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说课,让我,自己,来整,理,部编道德与法治一年级下册第三单元第11课,教学分析,教学思路,教学过程,教学反思,说教材,“爱护家庭和公共环境卫生”。 “爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务”。,以“整理”为抓手，三个板块的教学活动，绘本材料的补充。,具有良好的日常生活习惯和生活能力， 自己的事情自己做主人翁意识和责任感。,说学情,整理习惯未形成，依赖心理严重。,现状,预期,学会整理方法，自己的事情自己做。,教学目标,学习整理的四种方法，即分类整理、物有定位、物归原位和定时整理。,形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。（教学重点）,通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。（教学难点）,01,02,03,情境教学法,绘本引入，探讨为什么要整理房间。,体验式教学法,播放视频，运用儿童身边发生的事例，引发思考，认识到过上整洁、有条理的生活的意义。,自主学习法,通过书包整理比赛运用整理方法。,合作学习法,利用儿童的成长环境差异造成的，观察能力、动手能力的不同，设立分享和反思环节。,针对“儿童整理习惯的缺失”，结合品格教育中的“有序”专题的整理方法，培养学生自己整理物品的意识和习惯。,说教法学法,探究整理的好处,学习整理的方法,总结整理的秘诀,课堂实施,课后提升,课前准备,调查了解,一年级小学生整理现状。,活动资料,活动中所用图片及背景。,拍摄视频,妈妈来学校给孩子送书。,课堂实施,课后提升,课前准备,板块一：明白整理的好处,课堂实施,课后提升,课前准备,板块二：学习整理的方法,活动一：整理我的小天地,课堂实施,课后提升,课前准备,板块二：学习整理的方法,活动一：整理我的小天地,课堂实施,课后提升,课前准备,板块二：学习整理的方法,活动二：整理书包小屋,课堂实施,课后提升,课前准备,了解书包构造， 知道物有定位。,展示有序书包， 学会物归其位。,视频触动孩子， 主动整理书包。,孩子动手整理 书包整洁有序。,板块二：学习整理的方法,活动一：整理书包小屋,板块三：总结整理的秘诀,课堂实施,课后提升,课前准备,课堂实施,课后提升,课前准备,板块三：总结整理的秘诀,课堂实施,课后提升,课前准备,课后提升,有序整理自查表,学生的生活是课程的基础,情景引入,分享交流,模拟实践,视频延伸,课后提升,从学生的生活实际出发， 注重：生活性、开放性、活动性。,让我自己来整理,成都市人民北路小学小华侨城校区 姚文婕,谢,谢,聆,听,
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