2）、补充国内人口增长的资料，抓住国内人口在世界人口中所占比例和国内每年净增人口相称于瑞典和瑞士两个国家的总和这两组数据，来让学生关注国内的人口变化。 （3）、插入国内有关控制人口的措施。问题三：人口的急剧增长究竟给地球带来了哪些压力？ 紧密联系学生的生活体验来交流，以一种家庭一种孩子（多种孩子）的生活状况为例，计算水、电等资源的消耗状况，由此延展到其她资源的消耗。 问题四：我们地球上的资源现状是如何的？国内真是“地大物博”、“物产丰富”不需要担忧吗？ 问题五：我们本地有那些资源？我们本地人口增长状况和土地资源发生了哪些变化？ 重要通过理解全球资源、国内资源、本地资源与人口的关系，结识人均资源量日益减少的问题，引导学生意识到资源越用越少，总有一天会枯竭。 3、谈感受，激情感 教师谈话：同窗们，听了人们的发言，我真是忧心忡忡：急剧增长的人口和有限的资源已经向我们人类敲响了警钟！此时此刻，你们最想说的是什么？最想做的又是什么呢？ 指名学生谈感受与打算。 三、保护资源，从我做起 1、教师谈话：是啊，拯救我们的地球已经刻不容缓，那么，作为一种一般人，平时生活中你们有哪些保护资源的好措施呢？（回绝使用一次性包装、一次性筷子、节省用电、节省粮食、节省用水等） 2、小结：我为地球妈妈感到欣慰。正如人们所说，如果人类还不觉醒，还一味向地球索取，明天我们将无处安身。同窗们，把你们所有美好的愿望都付诸行动吧，人人在生活中争当“节能手”，并号召自己的家人、周边的人和你们一起行动吧！【篇三：人教版第一学期期中检测六年级语文试题】 第一学期学业水平阶段检测六年级 语文（时间90分钟） 一、看拼音写词语，把字写匀称。 （ ）高（ ）重 （ ）（ ）乐道 （ ）（ ）大物 悬崖（ ）（ ） 可见（ ）（ ） （ ）人（ ）笑（ ）不安（ ） 心（ ）肉（ ）自（ ）自（ ） 用“然”字组词，并分别填入下面的句子。 1、詹天佑不怕困难，也不怕讥笑，（）接受了任务。 2、岁月悠悠，唯有你（）如旧。 3、爷爷今年八十岁了，她（）能爬上五指山顶峰。 4、这种说法（）错了，因此人们都摇头。 5、天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（）飘起雪花。 6、她（）工作忙，可是对业余学习并不放松。 四、把下列句子补充完整 1、大自然是清新而有情致的，就如刘方平笔下的“今夜偏知春气暖， _”。大诗人李白也会发出这样的感慨：“_，何人不起故园情”！ 2、爱国是一种情怀，我们伟大的周恩来总理就曾说过：我们爱我们的民族，_。 3、有所期诺，_；有所期约，_。袁氏世范4、我们热爱大地，就像 _样。这片土地是神圣的 5、“哈哈，还是我的记性好。”这句话表面上是伯父_，事实上是伯父 _。 我的伯父鲁迅先生 6、你还积累了哪些谚语、歇后语，将你喜欢的一条写下来。_ 五、按规定写句子 1、风停了，山中的一切变得非常幽静。(改为拟人句) _ 2、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。(改为比方句) _3、沃克医生气愤地说：“你要听医生的指挥！”(改为转述句) _ 4、我非常清晰的懂得，桑娜一定要这样做。(改为双重否认句) _ 六、阅读与理解 （一）阅读片断 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“她会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够她受的了是她来啦？不，还没来！为什么把她们抱过来啊？她会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” 1.本片段选自_，作者是_。 2.短文中浮现多处省略号，它的作用是_。 3.“忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？ _ 4.从这段心理描写中可以看出桑娜是一种_的人。 （二）课外阅读 _ 这是发生在童年的一件小事. 我的爸爸也许已经忘掉了，然而，这件事，却对我的毕生或多或少地 起了些(影响/反映)。 那年，我9岁。一日，坐在接近门边的桌前写大楷。门铃响了，爸爸应门，是邻居。两人就站在大门外交谈。 那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门。猛地把门一推，然而，立即地，大门由于遇到障碍物反弹回来。与此同步，我听到爸爸竭力(压抑/压制)而仍然压不下去的喊声。 门外的爸爸，眉眼鼻唇，全都痛得_，就连头发，也都痛得_；而她的十根手指呢，则怪异地缠来扭曲。一看到我伸出门外一探(居然/究竟)的脸，爸爸即刻扬起了手， 想刮我耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我脸上来，便颓然放下，我的脸颊，仅仅感觉到了一阵掌风而已。 邻居以(责怪/质问)的口气对我说道：“你太不小心了，你爸爸的手刚刚扶在门框上，你看也不看，就把门大力关上-”啊，本来我几乎把爸爸的手指夹断！ 偷眼瞅爸爸，她铁青着脸搓手指，没有看我。 十指连心，爸爸此刻痛楚，我固然懂得，但是，当时的我，毕竟只是(无意/随意)中听到爸爸对妈妈说道：“我实在痛得极惨，原想打她一种耳光，但是，转念一想，我是自己把手放在夹缝处的。错误在我，有什么理由打她呢？” 爸爸这几句话，给了我一种毕生受用无穷的(启示/启发)：犯了错误，必须自己承当后果；不可迁怒她人，不可推卸责任。谢谢你，爸爸！ 1、给短文起个合适的题目。写在开头的横线上。2、划去文中括号里搭配不合适的词语。3、在文中的横线上填上合适的修饰语。 4、画横线的句子是反问句，试着给它换个说法。 _5、爸爸扬起手却没有打我的因素是： _ 6、读读文末画“ ”的句子，说说你是如何理解这句话的。 _ 7、你如何看待文中的“爸爸”，写几句你最想对她说的话。 _ 七、作文 题目：_在哪儿安家 提示：_可以填上鱼儿或鸟儿等其她小动物，由于水的污染、森林的消失，它们无家可归.请你展开合抱负象，反映出鱼儿等其她小动物，渴望碧水，渴望绿树，呼吁人们积极投身环保，爱惜共同的家园。