小学语文五年级下册第一单元导学体系

小学语文五年级下册第一单元导学体系本单元训练项目各课相关课后练习题各课相关连接语交流平台相关习作把握文章的主要内容。第一课：1、有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。2、背诵课文第一、二自然段。第三课：1、有感情地朗读课文。背诵爸爸介绍白杨的那段话。第二课：读读下面这篇课文，想想课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么。第四课： 默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。本组课文引领我们走进祖国的西部，让我们结合课文内容和搜集到的资料，交流自己对西部的感受。在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手“活动的想法，并提出可行的建议。联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。第一课：2、读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。3、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。第三课：2、默读课文，讨论：3、文中有一些含义深刻的句子，如，“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”把它们找出来，仔细体会体会，再抄下来。第二课：读读下面这篇课文，想想课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么。草原一课，不仅为我们展现了一碧千里的草原弗风光，而且让我们感受到蒙汉之浓浓的民族情；白杨一颗，使我们由戈壁白杨、两代人谈话，想到了很多。这两篇课文在写法上很有特点，让我们交流一下这方面的学习体会。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。小学语文五年级下册第二单元导学体系本单元训练项目各课相关课后练习题各课相关连接语交流平台相关习作阅读本组课文，感受童年生活的情趣，体会词句表达的情感。第五课：1、有感情的背诵课文。默写牧童。2、用自己的话说说下面句子的意思。（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。（3）大二锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。第六课：1、 有感情的朗读课文，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象？4背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。第八课：1、有感情的朗读课文。2、默读课文，用自己的话说说“我”发现了什么，是怎样发现的。3、课文最后说：“我明白了世界上重大的发现与发明有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”先说说这句话的意思，在举例说说你对这句话的理解。第七课：童年冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。下面这篇课文中的哪些情景，让”我”对童年生活久久不能忘怀呢？第九课：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们有感情的朗读下面的儿童诗，交流读后的感受。小林：我很喜欢这组课文，课文讲述的内容贴近我们的生活，读起来很亲切。小东：我觉得课文还有一个共同的特点，就是作者写的都是生活中的真人真事，表达的都是真实感受。 学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。第五课：3、读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣？第六课：3理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。第八课：4、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括地说说对他的印象，在具体说说理由。第7课：默读课文，说说“我”在园子里心情是怎样的，你是从哪儿体会到的。第九课：如果有兴趣，你也可以试着写首诗。小林： 我们读这样的课文，就要入情入境，体会作者的思想感情，并通过有感情的饿朗读表达出来。比如冬阳 童年 骆驼队一课，写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接书法对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者当时的感受，传达出作者的真实感情。小东：不仅是这一课，这组的每篇课文都值得有感情地再读一读。观察上面的这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。下完后自己加上题目。小学语文五年级下册第三单元导学体系本单元训练项目各课相关课后练习题各课相关连接语交流平台相关习作阅读本组课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言。第十课：1参考注释，理解每个句子，再流利地朗读课文。3 背诵课文第十一课：1先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文。晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿。 第十二课：晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。有一种文学形式剧本，主要通过人物对话或词来推进情节，刻画人物。先读下面的剧本，想想剧本讲的是件什么事；还可以说你最欣赏谁的语言；再分角色演一演；第十三课： 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。浏览下面这个相声，想想说的是件什么事，故事里的那个人说话有什么特点；小林：本组课文，我最喜欢晏子使楚，因为我很佩服晏子的机智应答。你呢？小东：我更喜欢剧本半截蜡烛，那个小女孩很机智，说话也很巧妙。这组课文给我启发最大的还是相声打电话，那个人因为说话太罗嗦而耽误了事情，我们平时说话可不能学他。小林：是啊。我还听过一个请客的笑话，讲有个人由于说话不得体，把客人都气跑了。班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；你得了社区围棋比赛的冠军，请你在领奖的时候谈感想；到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话遇到这些场合，需要事先做点准备，写发言稿。发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定。为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务；在联欢会上的发言，则要热情洋溢，表达欢乐的心情和向上的情绪。 不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。第十课：1你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。第十一课：3、你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。文章的开头、中间、结尾有什么联系？ 第十二课：还可以讨论一下剧本和一般写人记事的文章有什么不同。第十三课：再说说这个相声对自己有什么启发。如果有兴趣，可以和同学考试着说一说，或者再找几个相声听一听。小东：看来，我们平时说话还真得注意点儿，不仅要把话说明白，还要说的简练、得体，这样才能更好地和别人进行沟通。小林：剧本和相声这两种形式，我在课本里还是第一次见到。通过学习，我对它们的特点有了一些了解根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。内容要具体，感情呀真实，语句要通顺。写好后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。小学语文五年级下册第四单元导学体系本单元训练项目各课相关课后练习题各课相关连接语交流平台相关习作学习本组课文，要入情入境，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情。第十四课： 1 有感情地朗读课文。想一想，课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？2 课文中有不少句子表达了强烈的思想感情，找出来仔细体会体会。如：（1）是您着全村妇女，顶着打糕，冒者炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ （2）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人的友谊？第十六课： 1有感情地朗读课文。2课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？第十五课：志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情多么令人感动，下面这篇课文讲述的红军老班长的故事也非常感人。用较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事；把令你感动的部分找出来，有感情地多读几遍第十七课： 一位老人，在生死关头舍己为人，他的心头多么高尚！下面这篇课文，讲的是一个孩子的事，同样让我们感受到他那金子般的心。默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？小林：这组课文，每一篇都深深地打动了我。小东：这是因为写的事情十分感人，只要我们入情入境地读，设身处地地想，就会被感染。小林：我想还有一个原因，就是写法上很有特点。作者不但叙述了真实具体的内容，而且表达了真情实感。小练笔 从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。还要认真领悟文章的表达方法。如果有条件，还可以搜集一些感人的故事，和同学进行交流。第十四课： 3 朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和同学交流。4背诵喜欢的段落，并把使自己感动的词句抄下来。第十六课： 3 课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；文中有多处关于大雨和洪水的描写，你发现了什么？找出来，和同学交流这样写的好处。第十五课：说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。第十七课：联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。小东：这几篇课文表达思想感情的方法不大一样。有的课文把思想感情含在事情的叙述或环境的描写之中；有的课文在叙事的基础上，直接抒发感情。小林：我们以前学过的课文，有的借景抒情的，还有的是题目自己定。写完以后要认真改一改。小学语文五年级下册第五单元导学体系本单元训练项目各课相关课后练习题各课相关连接语交流平台相关习作理解主要内容。第18课：2、默读课文，给三个故事加上小标题，并分别说说主要内容，再说说这三个故事之间的联系。3、提出自己感兴趣的或者不懂的问题，跟大家讨论。如，渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么养”？ 第19课：2、默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。3、读句子，回答括号里的问题。第20课：想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？第21课： 认真阅读课文，看看石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的？从课文中选取两三个人物，如，蔺相如和廉颇，诸葛亮和周瑜，加以比较，说说各自的性格、特点。仿照书中景阳冈缩写例子，缩写草船借箭或金色的鱼钩，也可以缩写其他文章。要抓住课文的主要内容。感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。第18课：1、有感情地朗读课文，结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么？第19课：1、分角色朗读课文，读出说话人的不同语气 第20课：还可以谈谈武松给你留下了怎样的印象？第21课： 把不懂的地方画下来，跟同学老师交流，如果有兴趣，还可以读读西游记。 说说你最喜欢谁或最不喜欢谁，并说出理由。 如果你还读了原著或原著节选，你对课文中的人物是不是有了更多的了解？和同学交流你的阅读感受。缩写后，跟原文比较，看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。小学语文五年级下册第七单元导学体系本单元训练项目各课相关课后练习题各课相关连接语交流平台相关习作感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。人物描写一组：l 正确流利的朗读课文。l 读了课文，小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？你是从课文的那些地方体会出来的？l 课文中的一些语句，突出表现了人物的性格特点。在三篇短文里找一找最能表现人物性格的语句，读一读，体会这样写的好处。刷子李：想想“刷子李”的技艺高超表现在哪，作家又是怎样写出他技艺高超的。金钱的魔力：认真读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文中哪些描写突出了这样的特点。体会作家描写人物的方法在习作中加以运用。人物描写一组：课外阅读写人的文章或书籍，摘抄描写人物的精彩句段。刷子李：把描写最精彩的句子找出来，体会一下表达的效果。交流平台：1、 本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象，哪一个给你的印象最深？为什么会给你留下这么深的印象？2、 本组课文运用了多种方法刻画人物。你在学习和运用描写人物的方法上有什么心得？这次细作，你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？习作：写一个人。试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。缩写后，跟原文比较，看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。