高考英语听力应试技巧

新课标高三英语（人教版）第二轮复习专项讲座第三讲 听力理解听力应试技巧: 影响英语听力的因素有语音、词汇、语速、语调、重音、句法等语言因素，以及文化背景、记忆力和应试心理等非语言因素，考生要克服这些障碍，只有强化训练，才会有重大突破。因此，为了有效地提高听力水平与听力应试能力，必须多听多练。但依托大量练习是不够的，还需要掌握对的的措施与技巧，从而更有效的提高听力训练的效率。 听力应试技巧基本上分两个部分 第一部分就是我们一般讲的预测、模糊、笔记与排除四大措施。 预测，就是在听音前根据卷面信息预测拟定听音重点；在听音过程中根据关联词预测， 根据上一句预测下一句。 模糊，就是要把握语篇的意义，把重点放在听中心思想、主旨与说话人的意图上，而不是辨别单个词义上，特别是在遇到不熟悉的词或短语时，不要紧张，要学会放弃。有的学生在听力测试时，但愿把每一句话，每一种单词都听得清清晰楚，明明白白，事实上没有这个必要的。 笔记，就是根据题目规定有针对性的记下特定的信息，以克服听懂了但记不住，从而影响答题的对的率。 排除，就是根据自己的感觉与背景知识，排除不太也许的选项，例如文中完全没有提到的选项、与文中陈述完全相反的选项、与全文内容或句子意义无关的选项、不符合一般的逻辑与常识的选项等。排除法可用在听音前与听音后两个阶段。 听力应试技巧的第二部分就是掌握解决不同类型设问的技巧。下面就高考听力题所考察的几种方面的内容进行分类总结并对每一类题型的解题措施和技巧进行阐明， 相信会有助于提高学生的解题能力。一、 行为的判断此类题型的检测点集中在过去、目前与将来的行动方面.1判断选择谈话者采用什么行为或预测下一步的行为。一般谈话中会提供多种行动，这种听力的重点应放在所做的事情及此事对谈话者的影响，判断说话者想干什么，不想干什么， 从而做出选择。2有时谈话者会描述她的行为，考生需从她的描述中判断她究竟想干什么。3谈话者中的一方对另一方提出的建议以协助对方决定下一步的行为或者是谈话一方积极向另一方提供协助等。这种谈话必然波及多种行为，解题时一定要注意动作的发出者是哪一方，遇到的是什么问题，建议的是哪种行为，不要混淆。这种题目的难度较高，有的要考生全面理解对话的内容。设问方式涉及：What did the man do last night?What is the man doing now?What does the man ask Susan to do?What is the woman going to do?How does the man + v? 等多种形式。特别提示: 根据设问来拟定听音的重点，是一种有效的措施。二、 数字题数字题的检测点重要有时间、价格、运算、电话号码等。数字题常常浮现，但考生的答对率却不高，考生在这方面的缺陷重要表目前：1对数字的体现方式还不够熟悉，如an hour and a half behind schedule = to missby an hour and a half = an hour and a half late = late by one hour and a half = to be delayed for an hour and a half;2答题技巧的运用不够纯熟；3不能排除同音和近音的干扰，如eight thirty表达8:30，eighteen thirty表达18:30。高考听力试题中有关数字题的设问一般有两种类型： 1）运用同音和近音的干扰来设计，这种题目较容易。2）对的的答案不是直接能听到的数字，一般是信息上与其相似或相近，或是换了一种体现方式，或是要对数字进行简朴的运算，这种题目的难度较高。特别提示：1要听清晰这些数字及它们之间的关系。例如就时间题而言，在把握时间体现法的基本上，一方面要听清时间与发生时间之间的关系（关注与时间有关的副词），特别要注意时间上的提前和推后，然后再进行对的的换算。 高频词汇 more/ less late/ early fast/ slow before/ after2注意表达数的存在或引起数的变化的动词， 数字词的加减关系由它们决定。 高频词汇 be have start/ begin spend miss/postpone leave increase/add decrease borrow lend 设问方式涉及： When? What time? What day? On what time? How long? How much? How old? How soon? How many? How often? How far away? 等多种形式。三、 地点题地点题可分为确认地点与猜想地点。1 认地点一般指谈话中会浮现多种地点或方向批示，规定考生从选项之中挑选。特别提示：当谈话中波及场合提问时，原文中必提到该地点，这时应注意听清介词后的场合。2猜想地点的核心是要抓住对话中的核心词语，但有些词语并未明确表达事件发生的地点，而是暗示了事件发生的地点或说话的地点。特别提示：核心是熟悉与某些特定场合有关的单词和短语，特别与school, library, restaurant, hospital, hotel, store/ supermarket, station, street, home, office, bank等多种场合有关的词汇与短语。 设问方式涉及： Where? Which place? 等多种形式。四、职业与人物间的关系此类题型重要考察谈话一方所从事的职业判断或规定考生判断谈话双方间的关系。特别提示：熟悉与职业、身份有关的核心词和对话双方会面时常用的客套话；判断人物之间的关系并不难，只要根据说话内容、语调、行为、态度就能辨别出人之间的身份关系，特别是说话的语调，由于不同的语调决定了不同人物的身份和关系，如夫妻、师生、病人、店主和顾客、老板和秘书等。 注意地点状语，它有时也会暗示对的答案。平时应注意积累和总结。如听到dentist, prescribe, pill/ tablet就懂得和医生有关；听到selling season就懂得和销售员有关。做此类题时应特别注意动词及称呼，尚有留意与否使用敬语。如please则只能用于陌生人或有地位差别的人之间，不同职业的人用语不同：waitress会谈到menu, food, order, wine等；a policeman会说tickets, driving license, lights等。总之，理解和熟悉人物职业特性和对话关系是对的理解此类对话的核心。有必要记某些地点和与职业身份方面的有关的词汇。 设问方式涉及： Who is the man? What is the man? What is the mans profession? What do you think the man can most probably be? What is the relationship? What do you suppose the two speakers mostly are? 等多种形式。五、因果关系判断题因果关系判断题涉及直接询问因素与间接询问因素两种类型。第一类相对较容易，第二类较难，需要听懂整段对话的含义，才干从中体会出因素。就第二类试题而言，有时对话中有表达因素的连词、介词、介词短语或动词，有时则没有， 这时就需要从语调或从对话内容中推测。特别提示：注意各连接词背面的内容，当因素掩藏于对话中时，要注意语调，以及某些核心词。注意but背面的内容，往往它才是真正的因素。判断事件的来龙去脉，理清其因果关系，或是对事件做出合理理解，仅从一种短语或一种句子的表面来判断显然是不够的。应站在高处关注语篇，理解听力材料的大意，在此基本之上再去捕获具体的信息。 设问方式涉及： Why? What is the reason? 等多种形式。 六、态度与评价题判断双方或一方谈及的事物所反映出来的态度及做出的评价，是赞赏、反对、关怀、厌恶、还是喜欢等。特别提示：解题时一方面根据选项拟定听力的重点，然后再在记录下的内容的基本上做出必要的推理，这与行为的判断类似。例如态度题的选项中涉及反映人的态度的形容词，如impatient, bored, satisfied, relaxed等。另一方面特别注意代词是it, he, she还是they，即尽早把握考察的是男士、女士，还是她们共同对某事的态度，从而决定关注的重点。设问方式涉及：How does the man feel about? What does the man think of? 等多种形式。七、推断与理解说话者的意图、观点或态度就此类题目而言，问题的答案在对话中没有直接提供，规定考生把谈话中提供的细节作为前提，进行一定的逻辑推理，找出答案，或根据提供的细节进行归纳，得出结论。 此类问题的常考题型分为理解细节、理解语篇与根据对话中的信息进行进一步的归纳总结三类。特别提示：要加倍注意第二个人所说的话，由于此类题目一般都是这种模式：由第一种人启动话题， 然后第二个人再提供信息，最后再提出问题。而其中的逻辑关系往往都是可以从第二个人所说的内容中得到反映。注意核心词和短语，由于虽然没有完全听懂对话的内容，但是只要抓住了原文中的核心词部分，听懂了某个核心的字眼，就可以推理出其中的逻辑关系。也就是说，捕获到对话中相对繁杂的信息、细节，辨别出与提问有关的信息，对最后解答问题很重要。分类特别提示：理解细节题 规定考生理解两人谈话中一种核心词或词组。在答此类题时一方面要注意代词的使用。弄清了代词指代的事物，句子的意思也就清晰了。另一方面，有时此类对话的核心在一种习语、俚语，口语化的词组上，这些词组的意思往往成为解题的核心。理解语篇题 在听音时设法捕获句子的整个含义，但也不必每个词都听懂，不要由于个别词没有听懂或没有听清而心慌，从而没有可以较好地理解全文。注意如下三点：1委婉否认和虚拟语调在含义推断中所占比例不小，因此掌握这两种语法是对的解题的核心。2辨别语调体现的意义。升调表达对事物的怀疑、否认和不解。降调表达对事物的肯定。3需要具有一定的文化背景知识和常用的习语体现措施。 进一步的归纳总结题 理解对话中的核心词、词组或句子，由于这些重点词、句往往是我们判断事实真伪的信息来源，然后进行推理判断。 设问方式涉及： What does the man/ woman mean? What does the man/ woman imply? What can we conclude from the talk? What can we learn from the conversation? What do we learn about the man?（进一步的归纳总结题）等多种形式。八、理解对话与独白的主旨要义理解对话与独白的主旨要义重在测试考生对整个对话与语篇的理解，而不侧重个别细节特别提示：就对话题而言，必须注意抓住两人谈话的重要内容，并注意那些重点词、句，然后再综合理解，推理判断。就独白题而言，主旨要义常常以主题句的形式浮现，因此找准主题句是核心。主题句以首段句与尾段句居多，有时也浮现首尾呼应的状况。注意：有些问题具有暗示的信息要善于发现，如题干中有mainly，这就暗示了对话中的内容有主有次，因此见到这种设问方式我们就应当懂得对话中要波及的信息不只一种，所听到的内容有主次之分。设问方式涉及：What are they discussing?What is the best topic of this conversation?What is their dialogue mainly about?What are the speakers talking about? 等多种形式。