高三作文训练有一位邮差

阅读下面一则材料，按要求作文。阅读下面一则材料，按要求作文。有一位邮差，长年奔波在乡村的道路上，日复一日有一位邮差，长年奔波在乡村的道路上，日复一日地将忧伤悲喜送到村民的家中。从邮局到村庄的这条道地将忧伤悲喜送到村民的家中。从邮局到村庄的这条道路，十分荒凉，触目所及，唯有飞扬的尘土。这位邮差路，十分荒凉，触目所及，唯有飞扬的尘土。这位邮差已经在这条路上奔波了近二十年，一想到自己还要在这已经在这条路上奔波了近二十年，一想到自己还要在这条无花无树的路上踩着脚踏车度过他的人生时，他的心条无花无树的路上踩着脚踏车度过他的人生时，他的心情就低落到了极点。情就低落到了极点。有一天当他经过一个花店时，心里一动，走进去买有一天当他经过一个花店时，心里一动，走进去买了一把野花的种子，从第二天开始，他把这些种子撒在了一把野花的种子，从第二天开始，他把这些种子撒在了自己每天都要来往的路上。一天，两天，一个月，两了自己每天都要来往的路上。一天，两天，一个月，两个月个月他不断地撒下种子，没多久，荒凉的道路两旁，他不断地撒下种子，没多久，荒凉的道路两旁，竟开起了许多美丽的小花。一年四季，季季繁花。竟开起了许多美丽的小花。一年四季，季季繁花。读了这则材料你可能有自己的感悟，你也可能有类似的经历。读了这则材料你可能有自己的感悟，你也可能有类似的经历。请你根据自己的感悟或经历写一篇文章。注意：立意自定，文体请你根据自己的感悟或经历写一篇文章。注意：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于自选，题目自拟，不少于900900字字。本题立意本题立意:1 1、环境与人生。、环境与人生。侧重在对待逆境的态度。如侧重在对待逆境的态度。如果从环境对人的客观影响上理解，不符合材果从环境对人的客观影响上理解，不符合材料题旨。应强调人的主观积极作用。料题旨。应强调人的主观积极作用。2 2、心态（心境）与人生。、心态（心境）与人生。侧重在良好的心态侧重在良好的心态对人生（生活）积极作用上。对人生（生活）积极作用上。3 3、改造生活与改变人生。、改造生活与改变人生。侧重在积极主动地侧重在积极主动地改造生活对改变人生（生活）的积极意义上。改造生活对改变人生（生活）的积极意义上。4 4、以积极乐观（阳光）的心态面对逆境（生、以积极乐观（阳光）的心态面对逆境（生活或人生）活或人生）。5 5、寻找生活的诗意，创造生活品位、寻找生活的诗意，创造生活品位。材料作文的审题立意材料作文的审题立意 在作文命题上，这一种材料作文，只给出材料，不规定话在作文命题上，这一种材料作文，只给出材料，不规定话题，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思题，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，这种材料作文我们姑且把它叫做新材料作文。题目中所作文，这种材料作文我们姑且把它叫做新材料作文。题目中所提供材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范提供材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。对于新材料作文，正确审读材料，是作文立意的关键。那围。对于新材料作文，正确审读材料，是作文立意的关键。那么，如何审题立意呢？么，如何审题立意呢？一、审题技法一、审题技法 1、审材料：对文字的表述内容不能断章取、审材料：对文字的表述内容不能断章取义，脱离对材料的完整认识，要全面解读材料。义，脱离对材料的完整认识，要全面解读材料。审出主要对审出主要对象。象。审出主要事件。审出主要事件。审出主要问题。审出主要问题。审出命题者的感情审出命题者的感情倾向。只有全面审读材料，才有可能靶打十环，命中红心，而倾向。只有全面审读材料，才有可能靶打十环，命中红心，而不至于偏离命意甚至相悖万里。不至于偏离命意甚至相悖万里。2、审要求：材料作文的要求经常是、审要求：材料作文的要求经常是“请根据以上材料，联请根据以上材料，联系实际，写一篇作文。立意自定，角度自选，文体自定，题目系实际，写一篇作文。立意自定，角度自选，文体自定，题目自拟，不少于自拟，不少于900字字”。其中的。其中的“立意自定立意自定”是隐性要求，考是隐性要求，考生切勿当真自定立意。须知，生切勿当真自定立意。须知，并不是所有的立意都符合命题意并不是所有的立意都符合命题意旨旨。二、审题角度二、审题角度 1、从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有、从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、重复句、警句、锦句等），抓住这些关键句，句、重复句、警句、锦句等），抓住这些关键句，就能把握材料意旨，准确理解材料，正确立意。本就能把握材料意旨，准确理解材料，正确立意。本次作文材料写次作文材料写“长年奔波长年奔波”的邮差，的邮差，“日复一日日复一日”，“在这条路上奔波了近二十年在这条路上奔波了近二十年”，而这条路又是，而这条路又是“十分荒凉，触目所及，唯有飞扬的尘土十分荒凉，触目所及，唯有飞扬的尘土”。可以。可以想象，邮差身处的是一个怎样的环境，过的是一种想象，邮差身处的是一个怎样的环境，过的是一种怎样的生活，遭际的又是一种怎样的人生！在他经怎样的生活，遭际的又是一种怎样的人生！在他经过花店，过花店，“心里一动心里一动”后，买花种，撒种子，于是后，买花种，撒种子，于是“荒凉的道路两旁，竟开起了许多美丽的小花。一荒凉的道路两旁，竟开起了许多美丽的小花。一年四季，季季繁花年四季，季季繁花”。“路路”是什么？买花开花前是什么？买花开花前后的后的“路路”有何意义指向？有何意义指向？“花花”有何寓意？这类有何寓意？这类材料中，反复出现的或有比喻义、象征义的词句，材料中，反复出现的或有比喻义、象征义的词句，也还需要斟酌。也还需要斟酌。2、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。材料的第二段，原本方法。材料的第二段，原本“荒凉的道路两旁，竟荒凉的道路两旁，竟开起了许多美丽的小花。一年四季，季季繁花开起了许多美丽的小花。一年四季，季季繁花。”我们可以追问，我们可以追问，邮差身处的环境，所经历的生活、人生有无实邮差身处的环境，所经历的生活、人生有无实质性变化？邮差的心境、心态、人生观等有无变化？质性变化？邮差的心境、心态、人生观等有无变化？（心情低落到极点（心情低落到极点？）变化来自于哪里？（是因？）变化来自于哪里？（是因邮差邮差“把这些种子撒在了自己每天都要来往的路把这些种子撒在了自己每天都要来往的路上上”？）？）至此，我们或可知道，材料强调的重心在至此，我们或可知道，材料强调的重心在于人主观的心境、心态、思想意识之于环境、生活、于人主观的心境、心态、思想意识之于环境、生活、人生乃至生命重要性了。人生乃至生命重要性了。3、从命题人情感倾向入手。有的材料在叙述、从命题人情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。意。命题者的感情倾向：命题者的感情倾向：路，路，“荒凉荒凉”，“十分荒十分荒凉凉”，“唯有飞扬的尘土唯有飞扬的尘土”，“无花无树无花无树”，“道道路两旁，竟开起了许多美丽的小花路两旁，竟开起了许多美丽的小花”。邮差，邮差，“长长年奔波年奔波”，“日复一日日复一日”“”“在这条路上奔波了近二在这条路上奔波了近二十年十年”，“一想到一想到心情就低落到了极点心情就低落到了极点”，“心里一动心里一动”可以看出，邮差以自己乐观、积可以看出，邮差以自己乐观、积极的心态，直面艰苦困顿的环境，从容展示了自己极的心态，直面艰苦困顿的环境，从容展示了自己对美好生活诗意的寻找。命题者对其身处困境但乐对美好生活诗意的寻找。命题者对其身处困境但乐观豁达、积极向上的心态（生活态度）、精神表示观豁达、积极向上的心态（生活态度）、精神表示了肯定和赞赏。了肯定和赞赏。4、从辨明关系入手。任何事物都是相互联系、从辨明关系入手。任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）、对比关系等。自强）和条件关系（如继承与创新）、对比关系等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。辨明这些关系，有利于立意构思作文。从材料中看，路与路有对比关系，邮差与路有依从材料中看，路与路有对比关系，邮差与路有依存关系，邮差与花，花与路也各有关系。在此基础存关系，邮差与花，花与路也各有关系。在此基础上，从邮差角度观照作文材料，就能切入文意了。上，从邮差角度观照作文材料，就能切入文意了。总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。择构思作文。存在的问题存在的问题 1、审题立意。偏离题旨甚至根本不管题旨，谈、审题立意。偏离题旨甚至根本不管题旨，谈“坚持坚持就是胜利就是胜利”、“积累走向成功积累走向成功”、“偶然改变人生偶然改变人生”、“有朋友的人生有朋友的人生”、“奋斗奋斗”“”“无私奉献无私奉献”、“感悟美感悟美德德”、“量变与质变量变与质变”等甚多。对材料浅尝辄止，敷衍等甚多。对材料浅尝辄止，敷衍了事，不能全面、发展、有角度而且辨证地分析材料。了事，不能全面、发展、有角度而且辨证地分析材料。2、结构。因无审题，也就无立意，自然也无写作思、结构。因无审题，也就无立意，自然也无写作思路，文章就没了层次。不知自己在做什么（凑字数，了路，文章就没了层次。不知自己在做什么（凑字数，了任务）。东拉西扯，一会任务）。东拉西扯，一会“心态心态”一会一会“选择选择”，一会，一会“坚持坚持”一会一会“感动感动”，堆砌拼凑无章法，层次不清无，堆砌拼凑无章法，层次不清无逻辑。逻辑。3、材料。罗列材料者有减少，但材料单一陈旧依旧；、材料。罗列材料者有减少，但材料单一陈旧依旧；引述材料生硬，不顾材料与文章中心的关系。不点题。引述材料生硬，不顾材料与文章中心的关系。不点题。4、语言。枯燥，无文采；或者通篇大白话，或者杂取、语言。枯燥，无文采；或者通篇大白话，或者杂取万家凑成万家凑成“语言的豆腐渣语言的豆腐渣”。把阳光种在生命的路旁把阳光种在生命的路旁 有一位邮差，他送信的路上尘土飞扬，十分荒凉，每当有一位邮差，他送信的路上尘土飞扬，十分荒凉，每当看到这条路，他的心情就低落到谷底。直到有一天他路过花店，看到这条路，他的心情就低落到谷底。直到有一天他路过花店，买了野花的种子撒在路旁，没多久道路的两旁都开满了美丽的买了野花的种子撒在路旁，没多久道路的两旁都开满了美丽的小花，一年四季，花开不败。小花，一年四季，花开不败。我们的人生有时就像那条小路，我们的人生有时就像那条小路，满是失意，灰暗以及荒凉，这时，我们要做的不是沉溺于那悲满是失意，灰暗以及荒凉，这时，我们要做的不是沉溺于那悲哀的过往，而是张开双臂，用自己的心与毅力将阳光种在生命哀的过往，而是张开双臂，用自己的心与毅力将阳光种在生命的路旁，点亮生命之灯。的路旁，点亮生命之灯。把阳光种在生命的路旁，是我们对生命最崇高的敬意把阳光种在生命的路旁，是我们对生命最崇高的敬意。生命是这样一段不平凡的旅途，涉过激流险滩，翻过崇山生命是这样一段不平凡的旅途，涉过激流险滩，翻过崇山峻岭，走过鸟语花香，经过一马平川。在这过程中，有起伏，峻岭，走过鸟语花香，经过一马平川。在这过程中，有起伏，有跌宕，有孤独，有彷徨，而唯有坚持不懈的人才能爬上那高有跌宕，有孤独，有彷徨，而唯有坚持不懈的人才能爬上那高高的顶峰，采摘到那七色的花朵。我们尊重这段旅途，因为无高的顶峰，采摘到那七色的花朵。我们尊重这段旅途，因为无论是天阴雨湿，还是尘土飞扬，都是人生路上必有的风景；因论是天阴雨湿，还是尘土飞扬，都是人生路上必有的风景；因为无论是激流险滩，还是崇山峻岭，都是造物主给我们的锤炼，为无论是激流险滩，还是崇山峻岭，都是造物主给我们的锤炼，锻炼出生命不息的精魂。我们把阳光种植在生命的路旁，心中锻炼出生命不息的精魂。我们把阳光种植在生命的路旁，心中就会充满希望，就无畏艰险，就不惧荒凉，就不怕孤单就会充满希望，就无畏艰险，就不惧荒凉，就不怕孤单。把阳光种在生命的路旁，是我们对于自我的不把阳光种在生命的路旁，是我们对于自我的不断完善与超越断完善与超越。他似乎注定要沦陷在黑暗中，从天之骄子沦为他似乎注定要沦陷在黑暗中，从天之骄子沦为一个半身瘫痪，只能终生与轮椅为伴的残疾人。他一个半身瘫痪，只能终生与轮椅为伴的残疾人。他或许也有挣扎，他或许也颓废，但最终他用自己的或许也有挣扎，他或许也颓废，但最终他用自己的意志与热情点燃了心灵之灯，将阳光种植于生命的意志与热情点燃了心灵之灯，将阳光种植于生命的路旁，以一部路旁，以一部时间简史时间简史告诉世人：我，霍金，告诉世人：我，霍金，并未被打倒，我还在这里，不曾放弃我的梦想以及并未被打倒，我还在这里，不曾放弃我的梦想以及追求！你是否也曾在黑暗中摸索，为前路迷茫，为追求！你是否也曾在黑暗中摸索，为前路迷茫，为自我困惑，为人生担忧？这时，将阳光种在生命的自我困惑，为人生担忧？这时，将阳光种在生命的路旁吧，倾听你内心那不屈的声音，铭记你心中最路旁吧，倾听你内心那不屈的声音，铭记你心中最初的梦想，当阳光重又洒满你的世界，你会发现原初的梦想，当阳光重又洒满你的世界，你会发现原来你已到达了梦中的顶点，向下俯瞰，便是全世界。来你已到达了梦中的顶点，向下俯瞰，便是全世界。把阳光种在生命的路旁，是那把阳光种在生命的路旁，是那“不戚戚于贫不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵贱，不汲汲于富贵”的傲然，是那的傲然，是那“长风破浪会长风破浪会有时，直挂云帆济沧海有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，更是那的豪迈，更是那“零落零落成泥辗作尘，只有香如故成泥辗作尘，只有香如故”的执着。的执着。把阳光种在生命的路旁，以梦想为灯，以意把阳光种在生命的路旁，以梦想为灯，以意志为帆，以信念为浆，穿过那无常的风浪，迎接志为帆，以信念为浆，穿过那无常的风浪，迎接那片海阔天空的晴朗。那片海阔天空的晴朗。把阳光种在生命的路旁，用风雨锤炼后的意把阳光种在生命的路旁，用风雨锤炼后的意念为笔，书写自己的浩然长卷，描绘人生的壮丽念为笔，书写自己的浩然长卷，描绘人生的壮丽图画，镌刻生命的不朽传奇！图画，镌刻生命的不朽传奇！一路行走，一路播种，这一路风景，必将与一路行走，一路播种，这一路风景，必将与你同行，再不荒凉。你同行，再不荒凉。【点评】【点评】本文开头从材料出发，三言两语由邮差本文开头从材料出发，三言两语由邮差引到引到“我们我们”，进而推出文章的中心。中间，进而推出文章的中心。中间以递进的两个层次来展开文意，清晰而又严以递进的两个层次来展开文意，清晰而又严谨。后部分以三段锦句拓展文意并增强文采。谨。后部分以三段锦句拓展文意并增强文采。结尾一句既意味深长，又巧妙回应了开头的结尾一句既意味深长，又巧妙回应了开头的材料。语言流畅优美，蕴涵丰富，耐人寻味，材料。语言流畅优美，蕴涵丰富，耐人寻味，充分表现了作者的灵气和才气。充分表现了作者的灵气和才气。标题新颖别致，但显得牵强费解，不如标题新颖别致，但显得牵强费解，不如改为改为“把鲜花种在人生的路旁把鲜花种在人生的路旁”。说理比较。说理比较深入，但用以支撑的材料显得单薄。深入，但用以支撑的材料显得单薄。