主题班会课评课稿

主题班会课评课稿评课稿就是听完课后的整体感受，那么，下面是小编给人们整顿收集的主题班会课评课稿，供人们阅读参照。篇一：主题班会课评课稿一、主题鲜活，触发思考现代社会，孩子们的节假日诸多，因此如何故意义的安排假日，让孩子们快乐享有假期，是家长及孩子最需智慧与理性的话题。今天我们三五班选择缤纷假日我做主作为班队活动的主题，富有时代气息，德育导向明确，能引起学生的思考。二、课堂开放，提高素养本节班队课向人们展示了一种真实的开放课堂。课前，通过调查，将孩子们的度假方式大体分为“蜗居一族”、“学习狂人”、“活动达人”三大类，课中，让孩子们通过演小品、敲快板、讲故事等方式，一起再现回眸生活中的真实；课后，再让孩子们去关注节假日期间那些不和谐的现象，引起孩子们的思考。三个环节，让我们看到了活动设计思路上的开阔与深远，活动的终级目的不断留在课堂内容的获得，而是借主题活动这个平台让孩子去感受、去体验，从而吸取心灵成长的正能量，升腾起对生活的热爱。除此之外，课堂的开放还体目前师生的对话交流上。根据孩子的年龄特性及多维目的，充足挖掘了学生的才艺、体现、合伙等能力。在整个活动思路上，我们看到活动的组织、评价、反馈、交流、讨论、总结，诸多时候都将积极权交给了学生，教师虽是活动中的一员，但角色定位也仅仅是参与者。这样的课堂，我们看到了交流的互动，看到了思维的碰撞，看到了情感的共鸣，看到了素养的提高。三、情境真实，体验自由班队活动，最后的落脚点是队员心灵的体验和感悟。在本次班队活动中，就设计了一种很有情境的讨论活动：六一端午节快到了，我们该如何来安排活动呢？有了前面环节的学习，孩子们有了明晰的认知目的，不再盲目，懂得学习与娱乐健身结合，因此，我们看到每个小队上的答案既合理，又多元，有旅游、有爬山，这一环节的设计非常巧妙，既是对前一环节学习的检测，又是一种较好的情境体验，最真实的考验。其实，整个活动尚有诸多亮点，如小小观测员角色的安排，将思维的触角引向了纵深，还如张教师讲述的故事，简朴却有深意。如果还要说点自己的想法与思考的话，我觉得，尚有如下两点与人们商榷：1、尊重全员，更应尊重个体。教育，没有最佳，只有合适。虽然通过活动的开展，孩子们达到了共识，我们的节假日的安排要丰富、科学、有情趣。其实，每个个体不同样，我们尊重全员的同步，还应让孩子们有所侧重，懂得因人而异，因事而为。体质弱的孩子也许更需要身体方面的锻炼，学习基本单薄的孩子也许临时需要放弃某些玩耍的机会，而有某些天赋而又有特殊的爱好爱好的话，固然可以在某些特长培养上多花时间与精力。2、创设情境，更应关注特性。在创设情境时，我们看到了一种较好的课堂生长点，孩子们跃跃欲试，将自己的体验与想法展示在黑板上，但我关注了一种细节，既然是六一小朋友节与端午节，为什么在板报上没有看到任何与这两个节日有关的活动呢？如果孩子们没有想到，那么中队辅导员教师可以在活动的最后稍作提示：六一小朋友节，我们可以以快乐主题设计活动，那么端午节，这个中华民族的老式佳节，我们与否可以设计某些与端午文化有关的活动呢？我想，只有这样，我们的活动才更有实效性。总之，我觉得，这堂班队课内容丰富，形式多样，活动中充足体现了学生的自主、合伙、探究能力。这堂课培养了学生健康的情趣，尊重了学生的心灵，丰盈了孩子的生命，为孩子将来理性而快乐的生活打下了坚实的基本。篇二：主题班会课评课稿5月22日，XX学校组织并举办了一次主题班会研讨活动。活动中，本部的XX教师执教了一节主题为“努力才有收获”的班会课，区教研室X主任就如何上好班会课做了精彩发言。聆听了X主任的指引和X教师的课后，我认真地思考了一下，我觉得，主题班会不同于其她课，它的教学流程、教学手段、教学方式措施，都必须紧紧环绕主题而展开。如何让“主题”突出而明了，结合研讨，我觉得媒体的巧用能突显并明了班会的“主题”。一、络的巧妙引用，轻松导入“主题”。以X教师的课为例：课前热身，课件出示从络上收集的动画片小蜜蜂在采蜜，大意是一群蜜蜂在辛勤地采蜜，一只蜜蜂在睡大觉，成果冬天到了，睡觉的懒蜜蜂没吃没喝真可怜；接着课前导入，课件出示从络上收集的刘翔再度夺冠的视频，尚有经教师整顿加工的有关刘翔的简介。于是，教师带领学生成功导入主题“努力才有收获”。尽管这些的使用在内容上的选择尚有待商榷，但这种形式，我是非常赞同的。其一，动画富有童趣，能引起小学生情感上的共鸣。其二，对偶像的关注符合现代学生的时代特性关注偶像、追星，偶像刘翔的事迹能激发她们关注的热情。其三，作为小学生，特别是农村小学生，视野不够开阔，理解不够多，络的的使用，能激发她们的爱好，能增长她们的见识。鉴于此，络我们应乐而用之！二、老式媒体的恰当使用，深化拓展“主题”。还以X教师的课为例：导入主题后，教师组织学生模拟表演冬冬成功的秘密，随后在此基本上，组织学生分组开展实践活动画一画，拼一拼，做一做。进而提炼出主题并运用小黑板强化“一分耕耘、一分收获；没有春天的播种，哪有秋天的收获。”其实老式媒体（如皮球、跳绳、彩笔、剪刀、粉笔、小黑板等）有老式媒体的优势：(一)、它贴近学生生活，易于被学生接受。(二)、它简朴易操作，便于学生掌握。(三)、在农村小学，它占据着主打地位可以说这些老式媒体的使用让学生既动手又动脑，如果说学生由刚刚络的导入对班会主题有了的感性上的结识，那么老式媒体的使用，让学生对班会主题有了更深的结识，并进而内化，形成自己的感悟与体会。因此说，在农村课堂上还真不应当忽视老式媒体的功绩！三、现代媒体与老式媒体的有效整合，凸显强化“主题”。X教师的班会课由络的使用所带给学生对于“主题”的感性结识，到运用老式媒体而进行的实践活动所带给学生对于“主题”的拓展延伸，无疑是睿智的，但教学中现代媒体与老式媒体的有效整合，更加凸显和强化了班会“主题”。仍以汪教师的课为例：如，情境导入后，小黑板及时出示主题；实践活动后，课件出示有关格言如果说老式媒体激发了学生参与的积极性，那么现代媒体的穿插使用便起到了画龙点睛之效。也许在专家的眼里，这节主题班会还存在诸多瑕疵，但作为活动课的重要载体媒体的使用，我觉得X教师给我们提供了一种较好的范本！篇三：主题班会课评课稿心灵美,语言美,行为美，尊师长，爱同窗。为了让孩子们从小讲文明，懂礼貌，把文明贯彻在我们的实际行动中，我组织我班学生开展了一次以“文明礼仪从我做起”为主题的中队会，收到了较好的成效。一、以礼仪知识问答为开头引入主题一方面以同窗们平常生活中常用的礼仪让学生判断正误，让全体学生从总体上理解平常生活学习中应注意哪些礼仪，然后以小记者的采访来肯定同窗门对礼仪的见解和做法。二、以具体的礼仪内容分组展示礼仪风采1、人人参与全班同窗以语言美，心灵美，行为美为小主题提成三组，每人都参与表演。让学生身临其境，以身作则，培养孩子从小讲文明，懂礼貌。2、形式多样用舞蹈、唱歌、相声、游戏等多种形式让孩子学会讲文明，懂礼仪，以情景剧重现各个场景，如学校、医院、书店、电影院、公园、商店等，再现公共场合中对不同的人或解决不同的事时如何讲文明懂礼貌，让学生在快乐的氛围中领悟讲文明懂礼仪是一种公民应具有的基本素质。3、形式新颖为了提高学生的浓厚爱好，使孩子既学到有关礼仪知识，又让孩子感到其中的乐趣，不至于使主题队会枯燥无味，本次主题队会构思精致，以孩子们喜闻乐见的新颖形式，使课堂氛围快乐而不是严肃，紧张而又活泼，因此，孩子们在快乐中就轻松学到了礼仪知识，并受到家长和教师们的好评。三、以角色的转换来推动文明礼仪的开展本次主题队会不仅让学生自己学到了礼仪知识，做到了讲文明，懂礼仪，并且每个孩子还要做个文明礼仪的宣传员，让人们都来讲文明，树新风，增强全民素质。总之，本次主题队会开得很成功，收效很大，达到了预期的效果。篇四：主题班会课评课稿感恩的心主题班会，环绕“感恩”设计、安排整个活动过程，全程体现了对学生心灵、情感的点拨和对学生爱的培养和教育。一、主题选择有针对性、实效性。感恩教育永远是一种但是时的话题，感恩教育更是一种以人为本、人情化的教育，是一种以德报德的道德教育。目前的初中生大多数是独生子女，觉得父母为自己所做一切都是应当的，对亲情较为麻木，不懂得珍视亲情，对师长、集体就更不会有情有义了，这样的孩子将是危险的。基于此，牛教师选择了“感恩的心”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。二、情境设立真实、有效。这节课，教师创设了多种真实、有效的情境：感受母爱、感恩故事、感恩调查、唱感恩歌曲、回报恩情等，让学生体验情感，体验亲情，触动学生的心灵，达到了预期目的。三、体现形式丰富多样、有层次性。本次班会活动体现形式丰富：讲故事、现场调查、手语歌曲演唱、小品、做游戏等，并且在过程的安排上有层次性。如通过讲感恩故事、唱感恩的心、感恩调查等一系列活动后，再实行感恩大回报，水到渠成。四、充足放手给学生，活动开展规范、有序。这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。建议：这节班会课是教我们学生的学会感恩的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的后续的教育过程，它是班级教育（德育）的进一步延续与发展。