交互式电子白板课堂

交互式电子白板课堂交互式电子白板课堂实录片的拍摄策略和方法实录片的拍摄策略和方法南京市电化教育馆 凌 嵘 目目 的：的：加强摄制人员与教师专家的联系，摄制人员应加深对白板课的认识，教师和专家则需要了解电视制作的规律，双方应在不断的交流中，总结出拍摄白板课的好方法。一、态度决定一切。一、态度决定一切。电子交互白板实录课难拍，关键是拍摄者想不想拍好。想就一定能拍好，办法总比困难多。细心钻研，掌握方法。想要拍好，就需要动脑，掌握方法。做好整个拍摄周期的工作。不仅要掌握正确的方法，每次拍摄我们还要付出很多的劳动，这包括前期的准备、磨合，拍摄，还有 一、态度决定一切。一、态度决定一切。后期剪辑这三个阶段。比如在准备阶段就参与到课的设计上来，从课件的制作的标准，师生站位、操作方式上如何便于拍摄等等，至少要在拍课前看到教案，了解过程，确定拍摄的重点、难点所在，制订出切实可行的拍摄方案。后期剪辑也很重要。所以，要想得到一节好的白板课，不是光会拍摄就行的。二、如何面对众多的技术难题？二、如何面对众多的技术难题？我的态度是：解决技术难题，首先不应该仅仅当作是技术的问题解决。我们都拍过很多课。在白板出现后，我们迫不及待的了解白板的特性，从而发现它在教学中巨大的作用。发现拍摄中遇到的问题，就着手去解决，比如光线、互动等等。但我想，我们不要将目光盯住电子白板的特性不放，应跳出来，回到一定的高度来审视二、如何面对众多的技术难题？二、如何面对众多的技术难题？问题。正如王陆王陆教授在很多场合一直说的，“以教育的视角反思技术的应用，以技术的以教育的视角反思技术的应用，以技术的手段解决教育中的一些问题手段解决教育中的一些问题”，同样的道理，我们要多从拍摄课的目的、从如何反映教师的教学方法、教与学的过程来着眼考虑问题，白板不过是实现教学的手段而已，这样，我们就不至于为了解决具体的技术问题，而迷失了方向。三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题（一）、如何理解白板的特性，及其给课堂（一）、如何理解白板的特性，及其给课堂教学带来的变革？教学带来的变革？白板的特性在教学中的应用，白板在教学中的地位和作用，白板课与别的课有什么不同？这些问题是需要整个摄制组弄懂的，不光是编导要懂，摄像和录音、技术人员也要懂，因为互动的课，很多东西都是即时生成的，互动的节奏也很快，如果摄制人员不理解，三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题就很可能滞后于课堂教学的节奏，甚至会错过有价值的稍纵即逝的画面。因此，作为摄制人员要主动学习研究。作为执教的教师和把关的专家，也不能把摄制人员仅仅看作是“记录者”，不能把拍课过程仅仅理解为“照下来”，而是要主动与摄制人员进行交流、磨合，帮助摄制人员理解白板，提出要求，并听取摄制人员三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题讲解电视制作的规律，共同制订出方案。只有被拍摄对象与拍摄者紧密合作，才会最终得到理想的白板课录像。三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题（二）、如何解决白板的亮与教师的暗之间（二）、如何解决白板的亮与教师的暗之间的矛盾？的矛盾？1、为什么肉眼看挺好，拍下来的效果却很不、为什么肉眼看挺好，拍下来的效果却很不理想？理想？从技术上讲，首先要理解人眼的宽容度和观察物体的原理。理解后，可以通过各种手段解决。其次是摄像机自动曝光的原理。三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题 综合以上两点，请大家做个实验，人站在白板前，站在白板旁，通过肉眼看和摄像机拍摄图像进行对比。说明两点：即使是人眼，由于光线差别很大，依旧会觉得人脸黑 摄像机的宽容度不及人眼，记录的画面就更差了。三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题结论：结论：作为教师，不讲课件内容时，不要站在白板前，至少避免长时间站在白板前，不然的话，任何拍摄技巧和剪辑技巧，作用都是有限的；作为拍摄者，应适时变换景别，减少白板在画面中所占比例，保证教师面部曝光正确，（拉大景或推特写2种方法）、机位稍侧。作为现场导演，适时切换镜头(根据拍摄的目的)。三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题2、布光。在演播室中，白板前的布光要求柔和、均匀，因此应当使用三基色柔光灯。同时，不要专门用灯光把白板前打亮，而是用别的灯光散射或反射过来的光线，给白板前的教师照明。在电教室中，如果是没有窗户的全封闭教室，建议使用天花板上现成的日光灯照明，但最好将灯管更换成三基色高色温灯管（如三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题飞利浦865灯管），这样与投影的色温相近，同时该光源的显色指数90以上，色彩更逼真，性价比也高。普通教室拍摄中，尽量采用现场光，建议使用一侧有窗户的教室，摄像机的位置放在靠窗户的一边，用顺光来拍摄。要补充一点的是，投影仪的亮度要高，在2000-3000流明范围内，有条件的在2500流明以上，这样，即使教室的窗帘不拉上，三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题或演播厅整体亮度较高，学生也能看清白板上的内容。3、抓住重点。面对教师和白板亮度的高反差，如何拍摄呢？我觉得要看谁是重点，抓住重点是关键。4、取景的技巧。当白板上的内容是重点时，可将教师放在画面的边缘，曝光欠一点也没关系，或是干脆将教师丢掉，这样即可以让观众看清教师指三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题着什么内容在讲，突出教学内容，弥补视频转换卡的不足，也可以避免将白板和教师面部放在同一个画面中处理光线的难题。当教师是教学的重点时，应改变构图，尽量减少画面中白板的比例，增加教师在画面中的比例，如将镜头摇一下，或是将镜头推到教师的近景、特写，或是拉出大景，这样，教师面部的曝光就会提高很多了。三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题5、编导适时切换镜头 当教师走到白板前，无论如何巧妙布光，教师面部的光线还是会显得相对不足，这时，编导可以通过全景画面、特写画面、学生画面、视频转换卡的画面的适时切换，既抓住了教学重点，又避免了长时间“黑脸”教师的画面给观众带来的视觉感受上的单调和压抑。6、避免投影直接照射到教师的脸上。三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题（三）、如何解决清晰记录白板上内容的问（三）、如何解决清晰记录白板上内容的问题？题？1、传统的方法是用摄像机进行拍摄，但问题很多：速度慢，跟不上快节奏的交互。摄像师拍老师上课，当需要用到白板上的教学内容时，摄像师将镜头推上，讲完白板上的内容，摄像师再将镜头拉出，无论推还是拉，都需要一定的时间，这就有可能出现跟不上教师节三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题奏的情况。镜头的频繁推拉使观众疲劳、注意力分散；容易被遮挡。即使有专门的摄像机拍摄白板，但师生的身体和手臂，容易挡住摄像机拍摄白板上的内容，使信息传递给观众有了相当的不完整和延迟，如果上课的节奏很快，白板上的板书一结束就继续讲下面的内容，更容易造成观众理解上的困难；三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题 画面的稳定性不佳。由于摄像师要随时操作摄像机，所以手始终扶着摄像机，手部的稍许移动会不断传递给摄像机，造成画面的轻微晃动，画面的不稳定，会给观众带来收看的困难和疲劳感。（影响最终产品的效果，尤其是VCD）三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题画面忽暗忽亮。在推、拉、摇的过程中，光圈会根据画面亮度进行收缩，保持一个平均的曝光，但如果推、拉、摇的速度较快，自动光圈就会在惯性的作用下，猛然收缩后扩大，或猛然扩大后缩小，造成画面忽暗忽亮，影响画面效果。易受现场光线的影响。现场如果光线较强或反光，都会造成拍摄效果不佳；三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题2、采用视频转换卡记录白板上的内容。我们为了彻底解决以上的问题，采用了以视频转换卡（扫描转换器）视频转换卡（扫描转换器）代替摄像机的技术手段。所谓视频转换卡就是可以将电脑的VGA信号直接转换为电视信号的设备。具体方法是，用分配器将电脑输出的信号分为2路，一路信号连接到白板，另一路信号则经由视频转换卡后，进入切换台，供编导选用。这样，白板上的一举一动，无论是直接播放三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题的课件还是白板上的交互，都经由数字电路直接被记录下来。由于全部是在数字电路中完成，所以很好的避免了外界光线、师生的遮挡等对画面的影响，也解决了画面的稳定性的问题，而且，同步的记录白板内容，可以实时反映交互的情况，体现出白板在教学中发挥出的强大的、关键性作用。当然，转换卡也有不足的地方，它的画面大小固定的，始终是整个白板的画面，不像摄像机三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题那样可以任意放大白板上的某个区域，通过取景范围的大小来突出某个局部。为解决转换卡在这方面的不足，我们制订了相应的课件制作规范。规范对字的大小、字体、字色与背景的反差度、PPT中的条目出现的特技方式、背景要干净等作了规定，使得画面内容清晰。（后面将作详细的介绍）对转换卡的使用也要灵活机动，不可完全依赖，在适当的时候，也需要摄像机来三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题拍摄白板上的内容，比如教师要特别强调课件的某个局部，或是教师指着某个局部，但手并没有接触到白板时，就需要摄像机捕捉到这个局部的特写，让观众能看清楚。三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题另外，要教会师生如何配合摄像来使用白板的方法。要有镜头感，尽量不用身体挡住白板上正在讲解的内容，尽量不要背对着摄像机。三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题3、其他办法。现在一个好的视频转换卡的价格在2-3万元之间，性能也比较稳定，条件好的摄制单位可以考虑购买。另外，如果暂时不想购买，也可以用别的方法进行变通，比如可以用拍摄屏幕的方法。这个拍摄屏幕，不是指对着白板拍摄，而是用分配器分出一路信号到专门的一个液晶屏幕上，然后用一台架在三脚架上的摄像机进行固定拍摄，同样也可以三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题得到白板上实时的画面，同时，不受光线影响，不用担心师生挡住画面，而且不用摄像师操作，画面稳定。三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题（四）如何使课件的外观更符合拍摄的要求？课件的清晰程度也直接影响到录制下来的教学内容的清晰程度。需要提醒教师的是，因为电视的显示原理与液晶显示器有很大的不同，因此必须以在电视上看到的效果来评价课件的清晰程度，而不能以电脑显示器上呈现的效果来评价。在实践中，我们总结出了课件制作的规范，推荐给教师：三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题字号要大，建议使用32号字以上；背景要干净，这样能使内容更加突出；PPT的背景色尽可能避免纯白色。如果背景色设置成较深的颜色，如黑色、墨绿或暗紫色等背景，那白板的亮度就会大大降低，达到接近于教师面部的亮度，这样，就能解决人脸黑的问题。字色要与背景色有足够的反差，使字能够突出（以电视效果为准）；三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题字体尽量选择黑体字，因为黑体字能最大程度的避免PAL制带来的闪烁；红字最好加边，防止红色溢出；课件的上下左右边缘都要留下一些空白，不能太满，以保证课件的内容都要在电视监视器的有效范围内（监视器画面有5%的区域不能在普通电视上呈现）。尽量避免使用VISTA系统的电脑来播放课件。由于VISTA系统常常会在使用的过程中，三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题跳出对话框，要求权限的确认，给使用者带来不便，也给后期编辑带来麻烦。三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题（五）如何使教师的服装更符合拍摄的要求？穿什么服装主要考虑三点：1、亮度 2、教师与课件要能区分开 3、电视制式的要求三、白板课拍摄的三大难题三、白板课拍摄的三大难题 上白板录像课时，老师的服装要与课件的背景色由一定的反差，如果背景色为白色，那么衣服可以选择深色的，这样摄像机的自动光圈会适当扩大，使脸部亮度提高；如果背景色为深色，那衣服应该选择中性色，一来可以避免脸部过亮，二来可以将教师与课件分开。我们国家的电视制式是PAL制，这种制式有一个先天不足的缺点爬行现象。教师避免穿细条纹和小点子的衣服。四、其他的一些问题。1、拍摄场所的选择。如果是普通教室，应当选择较为安静，光线柔和均匀的教室。如果环境嘈杂，应当关闭门窗。现在的摄像机在较暗环境下拍摄的效果都还可以，就是怕明暗的强烈反差，所以，如果阳光直接照射进教室，应当拉上窗帘，以室内日光灯作为照明。四、其他的一些问题。2、学生发言的录音。教师声音的录制可以用领夹式的无线话筒来解决，那学生呢？理想的情况是在教室的上方吊4-6话筒，每一个话筒可以拾取附近一组学生的声音，并作为单独一路信号送入调音台。或是用话筒架在学生周围架设4-6个话筒。需要提醒的是，白板前也要有话筒，可以清晰的记录学生在白板前的讲话。四、其他的一些问题。另一种方式是用手持的无线话筒，传递给发言的学生。如果话筒数量不够，只有教师带有无线话筒的话，可以采用教师走近发言学生的方法录音。最差的效果是用摄像机的随机话筒录音。五、建立一支专业的拍摄队伍。五、建立一支专业的拍摄队伍。我们南京市电化教育馆的电视制作中心有着20余年拍摄课堂实录片的经验，在拍摄时，我们采用了双机拍摄加视频转换卡，全数字录音，现场切换，电脑同步采集素材，非线性编辑的先进手段，在1年多的时间里，已拍摄了40几节白板课，对白板课的拍摄有了较丰富的实践和一定的理论总结，由此，我有了一个设想。因为白板拍摄对设备、拍摄技巧、团队配合、剪辑技巧都有一定的五、建立一支专业的拍摄队伍。五、建立一支专业的拍摄队伍。要求，如果在每个省或每个有条件的市建立一个专业的拍摄团队，作为制作基地，将会对提高白板课拍摄的效果，加强白板的推广力度大有好处。（类似于奥委会、F1、斯诺克职业赛的职业拍摄团队）欢迎批评指正！欢迎批评指正！凌 嵘 南京市电化教育馆电话：13913913873邮箱：谢谢观看/欢迎下载BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES.BY FAITH I BY FAITH