春光染绿我们双脚优秀教案

苏教版教材五年级下册 1.春光染绿我们双脚 一、 教学目的：1、能对的、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字构成的词语。3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。二、 教学重、难点:理解诗歌内容，懂得诗歌含义，体会作者对大自然的热爱和改造自然的决心三、 教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式理解学生特别是学困生识、写生字及对的、流利读书状况。 2.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推动学生读懂课文从而感受人物形象。 3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 4.借助拓展小练笔，训练学生学以致用和热爱自然、保护环境的意识。四、 教与学的准备：学生：完毕预习单。（见后附件1）教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习状况，使教学更有针对性、实效性。五、 教学学时：2学时六、 教学设计第一学时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）导课 1、你会植树吗?目前是植树的时间吗？2、今天就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。(二）借助预习单，检查预习。1.检查生字识、写。 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得与否对的、规范。由于本课中左窄右宽构造的字特别多，引导学生掌握书写此类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。 （2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 2.检查朗读课文。 （1、这又是一首诗歌，读诗歌的规定是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）（2、自由读，教师巡视。（3、开火车读教师出示的词语，教师注意协助学有困难的学生。歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐（4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）（5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同窗读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。(6、学生点评。(7、听了人们的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请人们再朗读课文，在读之前，想一想刚刚的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，但愿可以比刚刚有一种提高。(8、有进步吗？把自己的进步告诉人们。由于时间关系，选择一种自然段，向人们展示。(9、指名读，评价。 3.整体感知课文内容。全文可分几部分？第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。环节二、部分理解精读感悟，重点突破 1、请一、二两组的同窗读第一自然段，三、四两组的同窗读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段构造相似，前后呼应，有点题的作用）2、想一想上学期学的打开大自然绿色的课本，再读一读，想想有不同的地方吗？3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。第二学时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（1）自由读第27节，想一想：这部分写了哪方面的内容？（热闹的植树场面，美好的遐想）（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）指名朗读，体现同窗们劳动的干劲。锨镐/丁丁当当，奏响了植树歌谣；清水/哗哗流淌滋润着/颗颗树苗（3）解说植树造林与水土保持的关系。（4）默读第37节，思考：植树活动给荒山野岭带来了什么变化？交流。板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽（5）讨论：你觉得哪些诗句写得好？为什么？（引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁）（6）指引朗读第37节听课文录音。自由练习“开火车”朗读评议环节三、回归整体积累拓展，读写训练一、“春光染绿我们双脚”，你是怎么理解的?二、练习背诵 1、引读助背。2、跟录音轻声背。3、个别背诵。三、默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。枝繁叶茂 青山碧岭 茂密树丛搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾规定：1、自拟题目。2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。(七）板书设计： 1、 春光染绿我们双脚 黄山披绿坡动物有家园环境变美丽附春光染绿我们双脚预习单 班级： 姓名： 认真完毕预习任务，并自我评价。完毕后来，可以在相应的评价栏里打“”。一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一种，看谁能做到对的、规范。对的规范 纠正写错的字： 把不满意的字再写一种：二、我会读1.自由朗读课文，争取读对的，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。我读了 遍；我可以做到：对的 流利2. 摘抄你觉得值得积累的词语并读一读。例如： 歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂 松鼠 吼叫 叽叽 撑起 青山碧岭 锨镐 如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。 三、我会思考你做到了吗？一边读课文一边思考：课文重要写了哪些内容？这篇诗歌给你留下了如何的印象？想一想，还可以和同窗交流。这里还可以记下你读书时的疑问。 教后反思：成功之处：春光染绿我们双脚是一首节奏欢快，朗朗上口的现代诗，文字优美。诗的主题非常明确，号召少年小朋友积极参与植树造林活动，绿化祖国，美化我们的家园。对于环保问题，目前的孩子在嘴上都能说出一二，但实际行动还是不能令人满意的。教学这首诗歌很容易上成空洞的说教课，为避免这种尴尬，我尝试着从诗歌的特点入手，感受诗歌内容，品析诗歌主题。 通过教师范读，自由朗读，学生发现了这首现代诗的某些特点，例如节奏比较欢快，读起来朗朗上口。此外这首诗的前后呼应也比较容易感知，诗的第一小节和最后一小节构造相似，就差了一种词语，“荒山野岭”成了“青山碧岭”。诗人的这一呼应非常巧妙，她把植树造林的前后不同就融进这两个词语里，并且抓住这一前后呼应可以引起孩子读诗的爱好，理解诗歌的主旨。 局限性之处: 尽管诗歌的主题是植树造林，但是限于是诗歌这一体裁，因此文本并没有花大量笔墨进行场景描写，这是文本的留白，是教学的契机,这一点抓得不够。教学建议：教学时让孩子充足发挥自己的想象，补充少先队员植树造林的场景以及植树造林后来小动物们安宁幸福的生活。两处想象，孩子读活了诗歌的语言文字，读懂了植树造林给自然、人类带来的真切变化。说教在这里变成了体验，相信体验能产生冲动。面对即将到来的植树节，面对春光无限的大好季节， “植树造林从我做起”一定能化为孩子们的共识与行动。 （善南街道善国苑小学 刘建波）