作业批改标准

小学生作业规范规定（试行稿）作业书写与批改，是教学工作过程中的重要环节。作业书写，是学生课堂学习的延续，是巩固、拓展、延伸所学知识，养成良好学习习惯，增进个性发展的有效途径。作业批改，是教师和学生之间无声的对话，是教师检查教与学的效果，对学生进行有效指引的重要手段。因此，精心设计、布置作业，及时、认真批改作业，成为提高教学质量的一种基本途径。为规范学生作业书写及教师作业批改行为，加强教学管理，提高教学成绩，现结合我校实际，特制定陕玻学校小学生作业规范规定。一、总体规定： 1、作业布置量要合适，作业内容教师要根据学生具体状况分层布置或分层规定。一、二年级原则不留家庭作业。如确因需要巩固与贯彻双基内容，则总量应控制在半小时以内；三、四年级语、数、外三科书面家庭作业控制在一小时以内，其他各科不留书面家庭作业；五、六年级语、数、外三科书面家庭作业应控制在一种半小时左右。其他各科不留书面家庭作业，班主任教师负责好各科作业总量的协调工作。2、学生作业本封面应写清班级、姓名、所在小组，学案练习册规定班级姓名小组写在封面指定位置，清晰大方。同一种作业本书写不同类作业的，在封面指定位置注明类别；同一类别作业需用多本作业本的，应在类别后标上阿拉伯数字，便于辨别。教育学生爱惜作业本，保持清洁，不乱涂乱画，不卷角，无污迹，不乱撕作业本，不浮现半页作业。必要状况下，可规定学生给作业加封皮等。3、规定学生认真独立完毕作业，按规定期间上交，严禁抄袭作业。要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对未准时上交的学生要查明因素，提出规定，督促后来准时上交作业；对不合规范规定的作业，教师要严明规定，耐心指引；对作业有困难的学生要及时予以协助、鼓励。4、一二年级学生用HB铅笔书写，严禁学生使用自动铅笔；三-六年级作业一律使用钢笔书写（三年级第一学期过渡阶段可灵活掌握）。作业中严禁用修正液、修正带、修正纸等，钢笔墨水颜色全班要统一。5、按照教学常规中各学科设立的作业，规定做到全批全改，不容许以集体评讲替代批改，以张贴答案替代批改，以家长签字、学生互批替代批改，不得以任何理由拒批后进生作业。重点作业及练习应精批细改或面批面改。6、作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。规定学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改规定订正或重做，教师对订正或重做的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。7、批改符号要统一。对的打“”，错的打“”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的笔迹，其中“”相对“”要稍小某些。在批改结尾处写上批改日期。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业或整道大题上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。作业中的错处，教师要用箭头指定订正的地方，并根据订正内容的大小画一种不封口的方框，等学生订正对的了再由教师为方框封口。8、教师在批改作业过程中，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的根据。作业讲评要鼓励先进，启发和协助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。9、作业评价要用-+-的形式从对的率和书写两方面评价。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我结识、自己改正。不容许以罚做作业的措施惩罚作业质量有问题的学生。10、作业格式要统一规定。每次作业都要在第一行左右两侧写好日期和作业次数，日期和作业次数均用阿拉伯数字表达。学生作业订正及下次作业不得覆盖前次作业教师批改的等第、日期、批语等。前后两次作业应间隔三行。二、各科具体规定：（一）语文1、学生作业 （1）作业本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本，抄写词语句子用小字本，写话练习用写话本。教师要认真指引书写，做到笔画规范，比例合适，格式对的美观。三年级以上生字词语句子抄写用笔记本。（2）作业内容及作业量。作业内容精选，具有科学性，有助于巩固“双基”、有助于培养学生的探究意识和实践能力。同年级内容大体相似。一、二年级以汉语拼音、生字书写为主，生字抄写以不超过四遍为宜，二年级合适增长词语训练和写话内容；三、四年级以词语、段落训练为主，五、六年级在上述内容的基本上，需增长语言体现方面的训练及某些开放性练习。各年级要最大限度地将课后习题贯彻到位。一二年级尽量在课堂完毕，三、四年级的作业量控制在半小时以内。五、六年级作业量控制在40分钟以内。（3）作业格式及规定语文作业本每次教师要根据字、词、短语等具体作业的状况统一规定一行写几种，中间需不需要空格空行，双线格作业左右留出一公分，注意摆布的合理和美观。填空题规定填写部分下面用尺画横线，也可以用括号；连线题要用直尺，不可徒手乱画；造句练习要指引学生规范使用标点符号，不漏写标点符号。2、作文规定：（1）篇目规定：每学期作文周记各8篇，隔周进行。周记原则上要为作文服务，辅以摘抄精彩语段、小片段练习、写课文中的练笔等训练形式。作文必须在课内完毕，周记力求在课内完毕。（2）作文本配备。语文教师要为学生配好作文正式本和草稿本，在本子指定位置注明，让学生养成认真打草稿认真修改的习惯。（3）文题写在第一行居中位置，正文与题目之间空一行，每自然段开头空两格。书信类应用文不得缺少题目。（4）标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格（除前引号外）不能写标点符号。（5）笔迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。（6）誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并准时完毕。誊写后要认真检查。（7）规定学生认真通读教师批阅后的习作，仔细揣摩批语，及时订正错别字。2、教师批改（1）批改符号：教师在批阅学生习作时，批改符号应与指引学生修改病句的符号一致。 错别字号。在错字的正下方打“”，并规定学生在右边空白处订正。替代号 。画在需替代处，符号张口向上，也可以朝下。删减号 。画在删掉的句子。赞美号记在优美词句下方。调换号 ：划在调换的地方，前者为两颠倒符号，后者为三颠倒符号。保存号。划掉的字、句、段尚有保存的必要，将此号打在下面。另起行号。画在需另起行或另行分段的地方。添加号 。画在需添加句段的地方。（2）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。采用眉批和总批相结合的方式进行，其中批语应写在合适的位置上，笔迹工整，明确具体，要做到一字一格，起到示范作用。（3）批改的内容重要从文章的内容、语言、构造、卷面四个方面评价。淡化文体，重要看内容与否充实，情感与否真实，语言与否通顺，条理与否清晰明晰，书写与否规范等，既要肯定长处，也要指出缺陷，要多鼓励，多教给措施。教师的批语要富有针对性、鼓励性、艺术性、启发性和差别性，批语文字要简要、扼要，有文采，书写要工整。（4）批改措施要多样化。倡导面批，每学期保证每个学生至少面批一次。（5）作文和周记的批改先打等次，再写批语，然后在右下角写日期。（二）数学（1）大作业本要从中间等分等分线要用尺子画直，教师要教给学生等分的措施，题号要清晰得画在横线外，可以用直线规范。作业笔迹要工整、清晰，课堂作业要写清练习几（或页码）、题号。（2）递等式中的等号和简易方程的未知数另起一行，保持等号对齐书写。等于号、分数线等要与作业本中的横线平行，摆布匀称，长短对齐，长度合适。“”或“”两条边的夹角50度至60度之间，几何图形、记录等需要作图的体图形大小要统一规定。（3）作业中遇到画图连线等题型时，规定必须用尺子，不能徒手画。（4）应用题列式计算要写在正中间，要有答案（一年级上学期除外），答案要写在列示正下方，“答”字与题目第一种字对齐，“答”字背面要有冒号，答案末尾要定上句号。文字题只要列式计算，不必写答案。（四）英语1、学生作业 （1）课堂作业本的第一行左右两侧分别用阿拉伯数字写清日期和作业次数，在第二行正中间写上课题，如Unitl Who is younger?每项作业先要写明规定。如：抄写、翻译等。（2）英语书写要规范，按字母的笔顺和在四线格中应占的位置用斜体书写，单词与单词之间空1个字母的位置。（3）单词每行写4个，每列单词上下对齐。中文一遍写在第一种单词下面；词组书写每行2个，每列对齐，中文一遍写在第一种词组下面；句子书写，原则上每行一句。四、五年级抄写短文时开头空5个字母，遇到换行时，将整个单词重新换行写。规定大小写及标点符号书写规范；对话书写时人名写在一行开头，“：”上下对齐，“：”后规定留有空隙（以两个字母的宽度为宜）。每换一人物时必须另起一行。2、教师批改教师对学生的作业从对的率和书写两方面评价，用分数 + ABCD来表达，根据学生作业的整洁限度和书写规范可合适进行表扬和鼓励，如写上“Good!”、“Very Good”、“Better!”、“Best！”等进行鼓励。批改日期用英语，如：十月二日简写成Oct.2nd等。三、作业布置与批改的管理1、建立规范。要建立作业布置与批改的基本规范和检查考核制度。各教研组要把作业布置与批改作为教学常规的重要内容，明确检查考核规定，让教师教学，学校检查考核，有据可依，有章可循。2、加强督查。教导处在教学管理工作中，应加强对作业布置与批改的督查与指引。每月由教研组组织作业布置与批改状况的检查，由教导处组织对作业布置与批改状况的抽查，并根据具体状况组织一定范畴内的交流学习活动。教导处把作业布置与批改状况作为教学质量考核的一项重要内容，进行认真的检查和指引，并将检查状况向及时学校通报。3、认真考核。每学期至少进行两次作业布置与批改状况的专项评比，鼓励先进，鞭策后进，总结经验，推动工作。作业布置与批改状况的检查成果应与教师绩效考核挂钩，以此增进全体教师自觉提高作业布置与批改的质量。 陕玻学校小学部 -12-26