小说：情感意蕴PPT优秀课件

【答题模板答题模板】通过叙述通过叙述的情节或对的情节或对的描写，的描写，揭示揭示的现象，或反映人物生存状态与心理状态，的现象，或反映人物生存状态与心理状态，或揭示人性真善美、假恶丑，或告诉我们或揭示人性真善美、假恶丑，或告诉我们的道理，的道理，或揭露、批判、讽刺、赞扬或揭露、批判、讽刺、赞扬，或表达，或表达的情感的情感一、一、小说是是作家思想感情的表现。一部作品所反映的小说是是作家思想感情的表现。一部作品所反映的主题，总是与作家的身世、生活、思想感情以及他所处主题，总是与作家的身世、生活、思想感情以及他所处的时代环境分不开的。因此，我们在理解小说主题时，的时代环境分不开的。因此，我们在理解小说主题时，必须必须“知人论世知人论世”。二、二、小说中作者运用的各种艺术手法，都是为了完成人小说中作者运用的各种艺术手法，都是为了完成人物形象的塑造。人物是作者的生活态度的形象体现。我物形象的塑造。人物是作者的生活态度的形象体现。我们可以从作品对人物的刻画中，琢磨作者意图让我们体们可以从作品对人物的刻画中，琢磨作者意图让我们体会到的东西。会到的东西。概括小说主题常用的五种方法概括小说主题常用的五种方法三、三、故事的中心必须以某些矛盾为内容，矛盾怎样发展、怎样解决，故事的中心必须以某些矛盾为内容，矛盾怎样发展、怎样解决，无不体现作者对这些问题的观点。因此，从情节的发展中同样可以无不体现作者对这些问题的观点。因此，从情节的发展中同样可以把握小说的主题。把握小说的主题。四、四、作者对自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表现出一定作者对自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表现出一定的褒贬倾向或情感色彩。判断作者的这种情感色彩，是理解作品主的褒贬倾向或情感色彩。判断作者的这种情感色彩，是理解作品主题时所不可缺少的一环。题时所不可缺少的一环。五、五、我们可以把整个作品看作是表现主题的具体的象征物。一部我们可以把整个作品看作是表现主题的具体的象征物。一部优秀的小说，其含意优秀的小说，其含意(即主题即主题)总是全面渗透在整个作品中的。总是全面渗透在整个作品中的。概括小说主题常用的五种方法概括小说主题常用的五种方法 2、2012福建福建 双琴祭双琴祭 梁晓声梁晓声 15结合文本简要探析作品蕴含的情感。结合文本简要探析作品蕴含的情感。(6分分)（1）那两棵树，是生长极慢的树，其材最适合做琴。）那两棵树，是生长极慢的树，其材最适合做琴。那位老制琴师呢，他的经验是，一棵那样的树，只能锯那位老制琴师呢，他的经验是，一棵那样的树，只能锯取一段，做成一把音质优良的小提琴。所以他打算用那取一段，做成一把音质优良的小提琴。所以他打算用那两棵树同时做两把小提琴，使它们在音质上不分轩轾两棵树同时做两把小提琴，使它们在音质上不分轩轾（2）琴取于材，材取于树。老制琴师当年亲手栽下的）琴取于材，材取于树。老制琴师当年亲手栽下的两株小树苗，在十余栽里，不但增加着年轮，也像少年两株小树苗，在十余栽里，不但增加着年轮，也像少年和少女渐渐长成健壮的青年和标致的女郎一样，深深地和少女渐渐长成健壮的青年和标致的女郎一样，深深地相爱了。它们彼此欣赏，彼此赞美相爱了。它们彼此欣赏，彼此赞美，永不厌倦地诉说着，永不厌倦地诉说着缠绵的情话。缠绵的情话。（3）但是，琴还没做，老制琴师却病倒了。他临终前）但是，琴还没做，老制琴师却病倒了。他临终前对儿子说：对儿子说：“我一直想要制成两把音质同样优良的小提我一直想要制成两把音质同样优良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到”（4）后来，他的儿子伐倒那两棵树，锯取了它们各自）后来，他的儿子伐倒那两棵树，锯取了它们各自最好的一段，制成了两把音质同样一流的小提琴。他把最好的一段，制成了两把音质同样一流的小提琴。他把琴送到了琴店，郑重地交代：琴送到了琴店，郑重地交代：“如果有谁在这两把琴中如果有谁在这两把琴中反复比较、挑选，那么无论他最终选择了哪一把，都不反复比较、挑选，那么无论他最终选择了哪一把，都不卖给他。如果有人说它们是同样好的琴，那么可以将两卖给他。如果有人说它们是同样好的琴，那么可以将两把琴都送给他。如果是两个人，那么一人一把。把琴都送给他。如果是两个人，那么一人一把。”（5）一天，琴店来了两位父亲，带着两名少年。两位）一天，琴店来了两位父亲，带着两名少年。两位父亲是好友，他们是陪儿子来选琴的。两少年不约而同父亲是好友，他们是陪儿子来选琴的。两少年不约而同地看上了那两把小提琴，于是店主取出琴让他们试一试地看上了那两把小提琴，于是店主取出琴让他们试一试（6）他们各拉一曲后，都说以他们的耳听来，两把琴）他们各拉一曲后，都说以他们的耳听来，两把琴的的音质同样优良音质同样优良。为了使大人们相信他们所选的不后悔。为了使大人们相信他们所选的不后悔，他们还，他们还毫不犹豫地交换了琴毫不犹豫地交换了琴。于是他们。于是他们幸运地接受了幸运地接受了赠予赠予。（7）后来，他们果然）后来，他们果然都成了都成了“家家”，声名鹊起，声名鹊起。无论。无论何时何地，他们何时何地，他们一直合奏着一直合奏着。（8）世人欣赏并赞美他们的合奏，但世人的心理是古世人欣赏并赞美他们的合奏，但世人的心理是古怪的怪的。不久，就有了他们之间不久，就有了他们之间孰高孰低的种种说法孰高孰低的种种说法。而。而寂寞的传媒则一口咬住那纷纭众说，推波助澜寂寞的传媒则一口咬住那纷纭众说，推波助澜。（9）最后，他们不能再合奏下去了，只能迫不得已）最后，他们不能再合奏下去了，只能迫不得已地分开，各自独奏。但他们都是那么地分开，各自独奏。但他们都是那么眷恋合奏眷恋合奏，因为他，因为他们觉得只有合奏才能发挥出他们的演奏天赋。们觉得只有合奏才能发挥出他们的演奏天赋。（10）比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴。只有合）比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴。只有合奏的时候，它们才有机会相见。奏的时候，它们才有机会相见。（11）但自从分开后，它们再没）但自从分开后，它们再没“见到见到”过对方。过对方。它它们被思念折磨着，它们的琴音里开始注入了缕缕忧伤，们被思念折磨着，它们的琴音里开始注入了缕缕忧伤，正如苦苦相思着的情人的信上有泪痕一样。正如苦苦相思着的情人的信上有泪痕一样。（12）然而两位由合奏而独奏的演奏家，）然而两位由合奏而独奏的演奏家，心里竞渐渐心里竞渐渐地相互生出嫉恨来地相互生出嫉恨来。他们不知不觉就坠入了别人的。他们不知不觉就坠入了别人的“阴阴谋谋”。他们曾经的。他们曾经的珠联璧合引起了别人的嫉恨珠联璧合引起了别人的嫉恨。别人想别人想要离间他们，想要看他们成为仇敌。要离间他们，想要看他们成为仇敌。（1313）终于，他们中的一个心理崩溃了。他摔毁了他心）终于，他们中的一个心理崩溃了。他摔毁了他心爱的小提琴，爱的小提琴，跃下阳台，一命呜呼跃下阳台，一命呜呼。（1414）那时，另一个正在舞台上演出。他提琴的几根弦）那时，另一个正在舞台上演出。他提琴的几根弦，随弓皆断。弦断之际，小提琴发出类似哀号的最后一，随弓皆断。弦断之际，小提琴发出类似哀号的最后一声颤音声颤音（1515）悲剧的发生使人心趋于冷静，对死者的同情超过悲剧的发生使人心趋于冷静，对死者的同情超过了人心对其他一切的表现。有同情就有憎恨，了人心对其他一切的表现。有同情就有憎恨，另一个还另一个还没来得及从惊愕中悟到什么，已然懵懂地成了没来得及从惊愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁祸首罪魁祸首。最后，。最后，他疯了他疯了。（1616）他那一把琴被按了弦，又摆在琴店里了。然而，）他那一把琴被按了弦，又摆在琴店里了。然而，无人问津，因为它已被视为不祥之物。只要琴弓一搭在无人问津，因为它已被视为不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便会发出号哭一般的声音。弦上，便会发出号哭一般的声音。（1717）是的，那真是一把小提琴在号哭）是的，那真是一把小提琴在号哭在为它不幸在为它不幸的爱人而号哭的爱人而号哭。1515请结合文本简要探析作品蕴含的情感。请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(6(6分分)2、2012福建福建 双琴祭双琴祭 梁晓声梁晓声 15结合文本简要探析作品蕴含的结合文本简要探析作品蕴含的情感情感。(6分分)【解析】这是一个探究性的，很开放的题目，理解可以是多元性的。答题时可从琴、演奏家、世人、社会等角度挖掘和思考，透过文学性的语言，发掘作者隐含在句里行间的深层含义，进行合理的想象与联想，结合文本，表达自己的观点。惋惜惋惜双琴一毁一废；双琴一毁一废；同情同情两位演奏家一死一疯；两位演奏家一死一疯；哀叹哀叹美好的事物被世人的美好的事物被世人的“古怪心理古怪心理”毁灭；毁灭；悲悯悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。世人毁灭了美好事物而始终不自知。20142014年浙江年浙江:王伟锋王伟锋走眼走眼15结合赵老板这一人物形象分析结合赵老板这一人物形象分析主旨主旨。（5）小说塑造了一个小说塑造了一个阅历丰富，洞悉人心，阅历丰富，洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象为人仗义，精通业务的商人形象.主旨：主旨：揭示了经商与做人一样，都应该揭示了经商与做人一样，都应该诚诚信、宽厚、与人为善的主旨。信、宽厚、与人为善的主旨。1、2010广东广东 面包面包 沃尔夫冈沃尔夫冈波谢特波谢特 18.小说的小说的主题主题是什么？结合全文分析。（是什么？结合全文分析。（6分分)（1）主题主题：在物资极端：在物资极端匮乏匮乏的条件下，人与人的条件下，人与人之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，才能度过困境。才能度过困境。（2）分析：结婚三十九年的夫妻突然发现对）分析：结婚三十九年的夫妻突然发现对方方“老了老了”，表现出相互怜惜之情。丈夫偷吃，表现出相互怜惜之情。丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。本面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。本可当场可当场“揭露揭露”丈夫，为了维护丈夫的尊严而替丈夫，为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。妻子善意撒谎，多分丈夫一片面包丈夫圆谎。妻子善意撒谎，多分丈夫一片面包，传达了对丈夫的爱。丈夫深感愧疚。，传达了对丈夫的爱。丈夫深感愧疚。7、2016江苏江苏 会明会明 16请探究小说结尾请探究小说结尾“微笑的意义微笑的意义”的的意蕴意蕴。（。（6分）分）会明是三十三连一个火夫会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，同时记起。提起三十三连，同时记起国民军讨袁时在黔、湘边界一带的血战国民军讨袁时在黔、湘边界一带的血战。事情已十年了。事情已十年了。如今的三十三连，。如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎的缠裹着，他忘不一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎的缠裹着，他忘不了了蔡锷都督蔡锷都督说过说过“插到堡上去插到堡上去”那一句话。那一句话。这十年来的纪录是流一些愚人的血，升一些聪明人的这十年来的纪录是流一些愚人的血，升一些聪明人的官。官。这一次，这一次，三十三连被调到黄州前线，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编会明老早就编好了绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。好了绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算定这热闹快来了。在开向前线的路上，他肩上的重他算定这热闹快来了。在开向前线的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是量不下一百二十斤，但是他还唱歌他还唱歌。一歇息，就大喉咙。一歇息，就大喉咙说话。说话。驻到前线三天，一切却无动静。这事情仿佛和自己太驻到前线三天，一切却无动静。这事情仿佛和自己太有关系了，他成天总想念到这件事。白天累了，草堆里有关系了，他成天总想念到这件事。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄的些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄的走出去望了一望帐篷外的天气，走进哨兵旁边，问：走出去望了一望帐篷外的天气，走进哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。没有。”“我好象听见枪我好象听见枪声。声。”“说鬼话。说鬼话。”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭。再过一天，全身就有小，气还不断，糜烂处就发了臭。再过一天，全身就有小蛆虫爬行。蛆虫爬行。为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。，他愿意动手的命令即刻就下。然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事情。实，真是一件使他不太高兴的事情。人人都并不喜欢打人人都并不喜欢打扰，但期望从战事中得到一种解决，扰，但期望从战事中得到一种解决，打赢了，就奏凯；打赢了，就奏凯；败了，退下。败了，退下。总而言之，总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，他一到冲突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开开，好像一开开火后就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，火后就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。非要在此过六月不可了。去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，来同这些副爷冒险做生意的。会明常常到村子里去。，来同这些副爷冒险做生意的。会明常常到村子里去。一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的农民谈一谈话。上年纪的农民谈一谈话。他一到村落里，找到谈话的人他一到村落里，找到谈话的人，就很风光的说及十年前的故事，有时也不免小小吹了，就很风光的说及十年前的故事，有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮，譬如本来只见过都督蔡锷两次，一点无害于事的牛皮，譬如本来只见过都督蔡锷两次，他说顺了口，就说是四五次。他随后做的事是把腰间缠他说顺了口，就说是四五次。他随后做的事是把腰间缠的小小三角旗取了下来。的小小三角旗取了下来。“看，这个！看，这个！”看的人露出吃惊看的人露出吃惊的神气，他得意了。的神气，他得意了。“看，这是他送我们的，他说看，这是他送我们的，他说“嗨，嗨，勇敢点，插到那个地方去！勇敢点，插到那个地方去！”你明白到哪个地方去吗？你明白到哪个地方去吗？”听的人自然是懦夫，他就慢慢地一面含烟管一面说听的人自然是懦夫，他就慢慢地一面含烟管一面说 因为迷谭飘的讨论，他得到一个人赠送的一只母鸡，因为迷谭飘的讨论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带着帐篷，用一个无用处的白本子安置了它，到第二天带着帐篷，用一个无用处的白本子安置了它，到第二天早晨，其中多了一个鸡腿，第三天又是一个，他为一种早晨，其中多了一个鸡腿，第三天又是一个，他为一种数的牵引，把之前的一切完全忘却了，数的牵引，把之前的一切完全忘却了，他同别人讨论这他同别人讨论这只鸡时，也像一个母亲与人讨论儿女一样。只鸡时，也像一个母亲与人讨论儿女一样。他夜间做梦他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚，就孵小鸡，小鸡从薄薄的蛋壳里出到真积到了二十枚，就孵小鸡，小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，惆啾地叫喊，把会明欢日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，惆啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木喜到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了脖子箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了脖子咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。塔形。遇到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主遇到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主人看，像那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人人看，像那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚滴说：的称赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚滴说：“这完全这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”看样子，为了这看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于“非站主义非站主义”了。了。后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。笑的意义，是没有一个人明白的。7、2016江苏江苏 会明会明 16探究小说探究小说 士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到在喂鸡的行为中，会明体验到幸福幸福感；感；从热衷于战争转变到从热衷于战争转变到“非战主义非战主义”，会明感到，会明感到思思想提升的快乐想提升的快乐；心灵由单一走向心灵由单一走向丰富丰富，会明的，会明的生命变得更加立体生命变得更加立体枪口下的人格枪口下的人格1.1.怎样理解文章最后一句怎样理解文章最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去缓缓地把腰弯了下去”的含意？（的含意？（2 2）理解重要语句理解重要语句(1)(1)表现了霍夫曼表现了霍夫曼复杂的人性复杂的人性（形象特点）（形象特点）。(2)(2)贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞羞愧和敬畏愧和敬畏（情感）（情感）。2.2.作者主要用哪种艺术手法塑造贝尔蒂的形象作者主要用哪种艺术手法塑造贝尔蒂的形象?简析（简析（5 5）修辞修辞/表现手法的运用及对人物的作用。（叙表现手法的运用及对人物的作用。（叙-析析-评）评）(1)(1)对比。对比。(2)(2)贝尔蒂与霍夫曼的对比，即霍夫曼的贝尔蒂与霍夫曼的对比，即霍夫曼的虚伪、虚伪、卑劣卑劣与贝尔蒂的与贝尔蒂的真诚、高尚真诚、高尚相对比；相对比；贝尔蒂与迈尔的对比，即迈尔贝尔蒂与迈尔的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动对待俘虏时的冲动与贝尔与贝尔蒂的蒂的理性相对理性相对比，迈尔比，迈尔在死亡面前的恐惧在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的与贝尔蒂的视视死如归死如归相对比；相对比；在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措惊慌失措与贝尔蒂的与贝尔蒂的镇定自若镇定自若相对比。相对比。枪口下的人格枪口下的人格3.3.围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（4 4分）分）考查对文章结构的把握。可以按照时间顺序。考查对文章结构的把握。可以按照时间顺序。基本情节基本情节:俘敌俘敌护俘护俘被俘被俘脱险脱险赴死。赴死。4.4.作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度和尊严？（所涉及的风度和尊严？（5 5分）分）(1)(1)作者作者赞扬赞扬了贝尔蒂了贝尔蒂高尚的品格高尚的品格，但并未将其简单，但并未将其简单化化;贬斥贬斥了霍夫曼的了霍夫曼的虚伪、卑劣虚伪、卑劣，但并未将其脸谱化，但并未将其脸谱化，也暗示了霍夫曼人格的也暗示了霍夫曼人格的复杂性复杂性。(2)(2)贝尔蒂的风度显示为贝尔蒂的风度显示为对战俘人格的尊重与维护对战俘人格的尊重与维护，尊严体现为尊严体现为对侵略者的蔑视和对人格的捍卫对侵略者的蔑视和对人格的捍卫。霍夫曼所谓的风度不过是霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪的礼貌言行中包藏在虚伪的礼貌言行中包藏着的对法国人的傲慢与鄙视着的对法国人的傲慢与鄙视；所谓的；所谓的尊严其实是占尊严其实是占领者的居高临下和泄愤杀人领者的居高临下和泄愤杀人。21童年的门房和马房生活给作者的人生带来怎童年的门房和马房生活给作者的人生带来怎样的影响？请结合文本简要概括。样的影响？请结合文本简要概括。（4分）分）培养了正义、公道、平等的观念；培养了正义、公道、平等的观念；学到了热爱生活、懂得生命的意义；学到了热爱生活、懂得生命的意义；感悟到感悟到“人要忠心人要忠心”的教诲；的教诲；懂得了受苦可以净化心灵的道理。懂得了受苦可以净化心灵的道理。（4分。每个要点分。每个要点1分，意思对即可）分，意思对即可）20142014年浙江年浙江:王伟锋王伟锋走眼走眼14这篇小说为什么要用这篇小说为什么要用“走眼走眼”做题目？做题目？（5分）分）考点：考点：标题的作用。标题的作用。分析：分析：分析探究题目的作用，可从线索作用，概分析探究题目的作用，可从线索作用，概括事件作用，提炼主题作用，表现手法的体现等括事件作用，提炼主题作用，表现手法的体现等角度作答。角度作答。答案：答案：“走眼走眼”是贯穿全文的线索。是贯穿全文的线索。“走眼走眼”是全文的主要事件。是全文的主要事件。“走眼走眼”在文中具有正话反说的效果，在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。较好地突出了主题。