作文1于细微处见神韵上课3

于细微处见神韵于细微处见神韵著名女作家池莉池莉曾说过：我偏爱生活的细节细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节绝对不同的细节。看图片，评论一下图中人物。火眼金睛辨身份火眼金睛辨身份（1）他在大街上走着。）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态复了常态。阅读下面两段文字，体会一下细阅读下面两段文字，体会一下细节描写的作用及写法节描写的作用及写法：打工的女儿从远方回来了，喊了打工的女儿从远方回来了，喊了几声妈，没人应声，跑进门一看，几声妈，没人应声，跑进门一看，发现父亲弟妹都在流泪，知道不发现父亲弟妹都在流泪，知道不幸的事发生了，就放声痛哭，旁幸的事发生了，就放声痛哭，旁观者无不为之流泪。观者无不为之流泪。她刚到院坝边上，高兴地叫了一声：她刚到院坝边上，高兴地叫了一声：“妈！妈！”无人应声。无人应声。她几步跨进大门，又叫了一声：她几步跨进大门，又叫了一声：“妈！妈！”无无人应声。人应声。她心中升起一丝不祥的预感，慌忙扔下大包她心中升起一丝不祥的预感，慌忙扔下大包小包，奔向妈妈常年操劳的厨房，大叫一声：小包，奔向妈妈常年操劳的厨房，大叫一声：“妈妈”，还是无人应声。，还是无人应声。父亲弟妹围坐在火塘旁，怔怔地看着她，父亲父亲弟妹围坐在火塘旁，怔怔地看着她，父亲的喉结上下动了一下，但什么也没说。的喉结上下动了一下，但什么也没说。惟独没有妈妈啊。惟独没有妈妈啊。她什么都明白了，她什么都明白了，“我的妈呀我的妈呀”，一声，一声长嚎，她扑向早已泪流满面的父亲弟弟妹妹，四长嚎，她扑向早已泪流满面的父亲弟弟妹妹，四人抱头痛哭人抱头痛哭 她刚到院坝边上，高兴地她刚到院坝边上，高兴地叫了一声叫了一声：“妈！妈！”无人应声。无人应声。她几步跨进大门，她几步跨进大门，又叫了一声又叫了一声：“妈！妈！”无无人应声。人应声。她心中升起一丝不祥的预感，慌忙扔下大包她心中升起一丝不祥的预感，慌忙扔下大包小包，奔向妈妈常年操劳的厨房，小包，奔向妈妈常年操劳的厨房，大叫一声大叫一声：“妈妈”，还是无人应声。，还是无人应声。父亲弟妹围坐在火塘旁，怔怔地看着她，父亲父亲弟妹围坐在火塘旁，怔怔地看着她，父亲的喉结上下动了一下，但什么也没说。的喉结上下动了一下，但什么也没说。惟独没有妈妈啊。惟独没有妈妈啊。她什么都明白了，她什么都明白了，“我的妈呀我的妈呀”，一声一声长嚎长嚎，她扑向早已泪流满面的父亲弟弟妹妹，四，她扑向早已泪流满面的父亲弟弟妹妹，四人抱头痛哭人抱头痛哭 B段文字抓住了女儿对妈妈的三声呼唤而无人应声的细节，真实地再现了痛失慈母的伤心情景，巨大的悲痛猛然袭来，让人猝不及防，真是催人泪下。细节描写的作用：运用细节描写可以做到写人如见其人，写事则如临其境，能给人以真切的感受。但细节描写不能孤立地存在，他需要借助一定的语言环境，才能达到画龙点睛的作用。细节描写：对人物某些典型的举止行动、典型的细微事情或现象的具体描写。怎样选择细节？怎样选择细节？观观 察察找找“动情物动情物”抓抓“触发点触发点”细细 描描锤炼语言锤炼语言用词准确、形象用词准确、形象巧用修饰语巧用修饰语妙用修辞妙用修辞围围 绕绕 中中 心心 修改：修改：试卷发下来后试卷发下来后 拿着那张试卷走出了校门，我又犯拿着那张试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎么说呢？难了，回家怎么说呢？终于到家了。终于到家了。我走到了妈妈跟前。静静地等待我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈妈的着妈妈的“判决判决”，她放下试卷之后，她放下试卷之后，从写字台上取出钢笔，在试卷上签了从写字台上取出钢笔，在试卷上签了字。接着什么也没说，就做饭去了。字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。么一般。拿着那张考得拿着那张考得惨不忍睹惨不忍睹的的试卷走出了校门，试卷走出了校门，我又犯难了，我又犯难了，回家怎么说呢？回家怎么说呢？“这次题目太难了，好多人都没考好，我下这次题目太难了，好多人都没考好，我下次会努力的。次会努力的。”“”“有好几道题没学，老师说了，考不好不怪有好几道题没学，老师说了，考不好不怪我们。我们。”有一大堆理由，又好像一个都用不上，因为连有一大堆理由，又好像一个都用不上，因为连我自己都不信。树上的鸟叽叽喳喳地尖叫着，像我们班那几我自己都不信。树上的鸟叽叽喳喳地尖叫着，像我们班那几个烦死人的女生一样，今天下课时，她们拿着试卷在我面前个烦死人的女生一样，今天下课时，她们拿着试卷在我面前的那个模样，真是让人热血沸腾，有一股想扁她们一顿的冲的那个模样，真是让人热血沸腾，有一股想扁她们一顿的冲动。可我是淑女，正所谓动。可我是淑女，正所谓“头可断，发型不能乱。头可断，发型不能乱。”顾忌到顾忌到形象，我只好忍气吞声地接受着这一切。形象，我只好忍气吞声地接受着这一切。终于到家了。终于到家了。现在就进去吗？心里真的好害怕。现在就进去吗？心里真的好害怕。算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分妈妈足足看了半分钟时间钟时间。怎么还不向我。怎么还不向我“开炮开炮”呢？不会是暴风雨前的平静呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少K K几本小说，几本小说，少玩几次电脑，少少玩几次电脑，少总之，做什么都愿意。我静静地等待总之，做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的着妈妈的“判决判决”，她却出奇的冷静她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后，放下试卷片刻之后，又又慢慢地从写字台上取出钢笔慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上，在试卷上工工整整工工整整地签了字。地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默的比挨骂更难我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默的比挨骂更难受啊！受啊！练 习请在以下三个情境中任选其一对其进行扩充描写，要求恰当运用细节描写的方法：（1）我漫无目地的走在操场上，一个绿色的物体）我漫无目地的走在操场上，一个绿色的物体吸引了我的眼球，走进一看是钱包吸引了我的眼球，走进一看是钱包（2）小明昨天刚因忘带作业被老师批了，可是今）小明昨天刚因忘带作业被老师批了，可是今天他又忘带了。天他又忘带了。“嘿，老师叫你去办公室呢！嘿，老师叫你去办公室呢！”课课代表对他说。我看到代表对他说。我看到（3）今天的自习课，实验（）今天的自习课，实验（6）班的学生格外兴）班的学生格外兴奋，就在这时王校长走了进来奋，就在这时王校长走了进来