心理咨询师(三级)技能考试重点难点归纳(2010版)【亦适合二级考试】11

精心整理心理询问师三级技能考试重点难点归纳2010版你的技能考试目标目标考60分目标考75分以上所须要的战略和措施1、本资料须要反复看，而且需背过。 2、理论的变态心理学、询问心理学与三级技能这三本书至少要看一遍。习题册上相应的题看两遍。 3、技能历年真题须要逐题吃透，且需看三遍。模拟题至少做两套。1、本资料须要反复看，而且需背过。 2、理论的变态心理学、询问心理学与三级技能这三本书至少要看两遍。习题册上相应的题看两遍。 3、技能历年真题须要逐题吃透，且需看四遍。模拟题至少做六套。.心理诊断技能总结一、心理问题分类：正常心理安康心理不安康一般心理问题紧要心理问题神经症性心理问题可疑神经症不正常神经症恐惧症焦虑症强迫症躯体形式障碍含疑病症重性精神障碍精神分裂症心境障碍躁狂症抑郁症双相障碍躁郁症其他精神障碍应激相关障碍人格障碍及性心理障碍心理生理障碍癔症歇斯底里症二、正常与异样的判定依据即病与非病、是否属于心理询问工作范围的判定依据：1、 正常与异样的三原那么。主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调相同性；特性的相对稳定性。2、 典型病症及行为。3、 是否有自知力。包括是否有主动求医行为。三、一般心理问题与紧要心理问题的鉴别：一般心理问题紧要心理问题刺激的性质现实因素一般事务现实因素相对剧烈持续的时间两个月以内两个月以上、半年以下反响的强度不良心情、可以限制苦痛心情、难以限制是否泛化未泛化已泛化四、神经症的判定：1分2分3分三项得分相加后计算总分：3分，不是神经症；4-5分，可疑神经症；6分及以上，神经症。病程短程小于3个月中程3个月到1年长程1年以上精神苦痛的程度轻度可自己摆脱中度须别人协助才能摆脱重度几乎完全无法摆脱社会功能工作学习交往稍微阻碍工作学习交往效率明显下降，局部工作和幸免某些社交不能工作学习，社会交往完全回避五、神经症与紧要心理问题的鉴别：1、 紧要心理问题：心理冲突的性质是常形，1现实性的；2道德性的。2、 神经症：心理冲突的性质是变形，1与现实境况无关且是鸡毛蒜皮的小事；2不带明显的道德色调。.三级诊断技能与询问技能中的问答题涵盖几乎可以考到的大题：1、如何确定谈话的内容和范围？P4答：应依据以下参照点：1求助者主动提出的求助内容。 2心理询问师在初诊接待中视察到的疑点。 3心理询问师可以依据心理测评结果的初步分析发觉问题。 4上级心理询问师为进一步诊断而下达的会谈目标。 5会谈目标中假设有一个以上的内容，应分别处理。2、采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲。P9答：1身份资料。 2来就诊的缘由和对治疗效劳的期望。 3此时此刻及近期的状况。 4对家庭的看法。 5早年回忆。 6诞生和成长。 7安康及身体状况。 8教育及培训。 9工作记录。10消遣。 11性欲的开展。 12婚姻及家庭资料。 13社会根底。 14自我描述。 15生活的转折点和选择。 16对将来的看法。 17求助者附加的任何材料。3、不恰当提问的消极作用。P11答：1造成依靠。 2责任转移。 3削减求助者的自我探究。 4产生不精确的信息。 5产生防卫心理和行为。 6提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。4、错误提问的性质种类。P12答：1“为什么”的问题。 2多重选择性问题。 3多重问题。 4修饰性反问。 5责怪性问题。 6说明性问题。5、选择会谈内容的原那么。P12答：1适合求助者的承受实力，符合求助者的爱好。 2对求助者的病因有干脆或间接的针对性。 3对求助者的特性开展或矫正起关键作用。 4对深化探究求助者的深层病因有意义。 5对求助者病症的鉴别诊断有意义。 6对变更求助者的看法有踊跃作用，对协助求助者改善认知和正确理解问题有协助。 7会谈法的有效性。6、使专心理测验的程序及留意事项。P13答：程序：1向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意。 2依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验工程。 3测量结果假如与临床视察、会谈法的结论相左，不行轻信任何一方。必需重新进展会谈，而后再进展测评。留意事项：1不得乱专心理测验。 2不得运用“地毯式轰炸”方式实施心理测验。7、摄入性会谈应留意哪些内容。P13答：1看法必需保持中性。 2提问中幸免失误。 3询问人员在摄入性会谈中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。 4不能用指责、批判性语言阻挡或扭转求助者的会谈内容。 5在摄入性会谈后不应给出肯定性的结论。 6完毕语要恳切、客气，不能用生硬的话做完毕语，以免引起求助者的误会。8、乱专心理测验的形式有几种？P14答：1目的不明确、依据不充分地随意运用。 2单纯依靠心理测验结果，不参照临床表现，片面给出诊断和制定措施。 3未查明某种心理测验自身牢靠性以及常模的时限便运用。 4在诊断目的以外使专心理测验。 5不按心理测验的程序要求和操作规定实施心理测验。 6超出某种心理测验自身功能，主观地对数据和结果进展说明。 7运用盗版软件实施心理测验。 8将干脆翻译而未经修订的测验工具用于临床。9、假如选择恰当的心理测验量表？P14答：1选择测评量表，应有指向性。如求助者有明显焦虑心情，可选用与心情有关的量表。 2为了确定非情景性病症的性质，应启用人格问卷，以便探究病症的人格因素。 3为找寻早期缘由，可选用病因探究性量表如SCL-90。 4为解除疾病而运用量表。疑心有精神疾病，可用MMPI；觉得智力有问题，可用智力气表；疑心是神经系统疾病时，可选用神经心理学测评手段。10、临床资料整理归纳包括哪些方面。P15答：一一般资料：1求助者的人口学资料。 2求助者生活状况。 3婚姻家庭。 4工作记录。 5社会交往。 6消遣活动。 7自我描述。 8求助者个人内在世界的重要特点。 二个人成长史资料：1婴幼儿期。 2童年生活。 3少年期生活。 4青年期。 5个人成长中的重大转化以及此时此刻对它的评价。 三求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态：1精神状态。 2身体状态。 3社会工作与社会交往。11、确定求助者心理与行为问题关键点的原那么。P24答：1该因素是多数临床表现的缘由或者与多数临床表现有内在联系。 2该因素在个体开展中长久地存在并随着生活环境的变更变更自身的形式，但无论形式如何变更其本身性质不变。12、正确的五种询问看法是什么？P53答：敬重、热忱、真诚、共情、踊跃关注。13、如何做到恰当地表达敬重？P54答：1敬重意味着完整接纳。 2敬重意味着一视同仁。 3敬重意味着以礼相待。 4敬重意味着信任对方。 5敬重意味着爱护隐私。 6敬重应以真诚为根底。14、热忱体此时此刻哪几个方面？P56答：1求助者初次来访时恰当询问，表达关切。 2留意倾听求助者的表达。 3询问时耐性，谨慎，不厌其烦。 4询问完毕时，使求助者感受到暖和。15、表达真诚时需留意什么？P58答：1真诚不等于说实话。 2真诚不是自我发泄。 3真诚应实事求是。 4真诚应适度。16、运用共情时应留意什么？P60答：1询问师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架。 2询问师必要时要验证自己是否做到共情。 3表达共情要因人而异。 4表达共情要擅长运用躯体语言。 5表达共情要擅长把握角色。 6表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景。17、运用踊跃关注时应留意什么？P62答：1幸免盲目乐观。 2反对过分消极。 3立足实事求是。18、在深化了解求助者时运用的思路是什么？P65答：1明确求助者想要解决的问题。 2进一步了解问题的来龙去脉。 3通过对求助者言行的反响，澄清求助者的真实想法。 4深化探讨求助者的深层缘由。19、有效询问目标的几个要素。P68答：1详细。 2可行。 3踊跃。 4双方可以承受。 5属于心理学性质。 6可以评估。 7多层次统一。20、询问师对询问目标的错误观念有哪些？P70答：1持完全中立的看法，不带有任何自己的价值观。 2给求助者灌输、传授一些正确的、安康的价值观。 3把求助者的欢乐、满意作为询问目标。 4把求助者能否适应环境作为询问目标。21、询问方案的内容。P74答：1询问目标。 2双方各自的特定责任、权利与义务。 3询问的次数与时间支配。 4询问的详细方法、过程和原理。 5询问的效果及评价手段。 6询问的费用。22、询问双方的责任、权利和义务主要包括什么？P74答：求助者的： 责任1向询问师供应与心理问题有关的真实资料。 2踊跃主动地与询问师一起探究解决问题的方法。 3完成双方商定的作业。 权利1有权利了解询问师的受训背景和执业资格。 2有权利了解询问的详细方法、过程和原理。 3有权利选择或更换适宜的询问师。 4有权利提出转介或中止询问。 5对询问方案的内容有知情权、协商权和选择权。 义务1遵守询问机构的相关规定。 2遵守和执行商定好的询问方案各方面的内容。 3敬重询问师，遵守预约时间，如有特殊状况提前告知询问师。询问师的：责任1遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规。 2协助求助者解决心理问题。 3严格遵守保密原那么，并说明保密例外。 权利1有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料。 2有权利选择适宜的求助者。 3本着对求助者负责的看法，有权利提出转介或中止询问。 义务1向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件。 2遵守询问机构的有关规定。 3遵守和执行商定好的询问方案各方面的内容。 4敬重求助者，遵守预约时间，如有特殊状况提前告知求助者。23、倾听时简单出现的错误。P76答：1急于下结论。 2轻视求助者的问题。 3干扰、转移求助者的话题。 4作道德或正确性的评判。 5不适当地运用询问技巧。24、内容表达与内容反响的区分。P81答：内容表达是询问师表达自己的意思，而内容反响是询问师反映求助者的表达。虽然内容反响中也含有询问师所施加的影响，但比起内容表达来，那么要显得隐藏、间接、薄弱得多。25、运用面质技术的留意事项。P88答：1要有事实依据。 2幸免个人发泄。 3幸免无情攻击。 4要以良好询问关系为根底。 5可用尝试性面质。26、阻抗的表现形式。P99答：1讲话程度上的阻抗。 2讲话内容上的阻抗。 3讲话方式上的阻抗。 4询问关系上的阻抗。27、产生阻抗的缘由。P101答：1阻力来自成长中的苦痛。 2阻力来自功能性的行为失调。 3阻力来自对抗询问或询问师的心理动机。28、如何应对阻抗？P104答：1解除戒备心理。 2正确地进展诊断和分析。 3以恳切协助对方的看法对待阻力。29、求助者缄默的类型有哪些？P106答：疑心型、茫然型、心情型、思索型、内向型、抵抗型。30、多话时有关求助者的几种缘由。P108答：宣泄型、倾吐型、癔症型、表现型、表明型、掩饰型、外向型。31、阳性强化法的根本原理和操作步骤。P111答：根本原理：行为主义理论认定行为是后天习得，并且认为一个习得行为假如得以持续，必须是在被它的结果所强化。所以假如想建立或保持某种行为，必需对其施加嘉奖；假如要消退某种行为，就得设法赐予处罚。以阳性强化为主，刚好嘉奖正常行为，漠视或淡化异样行为，这种方法就叫做阳性强化法。操作步骤：1明确治疗的靶目标。 2监控靶行为。 3设计新的行为结果。 4实施强化。32、合理心情疗法的ABC理论。P122答：ABC理论是合理心情疗法的核心理论，它是埃利斯关于非理性思维导致心情障碍和神经症的主要理论，其主要观点是强调心情或不良行为并非由外部诱发事务本身所引起，而是由于个体对这些事务的评价和说明造成的。在ABC理论中，A代表诱发事务；B代表个体对这一事务的看法、说明及评价即信念；C代表继这一事务后，个体的心情反响和行为结果。33、合理心情疗法协助个体到达哪几个目标。P125答：1自我关心。 2自我指导。 3宽容。 4承受不确定性。 5变通性。 6参加。 7敢于尝试。 8自我承受。34、询问效果评估的时间和方法维度。P133答：询问效果评估的时间：1在起先1次或几次询问后进展评估。2在询问完毕前评估。3在询问后追踪复查时的评估。询问效果评估的方法：1求助者对询问效果的自我评估。 2求助者社会生活适应状况变更的客观现实。3求助者四周人士特殊是家人、挚友和同事对求助者病症改善状况的评定。 4求助者询问前后心理测量结果的比拟。 5询问师的评定。35、心理询问个案包括哪些内容？P138答：1一般背景资料。 2来访缘由。 3现主要病症。 4家庭关系、人际关系、个人成长经验和社会支持体系。 5个人的心情、特性特征、爱好爱好、自我相识评价及常用的应对方式。 6既往病史、家族病史。 7心理测试结果。 8询问师的一般印象。 9诊断与评价看法。10处理看法与询问方案。 11询问各阶段及效果分析。36、相宜的求助者应具备的条件。P143答：1智力正常。 2年龄相宜。 3内容适合。 4人格正常。 5动机正确。 6信任度高。 7行动自觉。 8匹配性好。.心理测验量表及记忆要点：测验类型量表名称重要级别智力测验韦氏成人智力测验WAIS-RC联合型瑞文测验CRT中国比内测验人格测验明尼苏达多项特性调查表MMPI卡氏16种人格因素测验16PF艾森克人格问卷EPQ心理与行为问题评估90项病症清单SCL-90抑郁自评量表SDS焦虑自评量表SAS应激及相关问题评估生活事务量表LES社会支持评定量表应对方式问卷一、 韦氏成人智力测验WAIS-RC1、 首先由韦克斯勒于1955年编制，这里选用龚耀先1981年修订的中文版WAIS-RC。2、 适用于16岁以上的被试者，分农村和城市用两式。各包括11个分测验，其中言语局部6个，操作局部5个。3、 测试时一般按先言语测验后操作测验的依次进展。4、 量表分是平均数为10，标准差为3。5、 优点及缺点。 优点： 1、能够较好地反映智力的全貌和测量各种智力因素，适用的年龄范围广。 2、用离差智商代替比率智商，克制了计算成人智商的困难。 3、应用广。还可探究人格，而且可以作为神经心理学的主要测量量表。 缺点： 1、三个量表的连接欠佳。 2、不便测量低智力者。3、各分测验工程数不平衡。 二、 明尼苏达多项特性调查表MMPI1、 问世于1943年，由明尼苏达大学哈特卫和麦金利编制。这里选用的是宋维真1989年修订的中文版。2、 MMPI包括566个题目，实际为550题，16个为重复题。一般可只做前399题。3、 适用于年满16岁，具有小学毕业以上文化水平的人。4、 施测MMPI有两种主要形式：卡片式，手册式。卡片式适合个别施测，手册式可个别施测也可团体施测。5、 假如566题版中，Q量表的原始分数超过30分，或者399题版中，Q量表原始分数超过22分，那么答卷无效。6、 在我国，假如重量表的T分超过60分，便视为可能有病理性异样表现或某种心理偏离现象。美国常模是70分。7、 临床量表及效度量表的代号，以及高分意义：英文字母缩写代号量表名称高分特点临床量表HsHypochondriasis疑病疑病倾向DDepression抑郁愁闷、冷淡、悲观、思想与行动缓慢HyHysteria癔症依靠、天真、外露、无趣及自我沉醉，缺乏自知力PdPsychopathic deviate精神病态脱离一般社会道德标准，蔑视社会习俗，常有报仇攻击观念MfMasculinity-femininity男子气-女子气具备另一性别特点PaParanoia偏执妄想狂多疑、孤独、苦恼及过分敏感；T分超70那么可能存在偏执妄想PtPsychasthenia精神衰弱惊慌、焦虑、反复思索、强迫思维、恐惧、内疚感。ScSchizophrenia精神分裂症不恰当的情感反响、少语、特殊姿态、怪异行为、行为退缩、情感脆弱MaHypomania轻躁狂联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸张而心情昂扬、情感多变SiSocialintroversion社会内向内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我限制、惊慌、固执、自罪效度量表QQuestion疑问躲避现实。假设前399题中原始分超过22，那么提示临床量表不行信LLie说谎追求过分完备的答复。原始分超过10分，不行信FValidity诈病被试不谨慎、理解错误，或伪装疾病；假设测验有效，高分那么表示精神病程度高。Kcorrection校正对测验看法的一种衡量，目的有二：1、测受测者的看法是不是隐瞒；2、修正临床量表得分，给几个量表加上必须比例的K分。三、 卡氏16种人格因素测验16PF1、 首先由卡特尔编制，我们这里选用的中文版是由戴忠恒和祝蓓里1988年修订。本测验共187个题。2、 适用于初中以上文化程度的青壮年和老年人。可团体施测也可个人施测。3、 13分为低分，810分为高分。四、 艾森克人格问卷EPQ1、 由英国艾森克和其夫人编制，1975年出版，我们这里选用的是龚耀先1983年修订的艾森克人格问卷的中文版。2、 EPQ分成人和幼年两套问卷，均为88个工程。两套问卷各包括精神质P、内外向E、神经质N和说谎L四个量表。3、 EPQ成人问卷用于调查16岁以上成人的特性类型，幼年问卷用于调查7至15岁幼年的特性类型。不同文化程度的被试者均可运用。4、 每一项题目都规定了答“是”或“不是”，假如被试答的和规定相同，那么记1分，假设不相同，那么不记分。最终把各量表总分粗分，按年龄和性别常模再换算出标准T分。5、 各量表的T分在43.3-56.7分之间为中间型，各量表的T分在38.5-43.3或56.7-61.5分之间为倾向性，而T分在38.5以下或61.5分以上为典型型。五、 90项病症清单SCL-901、 又称病症自评量表，由德假设伽提斯编制于1975年。本量表共90项，采纳10个因子分别反映10个方面的心理病症状况。2、 采纳5级评分，评定时间是此时此刻或是最近一个星期的实际感受。3、 总分超过160分，或阳性工程数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。4、 缺点是：量表工程全面性不够，缺乏“心情高涨”、“思维飘忽”等工程，在精神分裂症诊断上受了限制。此量表并非诊断量表，筛选阳性只能说病人可能患有心理疾病。六、 抑郁自评量表SDS1、 由张W.K.Zung编制于1965年。2、 本量表含有20个反映抑郁主观感受的工程，每个工程按病症出现的频度分为四级评分，其中10个为反向评分。3、 等级标准为：没有或很少时间；少局部时间；相当多时间；绝大局部或全部时间。测评时间范围是过去一周。假设正向评分，依次评为粗分1、2、3、4分；反向评分那么评为4、3、2、1分。20项各项分数相加，即得到总粗分X，然后将粗分乘以1.25以后取整数局部，就得到标准分Y。4、 遵照中国常模结果，SDS标准分的分界值为53分，其中5362分为轻度抑郁，6372分为中度抑郁，73分及以上为重度抑郁。七、 焦虑自评量表SAS1、 由张W.K.Zung编制于1971年。2、 本量表含有20个反映焦虑主观感受的工程，每个工程按病症出现的频度分为四级评分，其中5个为反向评分。3、 同上面抑郁自评量表SAS中第3点。4、 遵照中国常模结果，SAS标准分的分界值为50分，其中5059分为轻度焦虑，6069分为中度焦虑，70分及以上为重度焦虑。八、 生活事务量表LES1、 这里选用的是由杨德森、张亚林1986年编制的生活事务量表。LES共含有48条我国较常见的生活事务。2、 适用16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力复原的重性精神病求助者。3、 时间范围为一年内。4、 计分规那么：一过性的事务，不到半年记为1次，超过半年记为2次。影响程度分为5级，无影响=0分，轻度=1分，中度=2分，重度=3分，极重度=4分。影响持续时间，三个月内记1分，半年内记2分，一年内记3分，一年以上记4分。5、 LES总分越高，反映个体承受的精神压力越大。95%的正常人一年内的LES总分不超过20分，99%的不超过32分。