语文报任安书节选语文必修

会计学1语文报任安书节选语文必修语文报任安书节选语文必修第1页/共22页第2页/共22页（苏辙）等等。（苏辙）等等。第3页/共22页【解题导读解题导读】本篇是司马迁写给其友人任安的一封本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能时曾写信给他，希望他能“推贤进士推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后任安因很为难，所以一直未能复信。后任安因罪下狱，被判死刑，司马迁才给他写了罪下狱，被判死刑，司马迁才给他写了这封回信。这封回信。第4页/共22页第5页/共22页整体把握，理清思路整体把握，理清思路。1.对照注释，自行诵读课文，扫除字词障碍对照注释，自行诵读课文，扫除字词障碍。2.听听课文录音课文录音，有表情地诵读课文。有表情地诵读课文。3.内容与形式梳理。内容与形式梳理。思考思考：从课题和背景介绍看，这是一封复信，从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开的呢？开的呢？第6页/共22页复信目的复信目的：对任安对任安“推贤进士推贤进士”的期望的期望“略陈固陋略陈固陋”。（第。（第1段）段）复信内容复信内容：地位低下（主上所戏弄，流俗之所轻），地位低下（主上所戏弄，流俗之所轻），身遭极辱，不能胜任。（第身遭极辱，不能胜任。（第2段）段）效古之贤人忍辱负重，退而著书，效古之贤人忍辱负重，退而著书，“思思垂空文以自见垂空文以自见”。（第。（第3、4段）段）再次表现自己无可比拟的忧愤处境，点再次表现自己无可比拟的忧愤处境，点明自己有负嘱托的原因。（第明自己有负嘱托的原因。（第5段）段）第7页/共22页分段研习，理解行文脉络，理清内容逻辑。分段研习，理解行文脉络，理清内容逻辑。研习第研习第1段：此段在文中的作用是什么段：此段在文中的作用是什么？此段交待了全文的内容：复信是要为此段交待了全文的内容：复信是要为自己无法自己无法“推贤进士推贤进士”“”“略陈固陋略陈固陋”。研习第研习第2段：此段在内容上有几个层次？与无法段：此段在内容上有几个层次？与无法“推贤进士推贤进士”有何关系？有何关系？两个层次。一是说自己史官地位低微，两个层次。一是说自己史官地位低微，“为流为流俗之所轻俗之所轻”，与，与“蝼蚁蝼蚁”无异；一是说自己身受极辱无异；一是说自己身受极辱，如虎陷，如虎陷“槛阱槛阱”，“积威约之渐也积威约之渐也”。下狱受刑，。下狱受刑，是作者一生中最惨痛的打击，侧面说明帝王的刻薄寡是作者一生中最惨痛的打击，侧面说明帝王的刻薄寡恩；加之原本就低贱的地位，这就交代了自己不能完恩；加之原本就低贱的地位，这就交代了自己不能完成任安期望的成任安期望的“推贤进士推贤进士”的任务的原因。的任务的原因。第8页/共22页 研习第研习第3、4段：两段文字上的联系是段：两段文字上的联系是什么？内容上似与什么？内容上似与“推贤进士推贤进士”无关，为什无关，为什么要这样写？么要这样写？第第3段写古代段写古代“倜傥非常之人倜傥非常之人”受辱处困，退而受辱处困，退而著书，著书，“思垂空文以自见思垂空文以自见”。第。第4段写仿效古之贤人，段写仿效古之贤人，“就极刑而无愠色就极刑而无愠色”，著，著史记史记以以“偿前辱之责偿前辱之责”。第。第3段的人物是第段的人物是第4段中自己的榜样和力量，两段共段中自己的榜样和力量，两段共同交代了自己忍辱负重的原因。这似与回复内容无关同交代了自己忍辱负重的原因。这似与回复内容无关，实际上有着合理的逻辑关系：一者，上段已经叙述，实际上有着合理的逻辑关系：一者，上段已经叙述了自己所受的极辱，自然会让人想到他何以能了自己所受的极辱，自然会让人想到他何以能“苟活苟活”，在第，在第4段对此作了回答，是因为段对此作了回答，是因为史记史记“草创未草创未就就”，“惜其不成惜其不成”，“是以就极刑而无愠色是以就极刑而无愠色”；再；再者，任安是作者的好友，对好友（也只能对好友）倾者，任安是作者的好友，对好友（也只能对好友）倾吐个人情怀是极为正常的，所以作者说吐个人情怀是极为正常的，所以作者说“然此可为智然此可为智者道，难为俗人言也者道，难为俗人言也”。第9页/共22页研习第研习第5段：此段在结构上有何作用？段：此段在结构上有何作用？此段在内容上又回到作者目前的悲惨处此段在内容上又回到作者目前的悲惨处境上，描写自己境上，描写自己“肠一日而九，居则忽忽若肠一日而九，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往有所亡，出则不知其所往”的无限痛苦和寂的无限痛苦和寂寞，从而回应第寞，从而回应第1段，结构十分严密。段，结构十分严密。小结小结 全文呈现出全文呈现出总分总总分总的结构模式，借回的结构模式，借回答任安答任安“推贤进士推贤进士”数语，围绕一个数语，围绕一个“辱辱”字，诉说了自己的不幸遭遇和精神上难字，诉说了自己的不幸遭遇和精神上难以形容的苦痛，表现了自己发愤著书、雪以形容的苦痛，表现了自己发愤著书、雪耻传名的顽强意志。耻传名的顽强意志。第10页/共22页（2）体会性阅读）体会性阅读。自选语段来阅读，体会作者的自选语段来阅读，体会作者的忧愤情感忧愤情感，然后讨论交流。然后讨论交流。第第2段：作者着力表现了自己屈辱的地位和屈段：作者着力表现了自己屈辱的地位和屈辱的遭遇。写自己的地位，先以辱的遭遇。写自己的地位，先以“固主上所戏弄固主上所戏弄”几句来表现其低下，进而使用一组假设关系的句子几句来表现其低下，进而使用一组假设关系的句子（“假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？异？”）来突出其低贱。写自己遭受的屈辱，列举）来突出其低贱。写自己遭受的屈辱，列举了了“四不辱四不辱”和和“六受辱六受辱”，先把，先把“不辱不辱”和和“受受辱辱”对比，更显对比，更显“受辱受辱”之可悲；又把之可悲；又把“六受辱六受辱”以程度由浅入深依次排开，耻辱感逐次加强，最后以程度由浅入深依次排开，耻辱感逐次加强，最后点出自己遭受的是点出自己遭受的是“最下最下”之辱。这样写来，渲染之辱。这样写来，渲染出作者遭受不公正待遇的悲惨处境和由此产生的巨出作者遭受不公正待遇的悲惨处境和由此产生的巨大的精神苦痛，感人至深。大的精神苦痛，感人至深。第11页/共22页欣赏品味欣赏品味 善于运用排比和对偶手法来抒情善于运用排比和对偶手法来抒情。例如，第例如，第2段写段写“四不辱四不辱”和和“六受辱六受辱”，第，第3段写古代贤人被辱著书的典故，段写古代贤人被辱著书的典故，就采用了排比和对偶手法，就采用了排比和对偶手法，小结小结 在文中，司马迁以极为激愤的心情，申述在文中，司马迁以极为激愤的心情，申述了自己的不幸遭遇，抒发了内心的无限痛苦，表了自己的不幸遭遇，抒发了内心的无限痛苦，表现了他为实现可贵的理想而甘受凌辱、坚韧不屈现了他为实现可贵的理想而甘受凌辱、坚韧不屈的战斗精神。文章感情真挚，语言流畅，具有强的战斗精神。文章感情真挚，语言流畅，具有强烈的艺术感染力。烈的艺术感染力。第12页/共22页v1、说明自己的职务不为天子所重，更为、说明自己的职务不为天子所重，更为世俗所轻，死了毫无价值。世俗所轻，死了毫无价值。v2、说明若要自杀应在受辱之前、说明若要自杀应在受辱之前v3、不自杀的原因是为了完成、不自杀的原因是为了完成史记史记，让让“文采表于后世文采表于后世”。第13页/共22页v分条陈述司马迁是怎样逐步说明这个原因的分条陈述司马迁是怎样逐步说明这个原因的。v1）列举受辱的不同等次，说明自己受到极辱）列举受辱的不同等次，说明自己受到极辱v 2）用比喻、对比说明人的志气在困辱的境地）用比喻、对比说明人的志气在困辱的境地中会逐渐衰微中会逐渐衰微v 3）举王侯将相受辱而不能自杀的例子，说明）举王侯将相受辱而不能自杀的例子，说明士节不可稍加折辱士节不可稍加折辱第14页/共22页第15页/共22页第16页/共22页也也n殆殆为此乎？为此乎？n第17页/共22页n以以舒舒其愤其愤n仆窃仆窃不逊不逊n网罗天下网罗天下放失放失旧闻旧闻n稽稽其成败兴坏其成败兴坏之之纪纪第18页/共22页第19页/共22页第20页/共22页第21页/共22页