常规教学工作检查登记表

学校教学管理工作检查登记表检查学校时间校长签字： 检查人签字：教学工作筹划教育科研工作筹划安全工作筹划少先队工作筹划班务工作筹划内容规范操作性强有无安排实行状况内容规范操作性强有无安排实行状况内容规范操作性强有无安排实行状况内容规范操作性强有无安排实行状况内容规范操作性强有无安排实行状况校委会召开记录周日例会召开记录政治学习记录业务学习记录教研活动记录开 次无开 次无开 次无开 次无开 次无升国旗记录教学专项会议记录教学档案管理校务日记学校总评 次无有 次无规范不规范详实不详实优良中差借鉴之处存在问题小学教师备课检查登记表备 课教 师年 级学 科检查人查 阅日 期备课节次评估内容、规定评估成果优良一般较差学科筹划有无教材分析、学情分析、目的任务、措施措施、进度安排备课内容与否达到“备教材、备教学目的；备学生；备教法；备学法；备互动过程；备练习；备板书和教学反思”七个方面备课构造与否按照“课题教学目的教学重点教学难点教法设计学法指引教具选用课型设计学时安排教学过程课堂小结课堂练习作业布置板书设计教学反思”的构造教材分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。教学目的1、教学目的科学、全面、恰当。2、紧紧环绕教学目的设计教学过程。教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体状况。教学程序设计1、教学过程完整、教案较具体。2、既有教法又有学法的设计。3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。4、新课程原则的精神在教学设计中能较好地体现。5、能使用电教媒体辅助教学。板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。2、有作业设计、注重双基、能力训练。教学反思有具体的内容，反思深刻。总体评价等级小学教师作业检查登记表任课教师姓名科目时间检查人姓名检查班级批阅次数作业量适中 超量 过少作业难易限度，有无梯度适中，有梯度 较难 很难，无梯度作业书写格式规范 一般 不规范作业批改符号规范 一般 不规范与否根据不同层次学生布置不同类型的作业是 否作业批改是精细批改全批全改只批不改只改不批作业批改与否实行级别制 是 否作业批改与否有创新之处 是 否作业批改与否及时 是 否作业批改的整体评价优 良 中 差作业与否达到“五有”（有正负标志、有日期、有改正记录、有批语、有修改记录）是 否作业批阅与否及时，全收全改是 否评语与否实事求是，富有鼓励性是 否学生有无错题纠错本有 无存在问题及建议：小学教师听课状况登记表检查学校检查人员检查时间姓名听课节次听学时间、科目、课题、授课者、周次听课过程与否完整有无点评记录完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差完整 较完整一般 差存在问题及建议