高中语文第1课沁园长沙能力训练同步导学鲁人版必修5

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。第1单元 第1课一、积累应用1以下加点字注音和写法完全正确的一组是()A独立寒秋，湘江北去，橘(j)子洲头B漫江碧透，百舸()争流C怅廖(lio)廓，问苍茫大地，谁主沉浮D曾记否，到中流击水，浪遏()飞舟【答案】D2下列各组词书写正确的一项是()A书生义气挥诉方遒风华正茂指点B鱼翔浅底浪遏飞州峥嵘岁月自诩C百舸争流独立寒秋一气之下霜天D橘子州头江湖义气义正辞严分泌【答案】C3下面加点的词分析不恰当的一项是()A万山红遍，层林尽染。“染”字写出了树林在秋天里树叶变红，并写出了被浸染的范围之广。B鹰击长空，鱼翔浅底。“击”字生动地表现了雄鹰飞翔时迅猛有力地拍打翅膀的生动形象；“翔”字把鱼儿在水中轻快自由的动作表现得生动传神。C怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？“怅”字是惆怅、惋惜之意。作者在这寥廓的苍茫大地上感到很寂寞，于是发出惆怅。D曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？“遏”字写出了在大风大浪里游泳，急流勇进，奋力划水，激起的波浪，几乎把飞快的船只都给阻挡住了。【解析】C怅：感慨。【答案】C4下列说法错误的一项是()A毛泽东同志用旧体诗来反映现代生活的思想感情，这些诗也是现代诗歌。如沁园春长沙就是现代诗歌。B“沁园春”是词的词牌，它规定这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示这首词的内容。C古人按照字数多少，把词分为小令、中调、长调。沁园春长沙属于长调。D词属韵文的一种，古代的词都是按照歌谱填写，配合音乐歌唱，又叫曲子词、长短句等。【解析】B词的标题和词的内容有关，不揭示词的内容。【答案】B5对这首词的赏析，说法不恰当的一项是()A这首词既描绘了湘江寒秋图，又抒发了革命者的豪情壮志。B这首词描绘了深秋的萧瑟景象，写出了作者心中的悲凉情绪。C用词准确精当是这首词的一大特点，如“看万山红遍”，一个“万”字摹出了群山叠嶂之态，“遍”字绘出了红色的彻底。D从词中可以看出，诗人和一群青年同伴在长沙经历了不平凡的岁月，见证并参与了许多重大历史事件。【答案】B6下面词句的停顿标志，划分不正确的一项是()A看/万山/红遍，层林/尽染。B鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。C问/苍茫/大地，谁主/沉浮？D携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。【解析】B竞/自由。【答案】B7下列词句不是对偶句的一项是()A漫江碧透，百舸争流。B书生意气，挥斥方遒。C鹰击长空，鱼翔浅底。 D指点江山，激扬文字。【答案】B二、课内阅读阅读沁园春长沙，完成812题。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰甲长空，鱼乙浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪丙飞舟？8依次填入甲、乙、丙三处的词语，正确的一项是()A飞伏遏 B搏翔拍C击翔遏 D掠游击【答案】C9上阕文字运用了不少修辞手法，判断正确的一项是()A夸张对偶借代设问拟人B排比夸张拟物反问借代C夸张排比拟人反问借代D夸张对偶反问借代拟人【解析】“万山红遍，层林尽染”对偶、夸张，“万类霜天竞自由”借代，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”设问、拟人。【答案】A10对沁园春长沙一词分析不当的一项是()A词的上阕中，诗人通过远近相间、动静结合、对照鲜明的意象组合，描绘出一幅色彩绚丽、活泼美好的秋景图，表现了作者昂扬奋进、喜悦欢快的心情。B诗人借助“同学少年”这一意象，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈的革命气概，表现了他们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。C“万山红遍”与“漫江碧透”，“同学少年”与“万户侯”，“万类霜天竞自由”与人民的被压迫，对照鲜明，形象突出。D一个“争”字活现出千帆竞发的热闹场面；一个“击”字准确地描摹出鹰的矫健飞腾；一个“翔”字精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋的神态。本首词用语恰当形象，极富表现力。【解析】A词人的心情是慷慨激昂的，是凝重的，带有些许惆怅的。诗人借乐景写哀情，越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。【答案】A11对沁园春长沙一词的分析，理解不当的一项是()A上阕“立”以下三句点明时间、地点及特定环境。B上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，为下面的抒情烘托了背景，铺垫了气氛。然后，诗人慷慨激昂地提出了“苍茫大地”“谁主沉浮”的问题。C下阕先用“携”“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对想像中生活的回忆。而一个“忆”字又引起下文八句的铺叙。D最后“记”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，激流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。【解析】C过渡后，由描绘故地重游，转入对往昔生活的回忆。【答案】C12对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一句的理解，不正确的一项是()A“怅”，惆怅，失意；“寥廓”，指广阔的宇宙。诗句通过大自然的盛衰荣枯应由谁主宰的问题，表达出诗人愤恨不平的心情。B“怅”，原是“失意”的意思，这里用来表达诗人由深思而慷慨激昂的思绪。这句大意是：面对这一派生机勃勃的大千世界，怎能不激起思绪万端？C“问苍茫大地，谁主沉浮”的“沉浮”，这里指兴衰。这两句大意是：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你命运的主人呢？D这三句是诗人在写景的基础上抒情、议论，提出了革命领导权的问题。【解析】A“表达出诗人愤恨不平的心情”一句有误。【答案】A三、课外延伸阅读下文，完成1318题。沁园春梦方孚若 刘克庄何处相逢？登宝钗楼，访铜雀台。唤厨人斫就，东溟鲸脍；圉人呈罢，西极龙媒。天下英雄，使君与操，余子谁堪共酒杯？车千乘，载燕南代北，剑客奇材。饮酣鼻息如雷，谁信被晨鸡催唤回。叹年光过尽，功名未立；书生老去，机会方来。使李将军、遇高皇帝，万户侯何足道哉！推衣起，但凄凉四顾，慷慨生哀。【注】方孚若才能出众，坚决主张抗金，是刘克庄的志同道合的朋友。刘克庄写这首词的时候，他已经死了，这里写的是一场梦，梦里实现了他们的幻想，可梦境被晨鸡唤醒，留下的只是“凄凉四顾，慷慨生哀”。方孚若是方信孺的字，莆田人，曾三次出使到金。宝钗楼和铜雀台一在咸阳，一在河南临漳，当时早已为金兵占领。13“天下英雄，使君与操”，这一句是用典，这句原话是()A曹操对刘备说的B刘备对曹操说的C周瑜对曹操说的 D孙权对曹操说的【答案】A14“车千乘”的“乘”读音和解释分别是_。【答案】shn，四马拉一车为一乘15“李将军”“高皇帝”分别是指_。【答案】汉代著名将领李广、汉高祖刘邦16“万户侯何足道哉！”与“粪土当年万户侯”比较，其意思和语气是否一样？为什么？_【答案】不一样。“万户侯何足道哉！”是用典，汉文帝刘恒曾夸赞李广“如令子当高皇帝时，万户侯岂足道哉！”意思是说，“你如果生在高祖打江山的时代，要挣个万户侯算得了什么呢？”“粪土当年万户侯”意思是“把当时的军阀官僚看得如同粪土一样”。“粪土”是意动用法，“万户侯”在这里借指大官僚、大军阀。17词的上阕写梦里实现了他们的幻想，请用几句话把这些意思概括出来。_【答案】梦里：他们访问故国名胜，煮酒论英雄，千军万马，进入中原，意气多么豪迈！18各用一句话写出上下阕的大意。上阕：_下阕：_【答案】上阕写梦中实现幻想的豪情壮志；下阕写醒来后的苍凉悲慨。四、走近高考(2020年全国)阅读下文，完成1922题。春天的梦 苏叔阳黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地啊，多像梦的使者。蓦地，几行诗句涌上心头：闪亮的雪花，轻柔晶莹，每一片都是一个温馨的梦。让树枝看见了新绿，让街道看见了浓阴。哦，在这落雪的早晨，我忽地闻到了丁香的芬芳，听见了蜜蜂的歌唱春天是可爱的吗？特别是在这里，短促得犹如蜉蝣的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留恋的吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹干你生命的汁液。但我还是喜爱她，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻她，像追寻早已消逝了的我的童年。因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色，这生命最基本的色素；可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。而没有了色彩，也就没有了旋律，没有了诗歌，没有了舞蹈，没有了运动，没有了一切！春天赋予世界以色彩。再寒冷的春天，也还是春天。只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。春天赋予人类以希望。因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐住了许多寒冬。三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望，我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。我真的像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天。我也还记得过了二十年后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄，经受“脱胎换骨”的革命教育，我记得那带着冰碴的红高粱面糊糊，记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛，记得那阳坡下避风的土洞。在那儿，眼光木然的农民，用一小堆枯叶为我燃起野火，烤暖我的脚，烤暖我的心，送给我一个烤熟的土豆。在那儿，我曾经蜷缩着睡去，梦见了春天：淙淙的水，摇曳的花。梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸他那时刚刚出生不久。靠了春天的梦，我熬过了践踏灵魂的岁月。又是一个春天，祖国的大地被泪水漂起，人们哭诉一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有的人内心里对春天可怜的梦幻。然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难免还残留着严冬的寒气。可她毕竟是春天。地球上不能没有春天，人生里不能没有梦幻。我愿春风把梦吹撒到一切人的心头。我们不能苛求春天，因为春天是冬天的产儿。她有母体的印痕，但她不同于母亲。她娇嫩、柔弱，可她有长长的未来，她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬。因此，人类才向她呼唤，才把她赞颂。晶莹的雪花，正在为春天铺下襁褓，阵阵的鞭炮正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天，又将在春天里编织新的梦幻。啊，祖国的春天呐，家乡的春天呐！就算你短促到只有一瞬，为了这一瞬里所凝集、所包容的未来的一切，我也愿意献出我的生命。春天快来吧！1981年2月3日春节前夕北京19作者写春天的梦，为什么要从冬天的雪花写起？_【解析】考查分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为C。做这道题首先要把握文章的思路，文章写的是春天，却从冬天的雪花写起，二者必有联系，这个联系就是本题的答案：严冬过后是春天，严冬的苦寒更让人期盼春天的到来，由冬到春自然而然；雪花是冬天的象征，雪花又是春天的使者，能给人温馨的梦，所以作者从冬天的雪花写起。解答本题的关键是把握文章的思路，分析文章的结构。把握住文章思路才能读懂别人的文章，所以这是个重要考点。【答案】严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕。作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦”。20作者感受到的家乡的春天是什么样的？请简要概括。_【解析】主要考查对文中信息的筛选和整合能力，能力层级为C。做这道题，学生应该回到原文仔细阅读，找到作者所说的家乡的春天的特点“短促”“寒冷”“风沙漫天”“充满生机”“充满色彩”“带来希望”。本题比往年难度略高一点，主要是要点太碎，学生不易找全。但是这种题型是高考趋势，应注意。【答案】作者感受到的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的，充满生机的，充满色彩的，给人带来希望的。21“春天吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上下文，说说这句话在文中的含义。_【解析】本题考查的是学生对言外之意的理解，做这种题学生要回到原文仔细把握上下文的语境，比如文中说“怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天”。1949年是祖国解放的一年，所以，答案应该是：北京的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。此题设置比往年容易，学生主要把握上下文语境就能很好解决。【答案】故都(北京)的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。22本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写。_【解析】本题主要考查筛选并整合文中信息的能力和鉴赏文章表达技巧的能力。能力层级为C和E。做本题，学生应该把握梦与春天的内在联系，弄明白了这种关系，答案就出来了。另外把春天和梦连起来写，可以借人们冬天渴望春天的心情来表达出渴望变革、呼唤真情的中心思想，两者合起来就是完整的答案。本题能力层级较高，需要学生不断练习。【答案】作者将“春天”与“梦”联系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希望；艰难时，社会的变革、人间的真情像是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。将“春天”与“梦”联系在一起，巧妙而有效地凸现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤真情的主旨。23请在下面故事结尾处代心理学家写一句议论性的话，揭示这个故事给人的启迪。(不超过30个字)波尔卡市幼儿园的新址在一条繁忙的高速公路旁，幼儿园的新操场又宽敞又平坦，还安装了很多吸引孩子们的游艺设施。但户外活动时间里，小朋友们宁可挤在楼道里，也不肯到操场的草坪上去玩。尽管操场跟高速公路之间隔着一段不近的距离，但公路上呼啸而过的汽车还是让小家伙们紧张不安，无论老师怎么哄也没有用。心理学家给园长出了个主意，建议园长在操场四周围上金属网做的栅栏。自从有了栅栏，小朋友们一个接一个地跑到草坪上尽情地玩了起来。心理学家说：“ _ _。”【解析】应抓住“设置栅栏”这个关键因素来理解。据原故事可以看出，高速公路离幼儿园还有一段距离，汽车并不会真的伤害到孩子们。孩子们的害怕主要来自心理上的而非实质上的。设置栅栏就消除了孩子们的害怕，可见，栅栏主要是一种心理上的安慰。因此，栅栏实质上更是一种心理空间的象征。空间的大小、有无界限影响人的心理安全感。据此，就不难得出答案了。【答案】示例一：有时严格而清晰的界限能给人更多安全感(从正面说)示例二：过分开放的空间有时反而让人无所适从(从反面说)