学校作文之校园里感动人的作文

校园里感动人的作文【篇一：校园里的微感动】 校园里的微感动 启动记忆的闸门，往事如奔流的长河在脑海中游走，那张温情的笑脸使我思路万千，心潮澎湃。 “渴了吧？来，喝点水。”从背后传来如银铃般清脆的声音。我转过身，映入眼帘的是她微笑的脸庞，那么可爱，我得到了这梦寐以求的水，却激动地说不出一句谢谢。“来，小心点，别烫着啊！”她把水杯往我面前一送在我伸手接水杯时却惊呆了水杯的杯把朝向我，而她的手端着那滚烫的杯子，杯子上面还在冒着热腾腾的水气！她的手被烫得红红的。我昂首看她，她仍然笑着，她的笑似一股微风，吹跑了我的烦躁和炎热。面对这杯热气腾腾得水，眼睛不觉得湿润了，难以想象她的手怎么来承受这温度。我朝她的方向望去，她笑容仍旧，我也笑了，“谢谢”在心里反复。 虽然说人生如梦，又似一场戏，但总有一份感动留在心里。回忆往事，记忆重温她最温情的笑容，将定格在我心中。【篇二：校园里的感动】 校园里的感动 随着第四节课下课铃声的响起，一天中最令人兴奋的时段午休到来了。值日生随意地拿起一块抹布，胡乱地在黑板上扫几下，把脏水一倒，接来一小盆水，象征性的把抹布在水中涮几下后，便置其干净与否于不顾，走到一边，快活的和同窗说笑去了。此刻，谁也没有注意到一种身影在黑板前的晃动，更没人察觉到黑板 的变化? 下午第一节课，教师正要板书课题，忽然问道：“谁擦的黑板？这样干净！”同窗们仔细一看，黑板竟如万里无云的晴夜，简直是一尘不染。正当我们都在打心底儿里佩服那位擦黑板的高人时，她“不合时宜”地举起了手：“教师，是?我擦的黑板。”刹那间，我们奇怪的目光将她包围了，围得她几乎喘但是气来;甚至尚有人捂着嘴笑开了。她，学习不是较好，老迟到，上课玩东西，甚至还做过把可乐倒进胶棒一类的，令人万分恶心的事情；她不把黑板也搞得黏糊糊，脏兮兮的，我们就感谢不尽了，她怎么会积极去擦黑板且擦得那么好呢？撒谎，对，一定是在撒谎！她在我心目中本来就很矮小的形象更加矮小了。她就像一粒细小的尘埃，被风一吹，就飘出了我的视野。又一种午休开始了！值日生装腔作势地在黑板前比划了几下，就跑出去打篮球了。那个看不惯值日生们敷衍了事的身影又晃了过去，将脏水倒掉，打来满满一大盆清水，仔细地投几遍抹布，拧干，叠好，然后一点一点地擦黑板；每擦一段，就把抹布翻过来接着擦；擦完了，再仔细地投一遍抹布，再去换水?我像一台录像机同样面无表情地看着这一切。看完了，我便起身，想出去转一圈。可忽然，我像撞到了墙上同样，猛地跌回了座位。由于这次，我看清了那个身影，那个我麻木地见到过多次的身影，千真万确是她！望着那又黑又亮的黑板，我似乎明白了些什么? 其实，诸多事物中都蕴藏着某些能令我们感动的美好东西。“她”的身上就有这样一种贵重的能令我们感动的美好东西奉献精神。只要我们能把眼睛擦亮，多去观测，多去发现；那么，就会有更多能令我们感动的美 好东西留存于世间！ 一句话，一种动作，甚至一种眼神，都让我感动。有一次上语文课的时候，张教师在教生字，张教师叫我们拿出字词句篇，我本觉得自己有带书，就去翻书包，但怎么找也找不到，我非常着急。就在这一刻，我前面的同窗小梅转过身来，说：“小玥，你怎么了？”我非常伤心的说：“我忘掉带字词句篇了，我怕教师骂我。“小梅安慰我说：“不要哭了，我们一起看吧。”我一下子开心起来了，对小梅说：“好的，谢谢你。”张教师叫我们读一次生字词，小梅总是读错，这时我才发现，本来小梅把书都推到我这边来了，小梅只看到一点点，因此有时看错，跟着就读错了。我把书推回小梅【篇三：最动人的十篇中考满分作文】 最动人的十篇中考满分作文 寸草心 我觉得，你并不爱我。 因此在过马路的时候，你没有像其她孩子的爸爸那样伸出有力的大手抱起我，然后静静地等着红绿灯，而是指着?路对面示意我自己过去。当我胆战心惊 双腿发抖地走到马路边时，你仍然没有伸手抱我，而是望着我，得意地微笑。 我觉得，你并不爱我。 因此当我和小伙伴打闹而哭鼻子的时候，你却没有拿美丽可爱的布娃娃来哄我，而是伏案写着些什么。我无助地躲在被窝里掉“金豆豆”的时候，你也没有像妈妈那样用柔柔的纸巾替我擦一擦，我只是瞧见你毫不在乎的眼神偷偷瞟过来几次。 我觉得，你并不爱我。 因此在我学骑自行车摔倒时，你没有立马跑过来替我拍掉身上的尘土，而隔壁文文的爸爸则会三步并作两步地跑过去扶起她，心疼地?这问那，我却只能在你期待的眼神中委屈地爬起来，然后接着练。 我觉得，你并不爱我。 因此当我无多次挑灯夜战无多次挥汗如雨后获得一张大红的奖状时，你没有兴奋地抱起我夸奖个不断，也没有给我任何的奖励，只是淡淡地说要继续努力，而我，也只能默默地对自己说，一次成功不算什么，然后继续加油，只为了赢得你赞许的目光。 我觉得，你并不爱我。 因此当我在偷吃了你买来招待客人的红枣后，我觉得你会一笑而过，顶多也就说下次别这样嘴馋了。可是我没有想到的是你却不顾客人的劝解罚我去做家务，看着我一脸的倔强，你呈现给我的是严肃的神情。 我觉得，你并不爱我。 因此当我由于顽皮而放学很晚回家后，你不仅没有温暖的问候，反而还像警察审问犯人一般审问我的“行踪”，所如下一次我不得不准时回到家向你报告，以免你的大道理喋喋不休地向我“轰炸”过来。 我觉得，你并不爱我。 因此当我在离家很远的初中读书时，很少看到你的身影，来看我的总会是妈妈，虽然你由于工作路过这里，也不会来学校看看我，纵然每周五放假学前我无多次看到你在校门口伸着脖子在张望。白云不语，用美丽的风景讲述着爱的故事；小草不?，用绿色燎原着寸草心。难道，亲爱的爸爸，你也是这样不语吗？或者，你已经体现了你的爱，而我却没能察觉？ 推荐理由： 亲情是一首歌，亲情是一杯酒，亲情是一棵树，亲情，是永远吟咏不尽倾诉不完的话题。这篇文章便是感悟亲情理解亲情的佳作，其特色鲜明： 1构思巧妙，呈现个性。考生独具匠心地撷取生活中的几种小片段，以时间为序将自己在父爱下成长的历程展目前读者面前。段首以“我觉得，你并不爱我”连缀成篇，读来犹如一股清新淡雅之风扑面而来，构造层次清晰，充足呈现了考生的个性思维。 2情感诚挚，?动人心。文章语言明朗，通俗易懂，没有华丽的辞藻，且多以记叙的体现方式讲述生活中的小事，质朴纯真。虽然没有过多的抒情，但是那种言之无尽的父爱却流溢在文章中，而结尾发出的质疑更使文章显得意韵无穷，耐人寻味，令人感动。来源真情，发自内心，泻于笔下，文章更容易打动人。 需要阐明的是，作者写的是话题作文“寸草心”，在体现对父爱理解的基本上，如果能增长某些回报爸爸的内容，文章的思想会更厚重某些，情感也更有指向。 那夜使我久久不能忘怀 夜深了，华灯点缀着这个有些寂寥与落寞的夜晚。 我独自在门前徘徊着。其实已忘却了几种小时前究竟为了什么鸡毛蒜皮的小事和妈妈吵得不可开交，大概只是青春期所谓的叛逆与父母的唠叨爆发的化学反映罢了，但碍于那可怜的自尊心，我摔门而去。 春末的风仍旧是凉的，我缩了缩脖子，推开了虚掩着的门。房间里的灯是灰暗的，茶几上的一杯茶早已凉透，一点儿热气也不冒了。看来，妈妈已经等我好久了。 我动身为茶杯添了热水，坐了下来。房间里是安静的，却有着种紧张的氛围紧紧裹住了心。 妈妈轻声说话，声音有些颤抖。“我们一起回忆我们的成长吧。”说着，将茶几上的几种本子推给我。这些是妈妈的日记，我从未翻阅过。我拿起一本看起来年代长远的本子，里面记录的是妈妈的青春轨迹，像我一般也溢满青春的忧伤与秘密，也不乏与父母吵架后发泄的不满，泪水甚至氤氲了笔迹。第二本本子是妈妈上大学之后记录的。那些校园里无忧无虑的快乐日子与年轻骄傲的笑容，那么生动地浮目前眼前。我翻开最厚的一本日记，里面记载的所有是我们温暖的家。从我出生第一声哭泣，到第一次喊妈妈，到第一次上学，到我徐徐长大，徐徐由一种小女孩进入青春花季，每一篇都布满了有关我成长的惊喜的发现。我翻看着，不禁微笑起来，这是一本我的成长历程的完整副本。最后的一篇正是今日写的，里面满是内疚与自责。我抬起头，看见妈妈正呷着那杯花茶，腾腾热气似乎温暖了这冰冷的房间，更温暖了我们的心。 我忽地记起电影如果没有;爱开篇的字幕：“每个人的毕生都仿佛一部电影，她是那部电影里的主角。她觉得自己也会是别人电影里的主角，其实但是是一种配角也许只有一种镜头，更也许自己还被剪掉了。例如一对母女，这女孩肯定是妈妈一辈子的主角。可是十几年后，在女孩的电影里面，妈妈的角色尚有多重要？” 我起身，紧紧拥抱着妈妈，我们看着对方，彼此都笑了。 我在心里说，妈妈，我也一定要你做我一辈子的主?。 我捧着那杯妈妈喝过的花茶，迎着深夜窗外吹来的凉风，眼睛徐徐湿润，一片模糊。 这个夜晚，月亮是那么美，高挂在天际，那么明亮。 这个夜晚，这月光，这杯花茶，这凉风，这几本日记，这一切的一切，使我久久不能忘怀。 推荐理由：当阅卷教师读到这篇文章时，不禁拍案叫绝。小作者的真情、小作者的选材、小作者的构思、小作者的语言，无一不渗入着“真情”，无一不体现着“真爱”，无一不感动着读者。 1选材独特，感情诚挚。文章选用了独到的素材，倾注了诚挚的感情，令阅卷教师赞口不绝。“我”和妈妈因争执而产生小矛盾，妈妈拿出几本本子让我看，文章最精彩的部分正在于对这几本“本子”的描述，这些本子是妈妈的日记，是妈妈成长的见证，是妈妈对我的爱的见证，令人感动的是，妈妈总是那么耐心，那么认真地记录生活中的点点滴滴，特别是最后刚刚写完的一篇，成为化解矛盾、打开心结的核心。相信这些事件、这些感觉，也曾在我们的心头涌现，这样的笔触，这样的心思，这样的真情怎能不打动阅卷教师呢？ 2语言锤炼，文思动人。文章注重遣词造句，如开头一句“夜深了，华灯点缀着这个有些寂寥与落寞的夜晚”，仅仅几种词语，?运用反衬、对比、拟人等手法写出夜色的特点，更烘托出人物的心情。再如正文“一杯茶早已凉透，一点儿热气也不冒了。看来，妈妈已经等我好久了。”语句自然，观测细致，我们为妈妈的执著感动，也为小作者的细心感动。像这样突出文采真情的句子，文章中尚有诸多，小作者把心情也浓浓地注入语句，使得文章读来感觉字字珠玑，词词达意，句句动人。 由于有了期待 晚自习时，灯光明亮的教室里，除了几把殷勤的吊扇在为辛苦的学子们驱除暑热外，几乎没有什么动静。 忽然，“扑?扑”地几声响，惊动了教室里大多数同窗，不约而同地抬起头来，寻找声响的来源。哦，本来是一只从黑暗中来教室追求光明的飞蛾。这只飞蛾很大，黑色的身体上，点缀着几点白色的花斑，似有蝴蝶之美。它也许没有想到，它是一种不速之客，它的贸然行动，居然打破了教室里的宁静。 它在黑暗中久久期待的光明就在眼前，它为了这一刻的到来，不知飞越过了多少漆黑的空间，但无论?被树枝阻挠，还是被高墙隔挡，它的心中只有一种期待飞向光明。 它终于看到了前方有光明从窗户中泻出，它更加信心十足，它轻薄的翅膀更加有力，它来到了我们宁静的教室。 可是，电扇并不懂得飞蛾的心思，只懂得为辛勤苦读的学子卖力，“呼呼呼呼呼呼”马力似乎在加大，风力似乎在加强，而那只可爱的飞蛾也许没有想到，在它追求光明的路上，在这里遇到了更为艰难的险阻每当它要接近日光灯管时，日光灯管旁边的电扇就把它无情地吹得更远。一次，两次，三次? 我觉得它会在一次次的失败中放弃，但它没有?为了这一份长期的期待，它不断地向象征光明的日光灯管冲去，不懂得是在多少次的失败之后，它终于靠拢了灯管，如愿以偿。它紧紧地抱着发着白炽光的灯管，沉浸在光明之中，感受着成功的喜悦。我看不到飞蛾脸上的表情，但我想，它虽然没有脸部表情，它的内心也一定笑开了花。从此，每当我在做某件事想懈怠时，就会想起这只飞蛾，为了心中的那份期待，坚持，再坚持，勇敢地执著向前，就可以走向光明的将来。 推荐理由：飞蛾扑灯这样的现象，在生活中会常常看到，但是，不是每位考生都能像这位考生那样观测细致，感悟深刻的。特?是要写得生动动人，就更是需要作者用心、用力了。 本文切合题意。作者不仅描写了飞蛾从黑暗飞来，又与电扇风力作拼搏，最后才终于紧紧地拥抱了光明的过程，并且揭示出了飞蛾如此执著的内在因素是它对光明的无限期待，这就与主题紧紧相扣了。 本文形象生动。文章中的主体形象是飞蛾，但作者用了较多的笔墨来写电扇，目的是把电扇象征为为了实现期待的目的而必须跨越的障碍。如果没有这个障碍，飞蛾这个形象的拼搏与执著精神又难于体现了。 本文意蕴悠长。很显然，作者对飞蛾的书写歌颂，目的并非只在飞蛾自身，而是让我?从飞蛾的行动体现中得到某些启发。从故事中不难领悟到，一种人有了期待还远远不够，只有通过努力刻苦的拼搏才干让期待变为现实。 听听校园的声音 那天，我独自一人走在校园的路上，看着校园熟悉的一切。在不久的将来，我和同窗们就会分别，就会永远地离开这个生活了三年的?园，辞别慈祥和蔼的教师?想到这里，一丝依恋与不舍涌上了我的心头。 于是，我放慢脚步，慢慢地踱着，一幕幕熟悉的风景在我的眼前展开，一种个亲切的声音在我的耳畔响起，我犹如一种饥饿的乞丐，贪婪地把目睹耳闻的一切化作贵重的记忆，镌刻在心里。 我看到，鸟儿仍然在校园里轻快地飞翔，它们的啼鸣，仍然是那样地动听、婉转；我看到，水池里的锦鲤仍然在悠闲地游动，它们的身姿，仍然是那样的轻盈、潇洒；我听到，假山上的人工山泉飞泻而下，飞溅的浪花，仍然是那么的晶莹、空灵?校园的声音就像那音乐同样传神，富有动?的情韵。 我听到，教室里又传来学弟学妹们琅琅的书声，整洁而响亮，“老骥伏枥，志在千里”，这是她们在宣布自己的壮志与雄心；“乱花渐欲迷人眼，浅草才干没马蹄”，这是她们在抒发对大自然的热爱和赞美?这洪亮的读书声，就像奔腾的黄河，气势磅礴，振奋人心，它吼叫着，它奔流着，生机无限，活力无边?“叮铃铃，叮铃铃”，欢快的上课铃响了，在我耳里，它不只是催促，而更是一种召唤与殷殷的期盼，它还传递出一种追求知识的精神?