苏教版三年级下册《恐龙》教案

恐龙教学设计吉山小学 党相华教学目的：1、对的、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。2、在熟读的基本上说出课文简介了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是如何把它们的特点给写具体的。3、借助媒体完毕“恐龙自述”，规定用第一人称作自我简介，把“自己”的特点说清晰。教学重点：在熟读课文的基本上，说出课文简介了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是如何把它们的特点给写具体的。教学过程：一 激趣导入两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，她们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）你们喜欢恐龙吗？师教师也和你们同样，对恐龙布满了爱好，虽然它们在6500万年此前就忽然消灭，我们再也看不到它们的样子。但是，目前的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。让我们一起进入时光隧道去看一看。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。二、检查预习1、检查自学效果。（）（1 出示生字新词，指名读、挑战读、齐读。（2）指引观测字形，弄清每个生字的构造及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。（3）指名结合上下文解释词语。三、 自主探究，感知进一步1、小组合伙：学习课文第二，三，四，想想这几段简介了哪几种恐龙及亲戚，请用横线画出它们的名字。这几种几种恐龙及亲戚各有什么特点？在读中体会作者是如何通过语言文字来描绘不同种类恐龙的不同外形。2、小组代表分别报告理解到的内容。3.教师根据学生回答出示百度内容片段及图片。（1） 教学雷龙。看屏幕，这就是雷龙，长得如何？ 书上用哪个词来形容它？（庞然大物。）课件出示句子：雷龙是个庞然大物。什么叫庞然大物？（很大很大的物体）雷龙究竟有多大，文中是怎么写的呢？ 课件出示句子：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。（指名同窗读一读。）大象在我们眼中是很大的动物，“它的身体比六头大象还要重”，这是拿雷龙和大象-（作比较）。“它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”，这句把雷龙的脚步声比作-雷鸣，这是用（打比方）的措施写的。（3）师小结：同窗们，为了把事物说清晰，体现生动、具体，往往要运用某些阐明措施，例如“它的身体比六头大象还要重”，这是拿雷龙和大象-（作比较）。“它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”，这句把雷龙的脚步声比作-雷鸣，这是用（打比方）这两种阐明措施的运用，形象具体地写出了雷龙的外形特点，让我们如见其形，如闻其声。 （4）、小结学法，学习迁移。师：刚刚，我们学习了雷龙，我们是如何学的呢？（师生共同归纳出学法。板书：描写句子抓特点阐明措施）4.小组合伙学习,运用小结出来的学习措施讨论自已喜欢的恐龙。（2）教学梁龙（屏显梁龙内容，图片）这就是“梁龙”，它的特点是什么？找书中的核心词。很长。课文是怎么具体描写的呢？（出示句子：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，仿佛是一架移动的吊桥。）“从头到尾足有二十多米”，这种用数字来阐明的措施就叫-列数字。谁能把梁龙的长给读出来？（3） 教学剑龙（屏显梁龙内容，图片）这就是“剑龙”。它的特点是什么？“两排三角形”告诉我们剑板-数量，形状。“四支利剑同样”（出示特写图片），尾刺像什么？（利剑）这是用打比方的措施写出尾刺的锋利。自由读一读写剑龙的句子。（4）教学三角龙（屏显三角龙脸部图片）三角龙的脸让我们胆怯，这就是-望而生畏。请男生读一读，读出三角龙让人胆怯的特点。（5） 教学鱼龙（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”，是恐龙的亲戚。书中是如何写的？谁来读？听了这句话你懂得什么？指名说。齐读这句话。（6） 教学翼龙（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，也是恐龙的亲戚。“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？课文用了什么措施写翼龙的？打比方（板书：轻型飞机）谁来读？ （7）教学霸王龙（屏显“霸王龙”图片）这就是“霸王龙”，用一种词概括你对霸王龙的见解。（凶猛）（屏显“霸王龙头部”图片）它的牙齿像什么？文中用什么措施写的？（打比方）读读文中的句子，把霸王龙的凶猛体现出来。6、小结：过渡：课文（24）自然段用打比方，作比较，列数字等阐明措施，向我们简介了恐龙的种类，形态特点，恐龙的亲戚，请同窗们和教师一起读课文。四、拓展延伸。1、你还懂得哪些恐龙，用第一人称来简介。2、至今为此，科学家对恐龙消灭之谜还只是个推测，同窗们刚刚说的种种因素也是推测，也许解开这个谜的会是你、她，或者是今天在座的某个同窗。科学奥秘是无穷的，摸索是无止境的，同窗们让你们敢于摸索的心插上双翅，向未知的秘密发出行动的号角吧。