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抓实校本培训 提高教师业务素质 营厂九年一贯制学校小学部 教师是学校教育工作的主体，教师素质如何是衡量一所学校办学质量的基本。教师队伍建设是学校管理中一种永恒的主题。学校能否建立一支优秀的教师队伍，关系到教育质量能否不断得到提高，关系到学生能否得到全面健康的成长，关系到学校教育事业能否得到长远发展。为了提高我校办学水平，深化教育改革和提高教育教学质量，造就一支高素质的师资队伍，我们认真抓好教师继续教育，以校本培训为载体，以职业基本功、学科基本功培训为核心，开展人才强校大练兵活动，不断提高教师素质，有力地推动了素质教育不断进一步。具体做法是： 一、建立健全校本培训机构，保证校本培训工作有序进行为了加强对继续教育工作的领导，我校成立了以校长为组长，分管教学和教师培训工作的副校长为执行组长，书记、主任、副主任、分校主任、骨干教师为成员的学校继续教育领导小组。领导小组负责起草制定学校远、中、近期教师继续教育筹划、实行方案及管理制度，并由教代会民主讨论通过，有力地保证了继续教育工作的制度化、科学化和有序开展。学校每学期的工作筹划中，均有教师继续教育的内容，并规定教师根据学校继续教育年度筹划，结合自己实际制定自培筹划，年终撰写自培经验总结，形成个人档案。同步，我们还让每位教师都充足结识到：校本培训，是提高教师各项技能和素质的重要途径，以及参与继续教育学习的重要性和急切性，不断提高她们积极参与继续教育培训学习的积极性。 二、积极开展多种教育培训活动，增进教师内功发展我校近年来，坚持对教师不断进行培训，特别是自后，学校进行了多次教师加强“内功”的培训，先后开展了“师德培训”、“走进新课程”教师培训、“现代教育信息技术培训”、“心理健康教育培训”等。 （一）师德培训工作，常抓不懈 1、贯彻内容，我们组织教师学习国家有关加强中小学教师职业道德建设的若干意见，中小学教师职业道德规范、公民道德实行纲要，让教师在学习中提高结识，明确规定，并且每学期开家长会，让家长来评价教师，让教师从中受到启发和教育。 2、贯彻时间,为了保障师德学习时间,学校规定每月4次教师政治学习,有两次要有师德学习的内容;全校集中时间进行师德学习培训活动,并组织教师观看有关光盘,采用学习反思讨论交流的培训模式，教师参与面广、积极性高、针对性强，从中受到了启发。 3、贯彻队伍。班主任培训走向进一步，为急需建设一支高素质的德育队伍，学校狠抓班主任队伍的建设，结合我校教师年龄的特点，对新上岗班主任进行上岗前的培训工作，让老教师简介自己管班经验、如何与家长、学生相处、如何解决班级突发事件、如何对学生进行品德教育等班级管理常规知识。 4、建立有关制度，保证培训质量。一是细化师德和月考核评价制度；二是完善岗位聘任制度，对不合格教师不予聘任。三是实行教师继续教育考核制度，由于制度贯彻，全体教师都能积极参与教师培训。 （二）加强现代教育信息技术培训 ，增进远程教育资源的生成与运用 教师素质的提高，不仅在于学历层次的提高，更重要的是业务水平的提高，其中运用现代教育信息技术进行教学逐渐为人们所认同，资源库建设将为教师成长和后来的教学工作提供便利条件。为此我们在培训中做好信息技术培训。我们的做法是“做中学，学中做”。 1、规定教师掌握文字表格解决、幻灯片制作、上网浏览、发送邮件等基本操作。通过学习使大多数教师纯熟地掌握了幻灯片的制作，大大以便全体教师此后教学。李凤教师在西丰县资源库建设中或先进个人称号，王丹教师获得县级资源库建设学科先进个人称号。，我校李凤教师制作的课件圆的周长在铁岭市课件评比获二等奖。 2鼓励骨干教师参与校外电脑培训课程,根据具体状况有目的地学习课件操作的知识。 3建立学校教育资源网站，将教师制作的课件（动画、幻灯片）、教学设计、教学反思、试题等分年级、分学科、分学期、分单元上传至学校网站，网站的资源不仅我校教师可以运用，也供其她单位的教师共享。（三）新课程教育理论培训 课程改革成败的核心在于教师，教师对新课程理念的结识限度直接影响课改实验的成效。我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。每月安排4次业务培训，重要抓好四方面的工作： 1、明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基本。 2、保证培训时间：教研组充足运用每周教研活动时间进行学科教研或集体备课。 3、形成培训系列：组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的有关点和生长点，从而摸索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践中，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践摸索完善实践成功”之路；同步环绕说课、上课、评课开展“一课双教”活动和“双课”评比活动。 4、加强合伙交流：教师外出培训学习或参观学习、观摩，外出学习的教师返校后，上一堂示范课，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，互相学习，共同提高。（四）青年教师培训青年教师是学校教学一线的中坚力量，是提高教师队伍整体素质的核心，学校加强了对青年教师的培训，带动教师队伍的整体素质的提高。青年教师杨金龙、杨金花任教二年就参与了县优秀课评比，不仅获得了优秀课的认定，同步参与了西丰县教师学校小教部安排在其她乡镇的送教下乡活动，所上的数学公开课受到人们的一致好评。青年教师潘巍在英语学科县优秀课评比中获二等奖，朱迎和李凤教师在县优秀课的评比中受到承认，并获得证书。这些年轻教师的进步和发展将带动更多的青年教师 更加勤奋的学习和钻研，等待下一次自己的冲刺。（五）心理健康培训 为了适应新时期基本教育的规定，我校规定每一位教师掌握某些基本的心理健康教育辅导的理论和措施，并运用到教育教学实践中去。而对于教师们来说，对心理健康教育还是陌生的，不熟悉的。因此，心理健康教育校本培训是一场及时雨，为教师们带来了健康教育的新鲜血液，为人们指明了此后心理健康教育的发展方向和具体操作的措施。 教师们共同窗习了教师心里健康的自我维护，通过培训，教师们对心理健康教育方面的知识从无到有，从浅到深，从理论到实践，不仅学习到了对学生的心理健康教育的措施，并且还学习到了教师的人格的力量。有助于此后我校心理健康教育工作更好的开展。6月，我校邀请了进修学校小教部的李春兰教师到校为全体教师和家长进行心理健康培训。 三立足于教育科研，培养和锻炼教师队伍随着教育改革的进一步发展，我校愈来愈意识到了教育科研对培养和锻炼教师队伍，提高教师素质，全面提高教育教学质量的重要性。在学校工作中，把教育科研工作列入了工作的重点。加大教育科研工作的力度，认真开展多形式的教研活动（如集体备课、上优质课和示范课、评课等），注重课题实验的研究工作，实验教师定期上交阶段总结和论文，实验结束及时撰写实验结题报告。十一五期间县科研课题小学生数学学习方式的研究已于12月通过鉴定结题；县科研课题如何运用远程教育手段进行辅学的研究将于4月结题；市科研课题铁岭市教育信息化规划的构建及教学资源共享共建的研究已于3月结题。随着着科研课题的实验和研究，我们的教师必将又向研究型教师迈进了一步，教育科研活动着实培养和锻炼了我们的教师的业务素质和能力。四、为教师搭建展示平台，增进教师个性发展课堂教学是开展校本教研的主阵地，校本教研也应回归课堂。我校以课堂教学为突破口，以案例研究为抓手，夯实开展常态教研活动，为教师搭建展示自我的平台。1、以“同课异构”为形式，在教研活动中展示自己“同课异构”的课，并不是为了比教师的教学水平高下，而是教研的需要。其研究的侧重点各不相似。呈现教师不同的风格。展示不同规定的课。展示不同的教学思路。摸索不同的教学措施。2、以“常态课”为载体，夯实开展人人上一堂好课活动“校本教研”的基本功能之一，就是解决学校、教师的实际问题，而这些实际问题，往往是“常态课”发生的。以“常态课”为载体进行教研，不仅可以克服老式教研中，研究的内容缺少常态基本，研究的人缺少广泛性，并且赋予“校本教研”新的内涵。这样的教研方式，教师最为需要，亦最为欢迎，最能解决实际问题。规定每位教师设计一份体现课程原则规定的，自己最满意的教案，人人上一节研究展示课。课后，教研组进行开放式评课，互相讨论研究课的成败得失，不断提高教师课堂教学水平。3、发挥骨干教师的示范引领作用骨干教师是学校的一张王牌，她们业务精，教学经验丰富，在课程改革过程中，发挥其示范辐射作用至关重要。这种潜在的影响是不言而喻的，我校坚持“以点带面”、以局部促整体的工作思路，采用研讨集体备课教学示范教学反思的教学过程，使全体教师在研中学、教中悟。在正常教研课的基本上，每学期骨干教师都要比一般教师多做“四个一”，即上1节示范课、多读一本教育教学典籍、多写一组教学随笔或教育教学论文案例、做一次讲座。4、建立健全教师业务档案。学校为每一位教师建立了业务档案。这不仅为学校提供了教师评价的根据，并且也便于教师对自我工作的反思和改善。教师业务档案非常有助于对教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，关注教师研究资料（成果）的积累、提高和应用。五、摸索有效模式,增进教师创新学习 为了提高教师继续教育工作的实效，我们在培训中努力做到三结合: 1、专项培训与全面自学相结合。 细致把握教师的实际需求是决定校本培训效果的核心所在。我们注意随时观测教师工作、学习中面临的困难,发现问题及时点拨,并对尚未解决的共性问题进行分析研究,归纳为不同的专项,再通过讲座、观摩、研讨等形式有筹划地组织专项培训。 2、理论学习与实践摸索相结合。 通过学习、反思,教师们注重把理论知识付诸实践,并不断摸索、改善,使自身不断地发展。我们每学期都举办三种公开课,一是教学常规示范课,二是骨干教师报告课,二是青年教师达标课。每位教师至少要做一次公开课,骨干教师至少要做二至三次公开课,每次课后均有上课教师自平、备课组教师互评、领导点评。这一过程中,每位教师都得到了多角度、多层次的指引和协助,保证课课有评价,课课有心得,并保证这项工作的持续性。 3、个人学习与研讨交流相结合。 充足的给教师提供自我展示的平台,激发教师积极学习的积极性。例如,在各学科上新课标课的时候,组织教师集思广益、评课交流,根据新课程的规定,变化自身的教学行为,实现三个目的:即知识与技能,过程与措施,情感态度价值观;研究三个转变:教学方式的转变,学习方式的转变,评价方式的转变。 此外,把教案检查做为学校量化考核的一项重要指标。不仅规定教师认真书写教案,并且要在教案的课后回忆中加入自己独到的见解。要切合实际,有可操作性,使每位教师能在教案的书写中有一种自身评价提高的过程。这样做的目的既提高了备课效率,又提高了课堂教学质量。 总之，近年来，我校继续教育工作在广大教师的积极参与、齐心合力与共同努力下，获得良好的成绩。此后，我校将继续努力，找准差距，克服困难，努力使继续教育工作，更上新台阶。十一五继续教育材料抓实校本培训 提高教师业务素质 营厂九年一贯制学校小学部
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