我的叔叔于勒 (2)

我的叔叔于勒教学设计教材分析 莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于1883年的我的叔叔于勒，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。 本课的阅读教学拟以从分析情节入手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水准。教学目标1、知识与能力（1） 学习并掌握小说的主题与作者的写作目的 。（2） 通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。（3）体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。2、过程与方法l、诵读法 莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。 2、探究讨论法 这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。情感态度价值观： 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。3、教学重难点重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。难点：体会文章主题，认识社会现象。课时安排 2课时教学过程：一、导入1、导语:亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒共同探讨这个话题。（板书课题作者）2、检查预习1作者作品介绍（生介绍，师补充）莫泊桑（18501893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等。资料链接 世界四大短篇小说家及其代表作：法国的莫泊桑羊脂球 俄国的契诃夫变色龙美国的欧亨利麦琪的礼物 美国的马克吐温竞选州长2、解题：文章题目是我的叔叔于勒，你认为这个题目在强调人物的什么关系？预设：强调了我和叔叔间永不变更的血缘关系。3、找出本文出现的人物，并理清他们和于勒的关系。于勒 菲利普夫妇（兄嫂）“我”（若瑟夫）侄儿、 姐姐们（侄女 ） 姐夫（侄女婿）4读准生字音。（见书）二、整体感知朗读课文，注意课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？三、研读细节“称呼”、课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？学生找，教师板书：全家唯一的希望全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）分文不值的于勒 正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个小子，这个家伙，这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔、学生讨论：请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？按时间顺序。占钱赶赔钱盼 有钱赞 没钱躲教师小结情节。 盼于勒赞于勒见于勒躲于勒这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？。明确文章主题 参考：人不如钱金钱至上世态炎凉 唯利是图 钱重于情 这篇文章揭示了资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系。四、深入探究“人物形象”、提问：前面的评价分别是谁说的？分别反映了人物怎样的性格？“全家唯一的希望”,“全家的恐怖”,“分文不值的于勒”,“正直的人,有良心的人”这些都是大家的看法；“好心的于勒”,“有办法的人”,“这个流氓”,“这个贼” 这些是母亲克拉丽丝说的。“这个家伙” 这是父亲菲利浦说的。“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔” 这是若瑟夫说的。通过以上归类以后,你有什么发现？穷富穷身世变化： 不变的本质虚伪、自私、冷酷 钱躲盼赶态度变化：2、人物形象：1、于勒：这些称呼可以分成两种，一种是（难听的），一种是（美妙的）。一个是恐怖分子，一个是爱心天使，判若两人。那么真实的于勒究竟是怎样的一个人呢？1：我看了看他的手，那是一只的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。于勒的变化他不再游手好闲，而是自食其力，他满脸愁容之下是一颗愧疚的，有责任的，善良的心。2:我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”(善良)3：船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒姓达尔芒司，也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”教师引导，不愿，为什么不愿？自卑的后边是有自尊，不敢的背后是有责任心。于勒感觉“没有脸”，其实恰恰就是表现他要脸要尊严要温暖，老船长嘴巴里冷冷的于勒，其实是热热的于勒呀！4：据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。谁能用一句话概括一下真实的于勒是个怎样的人。（如:以前是一个游手好闲的败家子，如今变成了一个能自食其力，善良，有责任心的人。）2、菲利普夫妇（齐读遇于勒部分）小说中的菲利普夫妇是如何对待这个已改过自新的于勒的？1：母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”（期望越高失望越大。此时旧怨新恨一齐发作，破口大骂。）背着于勒骂的。生怕于勒重新拖累他们,同时也生怕好不容易找到的女婿知道这件事,因为这位女婿是冲着于勒那封发财的信才下决心求婚的。2：我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”母亲因为什么事，说“我”疯了？你如何评价菲利普夫妇？势力、冷酷、自私归纳：.菲利普夫妇菲利普是典型的小市民形象：自私、势利、贪婪、冷酷无情菲利普：虚荣、冲动、惊慌失措、没有主见菲利普夫人：小气、精明、临乱不慌、刻薄、泼辣 、尖酸（冷酷而尖刻，狡猾而自私）3、若瑟夫 散发着美好人性的芬芳“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”“给了他是个铜子的小费。”这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”从字面的人物关系看：“我的叔叔，”也就是父亲的弟弟”，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复”我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含讽刺意味的心里话。我对叔叔的同情主要表现在三个方面：（1）、不受父母的影响，仔细观察叔叔；（2）、心中叔叔；（3）、给了叔叔十个铜子的小费；同样的境遇，为什么若瑟夫能做出和父母截然不同的选择？因为他是个孩子，没有收到社会的影响，感受不到生活的艰辛。或我是一个涉世未深，比较单纯善良、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。五、问题分析1、讨论主人公小说的标题是“我的叔叔于勒”，于勒是文章的主人公吗？文章以“我”的口吻来叙述整个故事，”我“是主人公吗？菲利普夫妇在我们面前做了尽情的展现，他们是文章的主人公吗？你认为文章的主人公是谁？请说出理由。如何判定一个人物是否为主要人物呢?给你支几招首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。 关于人物 谁是主人公？于勒 暗线“我”（若瑟夫） 见证人两个姐姐，一个姐夫 陪衬人“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝） 主人公我的作用：故事的见证人，叙述者。“我”从头到尾出现，整个故事由“我”的所见、所闻、所做、所思而构成。起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。2、找出文中的环境描写，体会其作用。出发到哲尔赛岛旅行时：“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲”的心情。他们匆忙改船回去时：“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到失望深谷的心理变化过程。社会环境终于有一个看中二姐的人上门来了，我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。金钱至上：一个女婿写出了一个社会六、是兄弟，还是路人这一切，决定于一样东西，钱！（未完）左拉：他的作品无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为观止。关注人物，尤其是人物的生命起点。所谓生命起点就是人物最初的生存状态。菲利普夫妇的生命起点是怎样的？1：我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。“很晚才从办公室回来”拼命工作，日出而作，日落而息。“挣”字换成“赚”行吗？“刚刚够”这么拼命工作，却只能刚好解决温饱，不能有其他额外开支。用书中一个词来说就是拮据。书中具体表现在哪里？（第二段）2：我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。“非常痛苦”这难道就是生命中不能承受之重？菲利普夫妇一家的生存状态令人唏嘘。他们是当时社会中的小人物。经济状况会深刻地影响着人的幸福指数。同学们，从开头几段我们可以看出来，这个家庭不是一个充满着欢声笑语而是常常笼罩着阴霾的家庭啊！可是奇怪的是，这个阴霾的家庭却有些细节很让我们感到奇怪。你们发现了吗？3：可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。“衣冠整齐”一般去干什么？（去很庄重的场合），而他们一家去做什么？（散步）散步是多么悠闲的事呀，为什么这么庄重？4:那么，菲利普夫妇是否确定，一定以及肯定于勒会回来，会给他们一家带来幸福呢？“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”我觉得“竟”字多余，删去行吗？“竟”表示意外,父亲希望于勒能出乎意料地来到身边,表现了他急切盼望的心情。“如果”是表示什么关系？既然是假设，为什么不大胆假设，而是小心翼翼，诚惶诚恐地用上“竟”字呢？当这句话重复了十年之久，这个本就谈不上希望的希望，应该就更加渺茫得成了一个遥远的童话了吧。5、文章也有个地方，我认为本应该用“竟然”，他却用了个“果然”。你能找到吗？果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。“果然”是表示意料之中，对于于勒关于“十年不来信”的解释，菲利普夫妇真的信以为真吗？那封信难道没有一丝破绽？到南美洲旅行，为什么不能来信？我们都能辨别真假，菲利普夫妇难道就会轻而易举地被一封信“忽悠”了整整十年吗？我们已经分析了其实潜意识里面菲利普自己都不太相信于勒会回来啊。那么再回过头来想想，菲利普一家的奇怪的散步。注意是“每个星期日”啊，年复一年都一样啊。他们如此打扮，与其说是盼望于勒，还不如说是在盼望一种体面的生活。6、这个“刚刚够生活”的家庭啊，在用这种方式来表达对幸福生活的向往和等待。这样的描述文中还有吗？“吃牡蛎”相关段落。哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。确实，如果大地的每个角落都充满了光明，谁还需要星星，谁还会，在夜里凝望，寻找遥远的安慰。谁不愿意，每天都是一首诗，每个字都是一颗星，像蜜蜂在心头颤动。然而，现实总是风霜刀剑严相逼。所以，人生是需要一个梦来支撑的啊！像菲利普夫妇这样的人生，该到哪里去寻找这样的一个梦呢？在无可奈何之中，于勒的出现便成为了一种契机，成为了菲利普夫妇一个遥远的安慰。7、他们愿意从这个梦中醒来吗？你从那里得知？我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” 不愿相信这是真的。母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”仍存一线希望。虽然历经十多年的生活的淘洗，这个梦的颜色越来越灰暗，但是，他们还是不能醒来。他们为什么不愿醒来?不是他们不想醒来，实在是因为他们找不到可以替代于勒的另一个梦啊！然而是梦终归要醒来，梦破碎了，灰色的人生啊，终于又彻底回到了那漫漫长夜中去了。可怜的菲利普们，还会有衣冠整齐的时候吗？还可能被一种关于牡蛎的高贵吃法打动吗？小人物们的弱不禁风的人生理想啊，让人一声叹息，全身寒意顿生！这就是莫泊桑的小说，他无限的丰富多彩！探究文章的主题。思考：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？本文主题是什么？明确：揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，寄予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。若瑟夫长大以后是否会变成第二个“菲利普”呢？于勒的命运、菲利普一家的命运是如此牵动着我们的心怀，这份牵动就可能滋养我们青春的情怀积淀为我们青春生命的智慧。这就是经典阅读的魅力。我的叔叔于勒被选进教材的时候被删去了开头和结尾，我们再来看一看你又会读出什么读出了善良，于勒的遭遇让若瑟夫成为了一个善良的人。读出了人生还是有温暖的。读了悲悯的情怀。（总结）：原来若瑟夫过去如此，现在如此，以后也如此。同学们，“人之初，性本善”，这正如作者自己所说：“生活永远不会像你想象的那么美好，也不会像你想象的那么糟糕。”在若瑟夫身上寄寓着莫泊桑的情感和希望，冷中还有热，还有光，还有希望。我的叔叔于勒当然是灰色的，但是作者寄寓在若瑟夫身上的对亲情的呼唤，对人性的召唤，犹黑夜中的灯塔，穿过悲凉之雾，照亮人的灵魂！让我们再次朗读若瑟夫对于勒叔叔的呼唤，结束这篇课文的学习：我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（引导学生反复动情朗诵）同学们，请相信不是一切大树，都会被暴风雨折断；不是一切种子，都找不到生根发芽的土壤；不是一切真情，都会流失在人心的沙漠。同学们，也请记住恻隐心，羞恶心，恭敬心，是非心，人皆有之。成长路上，让我们坚守本心，直面人生！七、仿写练习钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到（ ）；钱可以买到书籍，但买不到（ ）；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。 龙应台钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；钱可以买到药物，但不一定能买到健康；钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊；钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚；钱可以买到武器，但不一定能买到和平 ；钱可以买到伙伴，但不一定能买到友情八、课堂小结同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。结束语：与于勒相比，我们是幸运的，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！九、布置作业假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的表情言行会怎样？用200个左右字来完成。