小学数学有效性分析研究工作总结

小学数学有效性研究工作总结仙桃市十一中附小我校初申请进行小学数学教案的有效性研究，一年来，在校领导的带领和关怀下，在广大教师的大力配合下，通过一次次的学习、实践、研讨、交流、改善、调节，获得了很大的收获。这一研究活动，进一步推动了我校的素质教育、新课程改革；这一研究活动，进一步提高了课堂教案的效率、质量；进一步增进了教师的理论水平、教案水平的提高。在这一年中，我们真实地听到了自己成长的脚步声。本年我们研究的内容有：数学课堂教案有效性的理论研究；数学课堂有效性教案模式的研究；数学课堂有效性教案方略的研究；数学课堂教案评价有效性的研究。凭借一线教师的有利条件，以课堂为实验基地，通过学习交流及在数学课堂上进行摸索和实践，增进了教案质量的大幅提高。我们工作虽然紧张，但却感觉很充实；虽然很忙碌，但却在不断成长；成功的喜悦与研究的困惑并存，现将我们课题组的工作进展、成果活动经验与体会报告如下：一、研究状况及进展1、理论引领实践。理论是实践的航标。因此进行理论学习是我们课题组始终坚持执行的工作重点之一。上半年，我们做了专门充足的理论学习。每位教师通过对有效性教案的思考，确立自己研究重点和方向，然后在平时的学习生活中通过上网、看书学习，课题组长带头并规定和督促成员每员必须至少写一次学习笔记和感想，这一习惯从课题实验伊始始终延续至今。同步，每星期定期开展研讨活动。人们就所看到的文章和观点进行交流和讨论。这样，我们在科研思想上就较容易沟通和达到共识。在校领导的支持下，我们积极争取机会让教师们外出学习或是锻炼展示，增进课题构成员的迅速提高。听课教师回校后都能热心地向其她教师简介学习内容与经验。2、制定课题筹划，边实验边总结、每学期一开学就由课题组长组织教师学习本学期教材，明确本学期实验重点、规定和进程，及时地拟订出了本学期的实验筹划。然后各成员再根据总筹划，有针对性地制定出具有个人特色的个人筹划，以便于每个人都能根据自己的实际状况从不同的角度或不同的层次来开展实验。本课题组这一年的常规工作有：1、每周一次的课题组例会；2、每月两次的案例分析，课题构成员的说课、评课；3、每月每人5000字的学习笔记或感想；4、常常性地运用校内网开展校本网研；5、及时对研究状况进行总结，学期末撰写论文.二，研究活动成果：1、确立了有效课堂的评价原则：通过上半年的学习、分析案例与实践，我们摸清了影响课堂教案成败的几种因素，总结出了叛断教案活动与否有效、有多大成效的措施，形成了一种小学数学课堂教案有效性量化评价表。评价表从四个方面来评价教案活动的有效性：教案设计教案方式评价方式其她教师对教材的理解限度、对学情的理解限度教案方式的选择与否恰当评价方式的多样性教师的教态教案设计的合理性、重难点与否突破学习方式与否积极、有效评价方式的有效性、恰当教案资源的整合与否合理这份评价表的浮现，标志着教师对什么是有效性教案的本质和影响有效性的因素有了较全面而深刻的结识。目前教师们基本形成了这个评价教案与否有效的原则。按照这一原则，我们进行互听互评活动，课后交流体会、心得，会上进行研讨。2、初步形成了课堂教案的基本模式通过进一步课堂观测，我们发现：老式的填鸭式教案方式是课堂教案效率不高的主因。新课程改革规定变化这一教案方式，倡导学习的自主学习能力的培养。通过我们的研究、学习，发现小组合伙学习能激发学生的学习自主性和学习的爱好，并且能提高学生的综合素质。通过观测记录，我们发现导致合伙学习无效或效率低下的因素，及时修正我们在合伙学习中的某些不恰当的行为，确立了以合伙学习为主的教案模式。三、存在问题及此后的研究方向过去的一年，课题组在领导的关怀、专家的引领、成员的共同努力下获得了某些成绩，但是还存在某些问题。如：1、合伙学习时如何提高学习的学习爱好。2、如何提高少数学生学习的有效性、参与度。3、如何更好地让不同的学生得到不同的发展。此后，我们对小学数学课堂中的有效性教案的摸索还将继续进一步下去，争取对影响教案有效性的研究越来越细致，越来越成熟。激情飞扬，我们正努力仙桃市交通路小学课题实验工作总结是辉煌的一年，是丰收是喜悦的一年。交通路小学在省教研室和市教科院的直接领导下，成立了“小学数学课堂教案的有效性”研究课题，组织带领我校全校教师积极贯彻中共中央国务院有关深化教育改革全面推动素质教育的决定和国务院有关基本教育改革与发展的决定精神，以新一轮基本教育课程改革为中心任务，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，全面讨论课题研究的有效性，进一步提高教师队伍素质和教育教案质量。现把一年来的重要工作回忆如下：一、为课题研究，我们准备了课程改革的目的是提高学生的素质，增进学生的发展，课堂是贯彻课程改革的场合，学生的生命活动重要是在课堂度过的，课堂教案的质量直接影响着学生的素质形成，影响着学生的成长与发展。课堂教案作为一种目的性和意识很强的活动，通过教案要是学生掌握知识，习的技能，行成态度和相应的品质，课堂教案的有效性成了教案的生命。面对时代面对教育发出的强烈规定，于今年四月，我校成立了“小学数学课堂教案有效性研究课题”的课题。1、宣传发动，提高结识。对成立课题实验小组筹办阶段，我们深知必须提迈进入状态，提迈进入角色，充足做好宣传发动工作，提高教师们的结识。今年来，教师们已多次参与课改专项讲座、市政府的基教工作会议，三月，我校派两名教师前去武汉开会求经，参与省教研室刘利教师主持的湖北省学习数学课题研究“工作会，在会上，刘教师给我们的课题研究注入了强心针，给我们带回了课题研究的背景于意义，教育教案基本原理与重要研究成果的启示。我们确立了课堂教案有效性的重要地位，规定注重做好实验前的基本工作，发明机会让教师们多接触、多学习，动员人们及早更新观念，并发挥我们交通路小学在干河的龙头作用，在教研活动中宣传贯彻课堂有效性精神，带领人们把新理念渗入到课堂教案中。2、学习培训，做好师资准备。为保证课题研究这项专业规定高的工作能顺利进行，我们着力于抓教师的学习培训工作，积极采用走出去、请进来的措施，加强与省、市级的纵向联系及兄弟区、校际间的横向联系。多次派人参与省教研室举办的数学优质课研讨、观摩活动。四月，派两名教师参与全国数学优秀教师潘小明授课。十月又分别有几组教师前去鄂洲和荆门武汉等地听课学习。3、进一步课堂，学习有效学习的内涵。课堂有效学习是相对于无效和低效学习而言的，是指学生在教师的组织的课堂教案活动中积极参与并高效率的获得新的知识。本年，我们结合教案常规工作管理检查，进一步课堂，积极摸索与新课程相适应的有效教案措施改革，形成由主客体关系转向互相交往关系、由以讲为主转向合伙探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教案手段的应用等新的教案观念，把新的教案评价观关注并运用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于课堂有效教案评价中，教师变化评课措施，从而变化教案措施。二、举办形式多样的有效教案评优及研讨活动，我们努力了开展群众性的有效教案评优及研讨活动，有助于增强课研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推动教案研究活动的进一步开展。一年来，我校针对实际，结合省市教研室的评优活动，举办了形式多样的有效教案评优及研讨活动，达到了预期的目的。四月份在市教研室的组织下我们参与了公开课比武，我校赵艳云教师执教的分数与除法获一等奖；五月，我们校又有两位教师写的新课程体会获一等奖，并登在仙桃教研网。十月，市教研室来我校进行常规检查，我校周平教师执教的莫比乌丝圈获秦院长好评。此外，为了交流展示学习有效性学习的成果，通过开课、评课，进一步领略新教材的编写意图，提高了课堂有效性的能力。三、开展有效教案设计、经验总结、论文的交流、评比活动，我们收获了时值基本教育全面大改革之时，我校教师积极投身于改革大潮中，大胆实践、敢于摸索，总结出许多有效性的珍贵经验。为了推广和交流这些教改成果，我们先后征集了多次有效性课堂的教案设计，举办了有效性的经验总结、论文评比活动。其中，三月份举办了“有效性”课堂的教案比武，许明辉，周丽平等教师托颖而出。此外，教师们在参与各类培训、活动中，也撰写并刊登了许多较有价值的教育教案经验论文。这些教案有效性研究成果方面的文章，有的被教研室发到仙桃教炎网上，有的被各级各内的文章采用。以此传递教研动态，增进我校教研水平的提高。是不平凡的一年，我们通过了课题研究的筹办启动阶段和初步的实行阶段。“以行为反思行为”的教案研究模式，在教育教案实践中领略、理解、实践、充实、升华新的教育理念。探究新课程理念下实现学习数学课堂教案有效性的新途径与方略；透视数学课堂，从自己或她人课堂教案中遇到的疑难问题出发，以解决教案难题为归宿，通过对自身或她人实践的反思，或积极的设计与尝试，来检查自己对问题的见解，检查解决问题的方案，并以自身教案行为的改善和教案效率的提高为最后目的。也许课堂教案的有效性研究是一项难题，我们不一定做的最佳，但我们在努力，我们一定可以做的更好！认真规划 夯实研究 讲究实效仙桃市东方小学课题研究工作总结我们对课题研究有两句话，一句是：要做一种研究型教师，必须研究好一种课题；二句话是：课题研究是平台，你站在了这个平台上，你就会有收获，有发展。为了真正地理解、贯彻这两句话，我们学校在进一步开展了省级课题“小学新课程发展性评价研究”，也获得了比较大的成绩。一、认真研究，及时总结，完毕子课题的研究秋季学期开始，我们开展了“小学新课程发展性评价研究”，并制定了子课题“小学数学学习中的自我评价”的研究方案。到春季学期，刚好该子课题研究进入到了阶段性的总结经验、整顿材料、收集信息、完善巩固的过程，在这一过程中，我们做了如下工作：1、整顿资料子课题“小学数学学习中的自我评价”经历了一年多的时间，实验教师积累了丰富的第一手材料，也有了许多案例。特别是坚持完毕了“学生数学课堂学习自我评价表”和“期末数学学科学生自我评价表”两个表的收集整顿，通过度析，我们发现了评价功能在课堂教案中的作用，也理解了学生内心世界的那种渴求，让我们真正懂得，每个学生均有进步的欲望，均有上进的决心，只是我们教师如何运用评价这个杠杆去满足她们，增进她们。2、互相交流对于子课题“小学数学学习中的自我评价”的研究，教师们有了各自的收获、感悟和反思。为此，学校专门组织实验教师进行了子课题的研究交流座谈会。会上，教师们畅所欲言，从一种个生动的案例中，诠释着学生的自我评价带给她们的进步和变化。其中有这样一则案例，一种学生由于基本不够好，对学习数学几乎丧失了信心。在数学课堂上开展自我评价后，她每次都能发现自己在这堂课中的学习进步，在同窗们的互评中，她找到了信心，数学成绩进步不久。教师们这一次的互相交流、经验简介，不仅提高了教师们课题研究的积极性，也找到了各自在课题研究中的局限性。3、及时总结子课题揭题之时，我们规定实验教师及时写一份总结，总结这一年的研究过程，研究中的收获，和研究过程中所发现的问题。学校也根据教师们的总结，完毕了子课题“小学数学学习中学生自我评价”的总结，并在湖北省课题研究总结会上，录入了资料汇编。及时的总结让我们找到了研究的措施，让我们看到了一年多研究的成绩，也让我们发现了自己的局限性。二、进一步开展，制定方案，确立新的子课题研究按照我们对“小学数学新课程发展性评价研究”的总体设想，第一阶段子课题“小学数学学习中学生自我评价研究”完毕后，接着进入第二阶段的子课题“小学数学学习中教师的评价”研究。这个子课题研究，从秋季学期开始，到目前为止，我们做了如下工作。1、确立方案由于有子课题“小学数学学习中学生自我评价研究”的经验，我们在制定子课题“小学数学学习中教师的评价”的研究方案时，注重了实效性和研究的深度，制定方案时，注意到了四有：一是有可行性的评价语言我们制定了数学教师课堂用语50句）；二是有实在的评价效果；三是有典型的评价案例；四是有教师评价的及时性、延缓性、鼓励性、发展性。整个方案的制定，为我们开展课题研究找到了方向和落角点。2、上好研究课这学期，为了开展子课题“小学数学学习中教师的评价”研究工作，我们分别在九月、十月、十一月和十二月进行了四次研讨课。九月份由叶翠红教师执教了简易方程，十月份由闵娟教师执教了数学广角，十一月份由王艳教师执教了植树问题，十二月份由熊艳教师执教了秒的结识，这四节研讨课，在教师评价方面体现了实效性，避免了盲目评价。通过教师的评价，真正能增进学生课堂的生成，能增进学生的不断发展，效果是明显的。3、开展交流与反思近来，我们又组织了一次课题研究的交流会，交流有关教师评价的作用和如何在课堂中运用评价功能增进学生的思维不断进一步和发展。在交流中，杜娟教师说：“低年级的课堂我们常常看到教师的盲目评价，不管学生说得好与不好，都是你真棒，这样长此下去，学生就会对教师的评价不觉得然，这是一种有害的评价”。陈环枝教师说：“教师的评价我们不能只停留在教师语言的肯定和否认上，不能只停留在鼓励和表扬上，它应当是增进学生思维的催化剂某些作法，这样的评价，才干算是真正意义上的评价。”实验教师也写了各自的教案案例，并进行了认真的反思。这次活动，推动了课题研究的进一步开展。三、注重调研，发现问题，不断完善课题研究在，我们对实验教师进行四次调研每学期各两次）。在调研中，也发现了某些问题。如：一是觉得课题研究有点空，找不到实实在在的效果。二是觉得搞课题研究太累，要常常观测，时时关注，常常总结，否则，课题研究就流入一种形式。根据调研的状况，学校领导及时制定了有关的课题研究制度，从教师自我发展的高度，鼓励青年教师做一种研究型人才。这样，大大增强实验教师的研究热情。“小学数学的课堂教案有效性研究”阶段工作总结仙桃市汉江小学本阶段坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指引，认真贯彻科学发展观，环绕我市教研室和学校提出的工作目的，以提高我校师生的全面素质，把握新课程改革的方向，走“实在、求精、创新”的教科研之路。使学生学得快乐，学得积极，学有成效；使教师教得自信，教得轻松，教有所为。进一进调动教师投身教育科研工作的积极性和积极性，在教育科研中提高教师，学校的出名度，努力提高教师们的教科研水平，营造良好的学校科研的氛围，开创我校教育科研的新局面。一、工作目的.创设教科研氛围，通过教师多渠道全方位的收集科研信息，完善教师在教科研方面的考核制度，使校园文化氛围更加浓厚，教研气息更加强烈。.夯实搞好课题研究，做好已有的市级课题研究和结题工作，启动校级课题研究。.发挥骨干教师的作用，鼓励教师在博客间交流，鼓励教师勤写多投稿，充足展示学校的教科研成果。. 抓好教科研的常规工作，完善教科研管理机制，构造学校科研网络，逐渐完善教师教科研信息化管理。二、具体工作与措施一） 确立课题进行研究. 每位教师要根据自己所教班级的实际状况确立课题，及时拟定好课题研究筹划，要对本学期的教案措施，所采用的措施以书面形式上交教科室，教科室将根据教师期初制定的筹划分阶段进行进行考核。. 教科室根据课题研究的实行方案对教师进行指引培训，使每位教师人人懂得科研，人人能科研，人人在科研。. 期末教科室将根据教师期初拟定的筹划，结合实行过程进行考核，对科研获得突出成绩的教师予以精神和物质奖励。二） 积极组织教案比武，教案优质课评比。. 学校要组织好青年教师的教案比武，通过教师的观摩鼓励教师上好优质课，推动我校教案研究的新高潮。. 早准备、早选拔、早培养，为我校在市级教案比武中获得好成绩打下基本，发挥团队精神，为提高我校教案出名度而努力。. 对积极参与教案比武的教师予以鼓励，在各级参赛获得优秀成绩的教师予以精神物质上的奖励。三） 做好各级论文撰稿，评比工作. 提高论文的质量和刊登规格，各位教师在教案中不断摸索，创新，积极撰写教育教案论文。. 本学期教科室将注重各学科论文，案例的投稿和刊登工作，使学校的教科网，教师论坛成为校内各课题组教科研工作的交流平台。. 每位教师至少要撰写一篇文章，及时生动的充实我校教科网，该项工作也将作为教师专业发展考核的重要根据。四） 狠抓常规管理，加强教科室常规建设. 各年级组必须进行两次务实的教案常规检查，每次常规检查必须有较具体的记载和小结。. 督促教研组搞好活动资料的整顿和归档工作，督促教研组拟好教研筹划和教研工作的总结。五） 推动课程改革，强化校本培训. 加强备课管理，要认真贯彻“集体备课，资源共享，课后反思”的备课制度，备学时，注重思路，备教法，备学生的学，教师要根据实际状况认真进行教案反思，高质量地写好教案后记。. 加强研究课管理，要认真组织每人一堂优质课的研讨，全体教师要积极参与，认真听课，分教研组进行有实效的教案反思，教研组要及时确立教师上学时间，上报教科室以便教科室统一安排并参与活动，协助教师精心备好课，要有说课记录，听课教师要有听后感，装订成册。. 加强校本研究，学校将加强将教师的业务水平的指引，抓好校本课题立项及研究，规定课题组教师认真抓好平常的教案工作，进行过程评价实践，多学习，多研究，互相总结，研讨，提高课题的实行效益。. 制定活动筹划，有活动记录，通过写后记，教案随笔，作业状况分析，质量分析等形式，实现自己的反思。六） 进一步加强课堂有效性的研究. 教师要确立全面的质量观,不仅要注重考试成绩，并且关注学生的全面发展，增进学生走全面发展之路。. 每位教师必须提高教案环节的有效性，研究自己的每一种环节与否达到了预期的效果。. 要努力增进教师教案行为的转变，营造良好的课堂氛围，使课堂教案获得实效。三、工作安排及过程九月份：. 制定学期教科研工作筹划；. 召开教研组、课题组会议，安排教科研任务；. 教师制定本期的课题筹划；. 组织有效性教案论文收集整顿工作；. 召开全体教师会议，进行新课程实验及“校本研究”的讲座培训，布置本期的教研工作；. 组织新课程实验示范课及培训。十月份：. 各科任教师每人一堂优质课评比活动；. 组织“一课一例、三次教研，两轮反思”的研讨活动；. 送教下村小，对各村小新课实验工作进行调查；. 教师课题研究实行状况调查。十一月份：. 青年教师教案比武；. 电脑操作第二轮培训，组织教师撰写论文；. 一年级、五年级教案课题实行状况分析；. 教研组工作检查；. 对各实验教师课题研究工作的评估；十二月份：. 优秀教案反思汇编成册；. 组织课题构成员，研讨活动实行状况；. 做好校级教师课题的结题工作；. 课题研究教材收集整顿。元月份：. 教研组工作检查；. 教研工作总结和表扬；. 教科室对教研组和教师备课进行考核。小学数学课堂教案的有效性课题研究年度小结仙桃市第二实验小学课题组随着课程改革的不断深化，我们在欣喜地看到课堂教案亮点的同步，也看到了课堂教案中的形式化、低效化以及“三维目的”割裂，教案内容泛化、教案活动外化、教案层次低下，预设与生成冲突等现象。为了提高课堂教案的有效性，本年度我校课题实验小组作了某些具体工作，现将本年度的状况进行简朴小结。一、以教研组为单位，在集体备课中研究课堂教案的有效性四月份，小学数学课堂教案效果研究课题开题，我们实验教师以年级为单位分别选定了子课题，如合理组建合伙小组方略研究、有效学习优化方略研究、不同类型学生学习方略的有效性指引研究、小学数学不同窗习领域中有效课堂教案案例研究等，撰写了微型课题研究方案。学校每周一的下午课后为集体备学时间，各年级组实验教师环绕子课题在教研组内开展集体备课活动，充足发挥教研组的集体智慧，对课堂进行精心的预设；在实验教师研讨课后，学校领导进行点评，实验教师反思课堂教案，针对课堂中无效或低效的教案环节，讨论解决问题的途径，形成新的有效课堂教案设计。 二、以网络为平台，在交流对话中研究课堂教案的有效性四月份，仙桃市教科院组织了“有效教案网研”活动，各实验教师热情参与，或总结有效课堂教案的成功经验，或反思低效课堂教案的失败教训，或简介她人有效课堂教案的精彩片断，内容波及到情境创设的有效性、探究式学习的有效性、练习设计的有效性、课堂提问的有效性、课堂评价的有效性等等，在网上交流和讨论中，进一步领略、理解、充实、升华新的教育理念，探究新课程理念下实现小学数学课堂教案有效性的新途径方略。 三、以“创新杯”比武为阵地，在观摩比武中研究课堂教案的有效性十一月，学校举办“创新杯”课堂教案比武，以“实效、提高”为活动宗旨，让所有实验教师在比武活动中环绕课堂教案的有效性进行展示、交流和研究。比武分为有效课堂教案、有效教案研究案例等环节进行。通过对教师教育行为与课堂教案效果的研究，进一步改善教师自身教案行为，提高课堂教案效率。小学数学课堂教案的有效性阶段小结仙桃市大新路小学我校小学数学课堂教案的有效性课题自3月立项开展研究，在市教科院秦院长的精心筹划和安排下，已经做了某些有益的尝试和摸索，如环绕课堂教案的有效性分年级组开展某些小课题的研讨，有针对性的就“创设情境的有效性”，“探究活动的有效性”等问题进行课堂问诊，案例剖析。但由于课程改革的复杂性，部分教师对新课程理念理解，领略有所偏颇，在实践过程中也缺少有关经验，导致“三维目的”的割裂，甚至知识与技能目的也不能当堂贯彻的现象，鉴于此，近阶段我们子课题组重要环绕教案目的的达到进行研究，现将这一阶段的状况进行简朴总结。一、 业务学习，充实理论基本在实验初期，我们组织全校教师进行业务学习，规定教师写下不少于五千字的业务学习笔记。学习内容有有效教案探析、有效运用评价，培养学生乐学情感等小学数学专业委员会会刊小学数学教育上刊发的一线教师的心得体会，也有教师从网上收集整顿资料如有效教案的来源，有效教案的内涵，有效教案的方略等。广大教师通过学习开阔了视野，明确了思路，对自己此后教案实践有的效性研究也有了一定的理论支撑。同步，借助学校博客这一交流平台，我们建立了大新路小学教务处博客，以“校本研训”一栏引导教师开展网上教研。通过学习专家的理论，剖析教案案例，对照自己的教案行为，进一步内化对“有效教案”的结识。二、 课堂问诊，增进集体反思五月份，借学校“发明杯”教案比武的东风，课题组制定了教师课堂教案有效性课堂观测表。观测内容重要有如下部分：1、与否把课程目的具体为课堂教案目的？2、课堂教案目的与否具有可行性？3、与否根据学生的结识水平和经验，活化教材？4、所设计的学习积极与否有助于学生合伙交流？5、教师与否合理运用评价？6、教师与否有效关注学生？通过十几节课的课堂观测，我们发现了少部分教师有教案目的游离，教案目的定位不精确等现象。究其因素，源于对教材钻的不深，悟的不透，导致教材和头脑中的新课程理念是两张皮，不能有机结合在一起，如何引导教师对的理解教材，并活化教材，从而增进三维目的的达到呢？于是，学校一方面规定教师加强反思和学习，积极参与市教科院组织的教材培训；另一方面，在各级各类活动中，派出二十多人次教师外出取经学习，回来再上报告课，再交流学习体会。并于九月初在五、六年级开展了大规模的新教材研读活动，规定年级组内教师先每人认真阅读新教材，说下对新教材的所惑、所感、所思。在教研组内交流后，再由教研组长统一执笔，形成文字材料，作为此后集体备课，个人上课的参照资料。并且，规定教师的教案反思时刻环绕“我的提问有效吗？”“我组织的活动有效吗？”“我的评价有效吗？”等问题进行。三、献课询教，保证行为跟进十一月中旬至十二月初，我们开展了全校性的开放评教，献课询教活动。将学校业务能力强，工作责任心重的领导，教师提成五个询教组。活动标语是“请让我为您真诚的献上一课”，为加强教案的横向交流，进一步提高课堂教案的有效性，展示教师对课堂教案研究的成果搭建了良好的舞台。询教组每天早上第1、2节课进行献课询教，询教人员现场看课，并与献课人员和学生现场互动，课题组的有关教师就数学课堂中学生知识目的的贯彻，对数学学科的爱好，教师的教案预设与课堂生成的矛盾等有关问题进行了具体的现场解剖。这样人人参与，对增进教师的专业发展建立了积极的作用，四、实验研究的思考随着课堂教案有效性研究的进一步开展，课题组的教师也在实践中不断总结与反思，不断追求更简约、更高效的数学课堂。在实践中我们也产生了某些思考。1、提高课堂教案的有效性对教师素质提出了更高的规定，如良好的教案机智，深厚的知识底蕴，精湛的教案艺术，巧妙的教案设计，如何让教师多练“内功”，更新和充实知识储藏，让教师获得更好的个人专业成长是课题组思考的问题之一。2、在班额较大的状况下，如何做到有效地关注全体学生，真正让学生在数学方面得到全面发展，也是下一阶段我们要研究的重点。