九年级英语阶段复习的教学策略

九年级英语阶段复习的教学方略邵武六中 段惠芬一年一度的中考转眼又要到了，今天不久乐能有这样的机会和人们交流。作为重头戏的英语学科成功与否将直接影响中考质量。九年级英语总复习是学生对三年英语知识的全面总结，内容多、范畴广，要使学生在短短的四个月时间里，有所提高，并非简朴的事情。那么如何组织英语学科的复习备考呢？下面我就自己在这一轮复习中的某些做法与人们交流，但愿和各位同行一同探讨总复习的方略与建议，以便在中考中获得好成绩。总复习我们筹划分三轮：第一轮以滚教材为主，第二轮以专项复习为主，第三轮以综合模拟测试为主，总复习应突出一种“总”字。通过总复习要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到知识点，在学生脑中似留有一张框架清晰、内容充实的知识“网络图”。具体问题按“图”索骥，就能对的、迅速地得到解决。一、近阶段的复习措施 目前我们正在进行第一轮复习，8下第6单元已结束。复习措施大体如下：第一轮，以课本知识为主线的基本知识复习。目前中考命题仍然以基本题为主，中考中的120分是基本题，它是中档或中下生得分的来源，优秀生高分的保证。针对学生对已学基本知识，因时间长，部分内容已经遗忘的共性，这一阶段我们以课本为根据，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同步注重基本词汇、词组、句型的过关。八下开始我们有讲学稿，讲学稿上均有列出重要词组和句子，对各知识点分析解说都很具体，我就让学生自己对照着去复习，在课堂上重要把语法总结复习一下，复习各语言点时尽量将其题型化，这样可使学生爱好更浓，印象更深刻。在这一轮复习中我重要采用如下措施：1以点带面。即以一种单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之有关的词语和用法。例如，学习一种名词，应懂得它是可数的还是不可数的；如果是可数名词，其复数形式如何变化；是不可数名词，又应如何使用；它有无动词形式或形容词形式。例如，学习succeed(动词) -succeeded(过去式)- succeeded（过去分词）-succeeding（目前分词）-success(n.)- successful(adj.)- successfully(adv.)-succeed in doing sth.懂得构造后来，还要懂得它们怎么用。运用这个措施，可以得到举一反三、事半功倍的良好效果。 2归纳比较。将同类的知识点归纳在一起，比较其相似点和不同点。例如，表达“带、拿”的几种词：take, bring, get, carry, fetch, 应如何区别运用？turn onoff updown, 有什么不同？作为“开”与“关”与closeopen在体现上又有什么不同？一定要掌握它们的细微差别，并能纯熟运用。在教学中将所学的知识归纳、对比、综合，多层次进行有效的复习。我觉得第一轮复习就应当以本为本，立足课本，熟悉教材，以单词为据点，讲透语言点，对学生易错的中考考点，要始终重现，让学生反复记忆，逼迫记忆。把学生容易混淆的知识点反复练习，加深记忆。二、在复习过程中注意采用某些必要的措施来巩固和增强复习效果。1. 练习巩固：学习一门语言就犹如掌握一门技术同样，它不仅要理解一定的知识更要通过反复的练习。因此根据每天复习内容，配套练习，练习既要紧扣复习内容，又要难度适中，适量，突出考点。2.课前听写，每天一测：人们都懂得第一轮复习是抓基本，要想提高英语成绩，词汇是核心，英语词汇是学习英语的基本，如果没有词汇，任何形式的交流和教学都无从谈起。我觉得听写是巩固单词最简朴最有效的手段。因此每节课复习后，每天运用课前几分钟时间听写1520个单词、词组或句子，以强化记忆。同步规定学生归纳阅读中遇到的生词，充实她们的词汇量。通过这种措施，可以使学生的词汇量增大，写作和阅读能力也会有不少的提高。3检查作业一定要到位： 由于课堂上没有时间让学生做练习巩固，因此只有让学生回家做，如果没有时间批改的话，每天必须认真检查。检查重要看与否有写，有无乱写，笔迹与否工整。这项工作其实很简朴，核心在于能否坚持。4错题本一定要有：反思是纠正错误的第一步，反思有助于总结经验教训。我规定每个学生准备一种记错本，将每次值得记录的错误记下来。然后做到如下两点：（1）常常阅读。错题集不是把做错的习题记下来就完了，要常常在空闲时间或准备下一次考试时拿出来看，对于错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效应。在此后遇到同类习题时，会立即回忆起曾经犯过的错误，从而避免再犯。（2）互相交流。由于学习基本、思维方式等的不同，每位同窗的错题集也不尽相似，但其中的长处是可以借鉴的，通过交流，同窗们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以便警告自己不犯同样的错误，提高练习的精确性。5听力训练常听不长听：中考题型中听力占30分，仅次于阅读理解，这部提成绩对学生的英语成绩有很大的影响。因此听力是英语教学环节中不可缺少的构成部分和重要的教学板块。在做听力训练时，要培养学生迅速进入状态，注意抓住时间、地点、人物、事件等具体信息，比较选项异同。另一方面，指出听力材料中学生要掌握的词组和句型，并指引学生如何听懂弦外之音，注意培养学生的判断和推理能力，提高学生的听力理解能力。因此从第一轮复习开始就有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言点的归纳总结而忽视了听的能力的训练。但要注意的是，听力训练宜常常听而不适合长时间听。三、专项讲练、重点突出，提高复习效率有经验的教师都清晰，在教学过程中学生容易掌握的知识，无论从什么角度，以什么方式考察都不会出错。但对那此似懂非懂、模棱两可、貌似明白、实则糊涂的内容，哪怕形式不变，原题托出也束手无策或错误百出。在总复习时再进行系统综合全面的训练，显然不能从主线上解决问题。最佳是有目的、有针对性地进行专项解说与训练。措施是：收集、积累学生平时在各方面浮现的错误，将其集中，对症下药，逐题突破，可以收到意想不到的效果。这个措施在复习中行之有效。例如，从上学期期末考发现学生遣词造句丢分诸多，这学期我就重点训练这一题型，每天3-5题，规定学生写出一句最短和一句最长的句子，eg: play ,playground ；（1）I often play on the playground.(2) I often play basketball with my friends on the playground after school. 通过一段时间的训练，学生基本上能写出构造对的、语言规范、意思清晰的简朴句和不太复杂的长句，这无疑为过渡到背面的短文训练奠定了重要基本。再例如，完型填空是中考必考题，它是一种综合性的题型，难度较大、综合性强，考察知识面广。许多学生耗费了许多精力，但精确率不高，令许多同窗望而生畏，不知如何应付；从历次考试也显示，完形填空和阅读理解是学生得分率最低的；究其因素无外乎是;看不懂文章、也没有解题技巧。因此要想提高完形填空的对的率，一方面就得积累词汇和句型等语法知识；另一方面是掌握一定的解题技巧。 在教学中，我就重点抓这两点：1.积累词汇和句型等语法知识：完形填空规定学生运用学过的词汇和语法知识，解决好每个单句，并且还要解决好单句之间与全文之间的内在关系。一般状况下，“完形填空”题规定学生填入的内容重要有：构成多种时态、语态和用法区别的动词及动词短语；名词和介词；根据上下文意思及构造必须填入的形容词、副词、代词；同义词、近义词等易混词。也就是考察以实词为主，兼顾虚词及语法构造。有些学生平时基本知识不够夯实，对这些语法知识掌握又不好，就导致了完形填空得分率低。因此，我在教学过程中多注意自己的教学措施。除了加强对学生语言基本知识和语言基本技巧教学外，还注重学生语言基本技能和学习能力的培养。2.教给学生完形填空的解题技巧：（1）树立信心，克服畏难情绪 （2）通读全文，注重首尾句 （3）联系上下文，先易后难。（4）充足运用语言、语法知识解题（5）仔细推敲、反复核对。 通过一段时间的训练，学生基本上已经不再胆怯这种题型了。以上就是我对中考总复习的某些思路。九年级英语总复习教无定法，一分耕耘，一分收获，我相信：只要复习措施得当、复习过程到位、复习练习贯彻，以我们的爱心、信心、恒心去看待我们的学生，她们就一定会考出好成绩。有不当之处还望同行们提出珍贵的建议和意见。谢谢人们！