新目标初中八年级上册英语教学反思

新目的初中八年级上册英语教学反思教学反思1 虽然八年级学生对英语学习已具有了情感储藏，对英语学习不再陌生，为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基本；对一般目前时、一般目前时的部分时间状语在七年级就已掌握，为本单元学习和教学目的实现搭好了平台。但是，学生通过暑假的休息，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，让学生打不起精神，减少学习爱好。如果按常规上新课教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有也许浮现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难以接受新知识，最后产生厌学情绪。再者，如果不能较好的调动学生的学习积极性，她们就无法做到积极积极学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告终。这样的教学肯定不能实现教学目的、达到“第一堂课”的教学愿望！教学反思2上好一堂课的前提是规定我们教师认真备好课，做到“三备”：备教材（理解课标、钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、个体差别）。但在新课程改革的今天，我们偶尔也会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学措施扎夯实实地备好了一堂课，成果一上，却走了调，收效甚微。究其因素，教师按课前设计的程序，按部就班，刻意将学生纳入自己既定的抱负的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展（这是一种不定的变数）；忽视了教学过程的生成性特点。这样无异于一种新型的填鸭式教学。其教学目的似乎可望实现，但是教学过程却得不到优化，更谈不上实现课堂教学的创新，教师教育智慧的真正体现。教学反思3 本节课是一节据说课。重要是进一步练习掌握有关频率的问答，对前面学习的内容进一步巩固提高。学生在学习过程中，说的比较流畅了，就是听力比较长，一部分学生跟不上，检查答案时，还没完毕。此后对于内容较多的听力，要进行分解，把难度减少，让大部分学生都能的到锻炼。教学反思4 第二单元的教学目的是让学生掌握谈论疾病的单词，并能针对疾病给出合适建议的句型。学生在学习本单元之前，已经对身体各个部位有所理解。并且本单元也与第一单元有所联系，跟健康生活有关。因此在本单元的第一学时中，为了能达到承上启下的目的，我就以what is healthy lifestyle ？设问，让学生讲出第一单元的内容，复习。这与今天我所听的温教师及李教师的课不同样，她们都是以flash开始导入。两种措施各有好处，只要可以顺利过渡到下一环节就好。导入部分虽然自我感觉不错，但是少了些拓展。课堂中应有合适的拓展，这对于A层的学生来说是非常有必要的，协助学生进行知识积累。然后，拓展这一点在我所有课堂中都很少体现出来。在备课的过程中思维总局限于课文教学，对于学生知识的拓展没有做到位。教学反思5 本节课，我总体感觉还不错，课堂纪律等方面均有所进步。这应当跟本节课的环节设计有关。这节课有个环节是让学生通过肢体体现出身体的各个部位，在做游戏时，我随机应变，作了一种调节，如果没有及时指出所听到的部位要背诵一段文章。这个举措一方面是为了让全体学生参与，另一方面也是检查昨天布置的背诵作业。这环节非常成功，充足调动了学生的积极性。参与度达到100。此外，在编对话这个环节时，我临时让学生在对话的时候将病痛表表演来，效果也还不错，但期间有少数同窗没有做到倾听她人，只顾自己在下面准备，这点得想措施改善，由于这是普遍存在的问题。教学反思6 在句型操练,小组活动,调查访问和游戏过程中,让学生获取语言知识并能归纳运用,使语言时刻体目前生活中。.注重对学生文化意识目的的培养：在学习过程中,让学生能感受到中外文化的异同,注意到用中英文体现人物姓名的差别。教学反思7 我今天的课堂比较活跃轻松，学生有爱好。但是局限性的是，对照温教师的课，就如前面提到的，我缺少拓展性。在我的课堂上，学生的发挥似乎总限制在课文内容，而温教师课堂内容比较充实。对照李教师的课，她可以在听力之前将图片内容给学生解释，这也是有必要的。此外，她们两节课的作业中均有编对话的内容，而我的没有。在作业布置上，我也是逊于她们，学生对知识的掌握状况也许较她们两个班，我班我稍差一点。针对这个状况，下节课一定要有复习的环节。教学反思81. 通过提供不同风景区图片，不仅导入了话题，并且带出了在听力中浮现的动词词语，同步也激发了学生爱好。在这堂课的开始，一方面为学生的听力练习打下了较好的语言知识和情感基本。2. 在引导学生做听力练习的时候,通过师生共同作做练习2题，提问同窗能选择到对的答案的因素时，自然地把听力的学习方略听key words 教给了学生.3. 做听力练习A2根据所给图片信息进行听力时，先让同窗们认真看图片，然后guess要听的内容,把做听力前guessing的技巧教给了学生。使得学生先进行看图猜想，然后听细节内容，同步师生共同做一题，把学习缩略语、边听边做笔记等做法教给了学生。在做完这较长时间的听力后，通过用某些学生们爱慕的电影、游戏、汉堡包等图片激发学生爱好，自然引入听力练习 B 4在教学中注重启发积极去参与，不仅能活跃课堂，并且使课通俗易懂。教学反思9 本堂课课堂设计构造严谨，新颖独特，环环相扣，层层递近，创意不断，符合英语教学的基本环节与规定。给听课教师留下了深刻印象。在导入部分用国庆节这一即将来临的隆重节日来直击本单元的重要句型“What are you doing for vacation ? 由于贴近生活因此调动了学生参与的积极性；并且可以运用这一句型贯穿整堂课的教学，使教学活动条理清晰，鲜明。教学反思10在本堂课的教学活动中，指令明确充足，活动组织有效有序，练习面广，可以以学生为主体，把时间还给学生，培养了学生的团队合伙意识。在进行“group work”和“pair work”活动时分工明确并考虑到学生思维活动的层次，逐渐进行课堂教学活动，并且都能有效地展开且收到较好效果， 着实体现了“以学生为主体”。并且在互动的过程中可以师生互动、生生互动。师生密切联系、互相配合、互相影响。教学反思11 在本堂课中我的地位逐渐由传授者向同伴角色转变，由传授者变为增进者，由管理者变为引导者，让课堂成为学生充足呈现自已的舞台，从而凸现学生的主体性，这样学生可以张扬个性，营造民主、和谐、平等的师生关系，使本堂课的教学成为一种动态的、师生富有个性化的发明过程。 教学反思12 本堂课的教学中我的亲和力赢得学生了信任，我情绪激昂，课堂氛围活跃，师生互动默契。整堂课完整有序，充足调动了学生的参与热情，使学生乐意积极配合完毕各个环节，氛围相称热烈，感染了学生的同步也感染了在场的听课教师，让人故意犹未尽之感教学反思13 在本堂课上基本可以消除死角，让每一位学生都能获得一次自我体现的机会，让每位学生都可以体验到在学习中获得成功的快乐。特别是差生，其中有几位同窗在做对话练习时比此前有好大进步，我予以充足表扬并且投去赞许的目光。通过鼓励让她们增强学习的信心，也有了学习的决心更调动了她们的积极性。 教学反思14 学生的学习方式一般有接受和发现两种。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。本堂课中我特别注重发现型学习的运用。例如：在讲授“be doing ”进行时表达将来发生的动作时，我出示几种典型的句子，让同窗们去发现，去总结，去归纳。有她们得出结论。从而增强了她们的记忆和认知水平。记忆会更加深刻。 教学反思15 学习语言的最后目的是交际:词是构成句子的最小单位，只有把词放在具体的句子中，才有实际意义。在本堂课里我让学生用本节课的单词和短语组句并编写小对话，这样不仅能检查学生与否真正理解单词的意义并且又达到学习语言的最后目的-交际性。在记忆句子的同步又可以记忆单词，两全其美。 教学反思16 在本堂课的最后阶段，先由同窗总结归纳本堂课的知识点。然后我用幻灯片的形式体现出来。这样可以协助同窗们获得一种知识体系。可以帮她们懂得在本堂课里学到了什么、重点是什么。有助于课后的复习巩固。 教学反思17在教学过程中，我收获很大，但也有许多局限性，例如：学生的参与度不均衡，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂氛围比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合伙教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与她人的合伙能力有很大的增进作用。但很明显的，语言体现能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组报告的机会也多，二另有某些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。很少刊登自己的个人意见，也就是说在小组合伙学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生重要是学习困难生。通过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。我要一次作为我的教学思想，懂得我下一步的教学工作。教学反思18 第三学时的重点是学习新单词和新词组：snacks，teenager，borrow，invite ，player， borrowfrom. , invite to. move.to和be careful with 以及学习表达祈求或容许的句型,Could you? Could I.? 做完这些之后,再去完毕Section B ,2a,2b 的听力。一开始我用了Chant, 既让学生复习了有关家务的词组，又调节了课堂氛围。在接下来的教学中，运用造句的形式去复习Could you? Could I.?的句型，并采用四大组竞赛的方式。诸多学生可以积极地站起来发言，说出来的句子也非常精确。在教新内容时，我运用图片和例句来协助学生理解，并让学生模仿、造句。起来发言的学生能造出精确的句子，没有发言过的学生，也能在倾听中学到诸多。最后我用了情景教学的措施，让学生根据所给内容，四人一组编对话。学生对这块内容较感爱好，并积极地举手发言，想要展示自己的成果。我感觉自己应当注意如下几种方面：幻灯片与幻灯片之间的衔接不够紧密，学生感到太忽然，一时反映但是来要做什么;上学时要多用些鼓励性的语言;做听力时要留有足够的时间让学生去模仿录音；多研究教材，多研究学生，这样才干把课上好，让学生学到更多。 教学反思19 通过对该教学设计的实行，总体来说这是一种比较成功的教学设计，我通过对形容词比较级知识的复习，从而引出最高档，在学习新知识的这个过程中具体到了个人的反复重现，因此效果很不错。这节课我的教具图片深受学生们的爱慕，并且最后的调查贴近学生们的生活，较好的调动起了她们的学习爱好，整节课的课堂氛围活跃。局限性之处在于对个别学生的纠错措施不够具体，下次要好好注意。 教学反思20 我所讲的这节课是新目的英语八年级上册Unit9 When was he born? SectionA 1a-4b.部分的内容。这一单元的语言构造重要是由When 引导的时间状语从句及由when/how long 引导的特殊疑问句。语言目的重要是谈论自己崇拜的名人和谈论自己过去的生活经历。根据本课的教学内容，我把be born ,when 引导的时间状语从句和由when/how long 引导的特殊疑问句拟定为本课的重点。针对这些内容，在课前我做了充足的准备，我自己根据学生提供的信息制作了课件，并搜索了英文歌曲Happy birthday to you! 作为课前的热身活动，学生在优美的歌声中得到放松并预测到本学时她们将要学到的内容，因此学生不久就投入到教学活动中。 教学反思21本节课的教学方略上，我运用的是言语配合和调用已知信息的措施。这两种措施很适合本课的解说。例如在谈论名人生日的时候，波及对话的时候诸多，这就需要言语的配合。而在谈论学生们所敬佩的人的时候就需要学生调用已知的信息，由于我再课前给学生安排了一种任务：你最敬佩的人是谁？查一查她的资料，涉及名字、职业、爱好爱好、出生年月和她所获得的成绩。这样在课堂上学生就可以很轻松的说出她所掌握的知识。我觉得这种教学措施对教师，对学生来说都是很有益的。在此后的教学中我会根据授课内容的需要更多的运用这种措施。以此来激发学生的学习爱好。是学生更乐意参与到英语教学中来。 教学反思22于本节课的课件是根据学生们提供应我的信息制作的。因此当画面呈目前学生面前的时候，学生们的情绪一下子就高涨起来，我当时也不久乐，心想这种措施真的很能吸引她们，下次我一定会更加努力做出更适合学生学习的课件，来提高她们的英语成绩，激发学生学习英语的爱好。真的，课堂氛围很活跃，学生们争先恐后的说出自己爱慕的明星的状况。同步为了更好地用英语体现自己所崇拜的人，她们也在努力地学习be born in/ on/ at的用法，以及how long /when 引导的特殊疑问句。因此，我感觉学生在心情愉悦地状况下乐于接受新的知识。此后我会努力为学生营造轻松快乐的课堂氛围。在教学听力内容之后，我又以幻灯片的形式反复浮现Deng yapping ,Michael Jordan, Martina Hingis, 和David Beckham 的基本资料。这样学生也不久的熟悉了句型。 教学反思231.对学生的评价。对学生的回答及课堂体现应有客观的评价而不是一味的表扬。2.课堂语言及口令。课堂上予以的口令和课堂用语解释过多，应把这部分时间转化为学生的知识训练。可以用更多的肢体语言协助同窗们理解我的意图。这样会更加的直观形象。3.板书设计。板书可以有助于学生理解所学到的知识.应当清晰明了。有很大的示范作用。我这节课的板书书写有些不规整。并且字母的书写也不是很规范随意性比较强。后来要多加改善。4.过渡忽然。在专家第三人称“he”作主语的句子时过度有些忽然，（我是以幻灯片的形式直接浮现）可以转化为由同窗做对话，从而引出与第三人称有关的句子。然后再出示幻灯片这样效果会更好。5.音标的渗入。在专家单词时，音标的渗入不够，应当逐渐的渗入音标，这样可以协助同窗们更好的记忆单词的读音规则。从而达到通过读音辅助同窗记忆单词的目的。 教学反思24 这堂课总体来说，还是比较成功的但是也有某些局限性之处。还需后来多加改善，我一定要改正自身存在的某些弱点，并且我深刻意识到反思的重要性，由于不断的反思，让我敢于怀疑自己，突破自我，在理念上找差距，在教法上找差别；也正由于教学反思才激活了每个教师的教学智慧，使我能不断摸索教材、钻研教材，到最后的灵活运用教材，这样才会体会发明的喜悦，收获丰硕的果实。