2022年教科版八年级物理下册学案第七章力

优秀学习资料欢迎下载第七章第一节力（学案）（1 课时）主备人：赵世江学生姓名：学习目标：目标明确，行为才有效！1、知 道力是一个物体对另一个物体的作用。2、知道物体间力的作用是相互的。3、知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。课前准备：条形磁体和演示用磁针；弹簧。课前热身：温故而知新，比比谁的速度快！写出上期所学习的物理量：、。学习过程：（一）自主学习：相信自我，超越自我！什么是力1、力是物体 _。2、物体与物体之间力的作用可以分为和的两种情况，分别举一例。力的作用是相互的（认真看第 3 页的知识和插图，完成以下内容）物体间力的作用总是_ 的；每一个力都有施力物体和物体。力的作用效果力的作用效果是 _和使物体发生 _。（二）合作探究：群策群力，解决疑难！探究一：力是否可以离开物体而单独存在？（提示：从力的概念入手）结论：力离开物体而单独存在；要产生力至少有个物体存在；有物体接触，是不是就一定存在力的作用？，有物体存在，还要有等的作用，才会产生力，才有力的存在。探究二：为什么力总是成对出现的？（提示：力的作用总是相互的）结论：力的作用总是的；物体间发生力的作用时，每一个物体既是物体，同时又是物体。例如：用脚踢足球，球飞走了是由于_对_的作用力的结果，脚感到痛是_对_的作用的效果。以上事实说明力的产生离不开_ _，物体间力的作用是_。探究三：怎样识别物体运动状态的改变和形变？结论：物体静与动，快与慢，以及运动方向改变了都属于改变了；而物体的形状有伸长、缩短、弯曲和扭转现象则属于。但是我们在描述力的作用效果时就只说运动状态或形状改变了即可。请同学们观察老师的演示实验，说说力的作用效果有：力可以改变物体（弹簧）的（力可以使弹簧发生）；力可以改变物体（磁针）的。且力的作用是的，产生力的两个物体不一定。达标检测：试试你的身手，你最行！必做题：1、力是物体 _的作用，物体间力的作用是_的。2、用 电线悬挂着的电灯，受到电线对_的拉力的作用，电灯是_物体，同时电线也被拉直了，说明电线也受到 _的力的作用，这时电灯是 _物体。这个现象表明物体间力的作用是_的。3、在下列现象中，不属于力产生的效果是 ()A、用力压弹簧，弹簧缩短了。B、足球在草地上越滚越慢。精选学习资料 -名师归纳总结-第 1 页，共 12 页优秀学习资料欢迎下载C、用力弯锯条，锯条变弯了。D、小冰块在光滑的水平面上匀速滑动。4、游泳时手和脚向后划水，人就前进是因为手和脚向后划水时，手脚对水施加了向_ 的_ _，根据物体间 _ _的道理，水对手和脚施加了向_的_ _，所以人就前进了。选做题：恭喜你，闯到了最后一关！5、俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为：（）A、一个巴掌的力太小。B、力是物体对物体的作用。C、人不会只有一个巴掌。D、一个物体也能产生力的作用。6、以下是我们生活中常见到的几种现象：用力揉面团，面团形状发生变化。篮球撞击在篮板上被弹回。用力握小皮球，球变瘪了。一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些 现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A、B、C、D、7、不同的力所产生的效果不同。关于力的作用效果，下列说法中错误的是（）A、改变物体运动的快慢 B、改变物体的形状C、改变物体运动的方向 D、改变物质的状态8、从水井中用绳子提起装满水的吊桶，会感到手受到一个向下的力的作用，这力的施力物体()A、地球 B、吊桶 C、绳子 D、水第七章第二节力的描述（学案）（1 课时）主备人：赵世江学生姓名：学习目标：目标明确，行为才有效！1、知道力的三要素和力的单位。2、能用力的图示和力的示意图表示力。课前热身：温故而知新，比比谁的速度快！1、力是 _的作用。2、物体间力的作用总是_的。3、力的作用效果是_和使物体发生 _。学习过程：（一）自主学习：相信自我，超越自我！力的三要素1、自己亲自体验图7-2-2的实验，就会发现力的作用效果不但与力的、有关，而且还与力的，即作用点有关。2、物理学中把力的、和叫做力的三要素。3、力用字母表示，为了比较力的大小，必须确定力的，在国际单位制中，力的单位是，简称，用符号表示。如两个鸡蛋放在手上静止时，对手的压力F=。一个中学生站在地面上，对地面的压力F=。力的图示1、力可以用一条带的来表示。其中线段的长度表示力的，箭头的方向表示力的，线段的起点或终点表示力的，这种表示力的方法叫做。即用一条带箭头的线段把力的都表示出来的方法叫做力的图示。精选学习资料 -名师归纳总结-第 2 页，共 12 页优秀学习资料欢迎下载2、在分析物体受力时，有时只要画一个长度适当、沿力的方向带的来表示力就可以了，这样的图叫力的。即能粗略表示物体在某一方向受力即可。（二）合作探究：群策群力，解决疑难！探究一：怎样用力的图示法来表示力？（仔细观察，认真研究图7-2-4）1、小组内讨论后试着将图7-2-5 完成。2、通过分析、讨论、作图得出正确用力的图示法来表示力作图方法：首先得作出标度，它相当于地图上的比例尺；然后得确定作用点，沿着力的方向画出一定长度的线段（由力的大小和标度计算出该画几段，不能多也不能少），再打上箭头（箭头指向要跟力的方向一致），写出力的大小。探究二：怎样用力的示意图来表示力？区别力的图示和力的示意图（仔细观察，认真研究7 页图 7-2-6）1、小组内讨论后试着将图7-2-6（b）完成。2、用力的图示和力的示意图作图的共同点是：都是用带的来表示力；不同点是：力的示意图不用画标度，不用详细画出线段的段数，有时还不写出力的具体大小。达标检测：试试你的身手，你最行！必做题：1、力的作用效果与力的、和有关。换句话说力的三要素都能影响力作用效果。2、将教材“自我评价”的第2 题做在书上。选做题：恭喜你，闯到了最后一关！将教材“自我评价”的第3、4 题做在作业本上。第七章第三节弹力 力的测量（学案）（1 课时）主备人：赵世江学生姓名：学习目标：目标明确，行为才有效！1、了解什么是弹性形变。2、知道弹力，知道在一定的范围内，拉力越大，弹簧被拉得越长。3、知道弹簧测力计的原理。4、会正确使用弹簧测力计。课前准备：弹簧（1 根）弹簧测力计（9 个）钩码（5 盒）课前热身：温故而知新，比比谁的速度快！1、力的、和称为力的三要素，它们都影响力的作用效果。2、用带箭头的把力的都表示出来的方法叫做力的图示法；其中箭头表示力的，线段的长短表示力的，线段的起点或终点表示力的。（一）自主学习：相信自我，超越自我！弹力（认真看第9 页的知识和插图，完成以下内容）1、物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它的物体施加力，这种力就叫力；换句话说使物体发生形变的力，这个力叫，拉力、压力都属于。测力计及其使用1、测量力的大小的工具叫，实验室中最常用的测量力的工具是。2、弹簧测力计是利用的性质制成的，弹簧测力计的刻度是_（选填“匀称”或“不匀称”）的。3、使用弹簧测力计前，首先要知道测力计的，即允许测量的最大力是多少；再要看清刻度板上的精选学习资料 -名师归纳总结-第 3 页，共 12 页优秀学习资料欢迎下载和；然后观察指针是否，若没有指零，要进行。4、测力时，要使弹簧的伸长方向与受力方向，弹簧不要靠在刻度板上。相互作用的力两个物体之间的一对相互作用力，总是大小，方向，且作用在上。（二）合作探究：群策群力，解决疑难！探究一：弹力是怎样产生的呢？1、讨论分析图7-3-1 和图 7-3-2。图中所示的弹力是怎样产生的？这些弹力的施力物体和受力物体是什么？力的作用效果有哪些？以弹簧为例作出说明，教师演示，学生答问。2、通过分析、思考和讨论得出弹力和形变的关系：在力的作用下物体会发生，这是力的一种作用效果，伸长、缩短、弯曲是三种常见的物体的形变；物体的形变与外力有关，在一定范围内，外力越大形变越；弹力是由物体的产生的，弹力的施力物体是，施力物体和受力物体是互相的；弹力的大小与有关，在一定范围内，越大产生的弹力就越大。3、弹力的定义可以这样下：物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。平常所说的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。探究二：正确使用弹簧测力计1、观察手中的弹簧测力计。完成教材12 页的 1 题，填在书上。2、测量提起3 个钩码的力的大小；完成教材12 页的 2、3 题。3、组内总结使用弹簧测力计测力的大小时的注意事项。达标检测：试试你的身手，你最行！必做题：1、下列说法正确的是（）A、物体形变能产生力，这个力叫非弹性力。B、分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹力。C、作用在物体上的力越大，物体形变就越小。D、弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系。2、如图所示，一物体挂在弹簧测力计下端，物体对弹簧测力计拉力的大小为（）A4.4N B39N C36N D3.3N 3、有一把弹簧测力计，秤钩上不施加力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N 的位置，此时用手拉弹簧测力计的秤钩，使弹簧测力计的示数为4N，则手拉弹簧的力是()A.4.2N B.4N C.3.8N D.无法判断4、使用弹簧测力计应注意：（1）使用前首先要观察它的_和_，所测拉力 _应在弹簧测力计的 _之内。（2）测量前应调节弹簧测力计，使指针指在_处。（3）使用弹簧测力计测力时，拉力方向应和弹簧测力计_一致。精选学习资料 -名师归纳总结-第 4 页，共 12 页优秀学习资料欢迎下载（4）读数时，眼睛的视线要跟弹簧测力计的_所指示的位置 _。选做题：恭喜你，闯到了最后一关！1、弹簧测力计的弹簧断了，拆去断掉的较短部分，把剩下的较长部分弹簧仍装在原来的弹簧测力计上零点校正后，用它测力，结果()A.测量值比实际值大B.测量值比实际值小C.测量值和实际值相等D.以上情况都可能2、王芳同学在研究弹簧的伸长与拉力大小的关系实验时，得到如下数据：拉力的大小（N）0 2 4 6 8 弹簧的长度（cm）15 16 17 18 19 弹簧的伸长（cm）0 实验 结束后，加在弹簧自由端的拉力消失，弹簧长度回到15cm。请你对表中的弹簧的长度数据进行研究，填写对应的弹簧的伸长数据。并分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系，结论是：。第七章第四节重力（学案）（1 课时）主备人：赵世江学生姓名：学习目标：目标明确，行为才有效！1、知道什么是重力，它的施力物体是谁？2、明确物体所受重力和它的质量有着怎样的关系？g=10N/kg 表示怎样的物理意义？3、知道重力的方向，重垂线有着怎样的应用？4、了解重力的作用点。课前准备：弹簧测力计（9 个）钩码（5 盒）铁架台（9 架）课前热身：温故而知新，比比谁的速度快！1、物体形状或体积的改变，叫做。使物体发生形变的力，这个力叫，拉力、压力都属于。2、测量力的大小的工具叫，实验室中最常用的测量力的工具是。3、弹簧测力计是利用的性质制成的(工作原理)，弹簧测力计的刻度是（选填“匀称”或“不匀称”）的。学习过程：（一）自主学习：相信自我，超越自我！什么是重力1、地面附近的物体由于而受到的力叫做重力。重力用符号表示。2、地面附近的物体都受到重力，重力的施力物体是。重力的大小1、物体所受重力大小可以用进行测量。挂在弹簧测力计下静止的物体，此时弹簧测力计的示数就物体所受重力的大小。2、在同一地点，质量相等的各种不同物体，无论它的材料、体积和形状等有什么不同，它们所受的重力总是的，质量不等的物体，所受重力是的。精选学习资料 -名师归纳总结-第 5 页，共 12 页优秀学习资料欢迎下载3、物体所受重力跟它的质量成，重力与质量的关系式是，其中g 等于。重力的方向重力的方向总是的。重力的作用点重心1、重力在物体上的作用点叫做。2、质地均匀、外形规则的物体的重心在它的上。3、降低物体的重心，有助于提高物体的。即物体重心越低，就越不容易翻到。（二）合作探究：群策群力，解决疑难！探究一：探究重力与质量的关系1、完成实验，填写好表内数据，并且作出重力与质量的图像。2、由图像分析得出结论：图像为函数图像，即物体所受重力与质量的比值是一个，为N/Kg。话句话说，物体所受重力与物体的质量成，计算重力的公式为。3、计算重力公式中的g 是量，其值为，它表示质量为1 的物体所受重力为。粗略计算中 g 取 10 N/Kg。探究二：怎样用力的图示或示意图表示重力。组内讨论完成教材16 页第 4 题后，总结怎样作重力的图示或示意图：一个物体的重心只有唯一的一个，不能乱画，一定要找准，有时重心不在物体上，如圆环；重力的方向总是，即与水平面垂直向下。达标检测：试试你的身手，你最行！必做题：1、某初中生的体重是下面数据的一个，则应该是（）A.4N B.40N C.400N D.4000N 2、用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是_，水桶受到和_力的作用，施力物体分别是_和_。3、完成教材第1 题。选做题：恭喜你，闯到了最后一关！4、完成教材第4 题。5、有一块砖先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖放在地面上，则其重心位置（）A 高度不变B 高度减小C 高度增大D 不能确定6、如图所示，把不同质量的钩码依次挂在弹簧测力计上，分别读出它们的大小记在表格中，并算出每次重力跟质量的比值。根据 上述实验数据，得出结论如下：_。质量 m(kg)重力 G（N）重力跟质量的比值0.10 0.20 0.30 精选学习资料 -名师归纳总结-第 6 页，共 12 页优秀学习资料欢迎下载7、由 6 题可知，在一般情况下g 为定值，但经过科学家的精确测量，g 值仍有差异。下表为各个不同城市的 g 值大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题：（1）g 值相同的城市是_。（2）g 值差异最大的两地是。（3）试猜想 g 值变化的原因可能是_。第七章第五节摩擦力（学案）（1 课时）主备人：赵世江学生姓名：学习目标：目标明确，行为才有效！1、知道摩擦现象。2、知道什么是摩擦力。3、知道影响滑动摩擦力大小的因素，会举例说明增大或减小摩擦的方法。课前准备：弹簧测力计（9 个）力与运动器材（9 套）钩码（200g 的 9 个）课前热身：温故而知新，比比谁的速度快！1、地面附近的物体由于而受到的力叫做重力。重力用符号表示。2、地面附近的物体都受到重力，重力的施力物体是。3、物体所受重力跟它的质量成，重力与质量的关系式是，其中 g=。4、重力的方向总是的。5、质地均匀、外形规则的物体的重心在它的上。（一）自主学习：相信自我，超越自我！滑动摩擦力1、一个物体在另一个物体表面上发生时，在两个物体接触面之间会产生的力，这个力叫做滑动摩擦力。2、滑动摩擦力的大小跟接触面的面积 _ 关，而跟作用在物体表面的和接触面的 _ 有关。地点G 值大小地球纬度赤道9.780 0 度广州9.788 23 度 06 分武汉9.794 30 度 33 分上海9.794 31 度 12 分北京9.801 39 度 56 分纽约9.803 40 度 40 分莫斯科9.816 55 度 45 分北极9.832 90 度精选学习资料 -名师归纳总结-第 7 页，共 12 页优秀学习资料欢迎下载还有两种摩擦现象1、用力推讲台时，讲台未动，但是讲台相对于地面有了滑动的趋势，这时讲台受到了地面的阻碍作用（摩擦作用），这种摩擦叫做。又如：手握住瓶子，瓶子有往下掉的趋势，但是瓶子并没有掉下来，是因为瓶子受到了的作用。2、当一个物体在另一个物体上时，物体所受到的摩擦叫做滚动摩擦。在一般情况下滚动摩擦比滑动摩擦得多。摩擦的利和弊1、增大有益摩擦的方法：常用或的方法增大有益摩擦。2、减小有害摩擦的方法：可以采用减小或减小接触面的来减小摩擦；另外还可以用代替来减小摩擦；也可以使摩擦面来减小摩擦。（二）合作探究：群策群力，解决疑难！探究一：摩擦力产生的条件及其摩擦力的方向。1、由前面的学习可知：摩擦可分为摩擦和摩擦，而动摩擦又可分为摩擦和摩擦。不管是哪一种摩擦，产生摩擦的物体都必须是的；并且相互接触的两个物体有相对或相对运动的；两个条件必须同时满足，摩擦力才产生。摩擦力可以这样定义：两个互相的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面产生一种的力，这种力就叫摩擦力。用符号表示。2、摩擦力的方向：既然摩擦力是一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，那么摩擦力的方向总是跟相对运动（趋势）的方向。如：A 物体相对于 B物体向右运动，则A物体受到的摩擦力。探究二：探究滑动摩擦力的大小与什么有关1、由 17页根据生活经验分析可猜想出滑动摩擦力的大小可能与和有关。2、由猜想设计实验：此实验要采用法进行探究。3、用现有的器材，小组内自主进行实验探究（根据教材设计的表格），完成实验。4、由实验数据分析得出：滑动摩擦力跟和有关；并且在压力一定时，接触面越光滑，滑动摩擦力越；在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，则滑动摩擦力越。5、思考：图7-5-3 所示，为什么拉动木块时要匀速拉动时读数？达标检测：试试你的身手，你最行！必做题：1、摩擦力的三要素:、。2、自行车轮胎上制有凹凸美丽的花纹，从物理学的角度分析，这是为了。3、下列做法中，目的是为了减小摩擦的是（）A短跑运动员穿上钉鞋B足球守门员戴上手套C篮球表面上印有花纹D旱冰鞋安装上滚轮4、说明下列情况是用什么方式来增大或减少摩擦的？精选学习资料 -名师归纳总结-第 8 页，共 12 页优秀学习资料欢迎下载在结冰的公路上撒沙子：。轮胎上刻有花纹：_ 。给机器上上润滑油：_ 。搬衣柜时在地上撒些水：。轮轴两圈之间装有滚珠：_ _ 。选做题：恭喜你，闯到了最后一关！在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，小明的实验过程如图所示(1)实验操作的关键是什么?；(2)由甲、乙两图得到的结论是_；(3)图乙和图丙探究的问题是_。(4)在此实验的基础上，小明又猜想：滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积有关请你利用图中已有的器材，设计探究方案验证小明的猜想：。第七章复习力（学案）（2 课时）主备人：赵世江学生姓名：复习目标：1、加强知识记忆的熟练程度。2、提高应用知识解决做题、作图和应用能力。知识再现：一、力和力的三要素知识点：1、力是 _的作用，力的作用是_ 的，力的作用效果是：(1)力可以改变_；（2）力可以改变 _。2、力的三要素是 _、_、_；力的单位是 _。做一做：1、当你用力踢球时，你的脚会感到_，这是因为 _对_也产生力的作用，这个现象表明：物体间力的作用是_。2、人在水中游泳时，受到水的阻力，施加这个力的物体是_，受力的物体是 _。3、小英穿着旱冰鞋用力推墙时，她自己将_ _，因为墙对她也有_ _。二、弹力与弹簧测力计知识点：1、物体发生 _产生的力叫弹力。通常所说的_、_实质就是弹力，弹簧测力精选学习资料 -名师归纳总结-第 9 页，共 12 页优秀学习资料欢迎下载计的原理是 _。2、弹簧测力计的正确使用方法：（1）要知道弹簧测力计允许测量的；(2)要看清刻度板上的和；(3)再观察指针是否，若没有指零，要进行。(4)测力时，要使弹簧的伸长方向与受力方向，弹簧不要靠在刻度板上。做一做：1、如图所示的弹簧测力计的分度值为_N，用该测力计测量力最大可到_N，此时所测力的大小为 _N。2、某同学用弹簧测力计测一物体的物重时，错将物体挂在拉环上，而手提挂钩，当物体静止时，弹簧测力计的示数为1.4N，则物体的物重（）A一定等于1.4N B一定小于1.4N C一定大于1.4N D以上判断都不正确三、重力知识点：1、物体由于受到 _ _的力叫重力，重力的施力物体是_ _，重力的大小常用 _ 来测量，或 用公式_ 来 计算。g=9.8N/kg的 物理意 义是_。2、重力的方向是 _。做一做：1、长在树上的水果成熟后，会落到地面，这是由于水果受到的缘故。2、一个冬瓜的质量是6kg，它的物重是（g取 10N kg)()A06 N B 6 N C 60 N D 600 N 3、从炮口水平射出的炮弹受到的力(不计空气阻力)是()A大炮对炮弹的推力B重力 C重力、大炮对炮弹的推力D没有受到力四、摩擦力知识点：1、一个物体在另一个物体上滑动时产生_的力叫滑动摩擦力。2、研究滑动摩擦力与哪些因素有关用_ _ _法；实验的结果：滑动摩擦力大小与_和_ _有关。3、增大有益摩擦的方法是_ _ 或；减小有害摩擦的方法是_或或或。做一做：1、皮带传动时，若皮带松了，要把皮带绷紧是利用的方法来增大摩擦。下雪后的路面，有的地方撒上一些炉灰渣，这是采用来增大摩擦的。2、擦黑板时，为了将黑板擦干净，往往用力压黑板擦，这是为了；给机器的转动部分加润滑油这是为了。3、为了测定木块与桌面之间的滑动摩擦力，如图57 所示，要求手拉弹簧测力计的方向必须与桌面_ _，并且使木块做运动。精选学习资料 -名师归纳总结-第 10 页，共 12 页优秀学习资料欢迎下载知识点拨：本章重点：理解什么是力、学会描述力的方法、会测量力、知道三种力（弹力、重力和摩擦力）的大小各与什么因素有关。1、如何认识力，包括力的物质性、相互性、作用效果、三要素。例 1 关于力的三要素，下面说法中正确的是()A只要两个力作用在同一个点，产生的效果就相同。B只要两个大小相同的力作用在物体的同一点上，产生的效果就相同。C只要力的要素中的两个相同，那么这两个力作用的效果就相同。D必须是两个大小相等，方向相同的力作用在物体上的同一点，产生的效果才会相同。例 2 下列各种情形中，运动状态没有发生改变的是()A一个物体绕着圆形轨道匀速运动 B跳伞运动员在空中匀速竖直下落C.一个苹果从树上脱落下来 D投掷出去的实心球在空中运动2、重力的三要素；重力的大小跟质量成正比 G=mg(g=9.8N/kg)；重力的方向：总是竖直向下；重力的作用点：即重心，质地均匀、形状规则的物体的重心在几何中心上。例下列关于重力的说法正确的是()A腾空升起的气球不受重力 B重力的作用点一定在物体的几何中心C重力的方向始终垂直于地面 D重力与质量成正比，它们是两个不同的物理量3、研究摩擦力的实验及增大（或减小）摩擦的方法。影响摩擦力的因素有多个，探究时利用了控制变量法，请你回忆一下具体是怎样控制物理量的变化的。例在下列措施中，为了减少摩擦的是()A皮带传动 中，把皮带绷紧些B体操运动员上单杠时，在手上涂抹镁粉C鞋底刻有凹凸不平的花纹D自行车转动部分加润滑油平台展示：一、填空题1、用扳手拧螺母时，不仅要考虑作用在扳手上的力的大小和方向，还要考虑_ _，因为他们都能影响力的作用效果。2、体操运动员比赛前总要向手上涂些镁粉，其作用是 _；外科医生戴乳胶手套前总要在手上涂些滑石粉，其作用是_。3、当你用力扣排球时，你的手会感到_，这是因为 _对_也有力的作用。4、工人在砌墙时常用悬挂重物的细线来检验墙是否竖直，这是利用了重力方向是_ _。5、自行车急刹车时，我们一般会用力捏车闸，让车停下来。这是利用增大_ 的方法来增大_；钢丝钳上刻有花纹，这是利用增大_ 的方法来 _ 摩擦。二、选择题1、推出去的铅球在空中运动时的受力情况是(不计空气阻力)()A只受到手的推力作用 B 只受重力作用C只受到重力和手对它的推力作用D不受力作用2、“以卵击石”常比喻人自不量力，用鸡蛋去碰石头，其中包含的物理道理是（）A鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用B鸡蛋受到较大力的作用，而石头受到较小力的作用C它们之 间的作用力大小相同，只不过石头比鸡蛋硬D以上说法都不正确精选学习资料 -名师归纳总结-第 11 页，共 12 页优秀学习资料欢迎下载3、下述对吊在天花板下的电灯几对力的叙述中属于相互作用力的是（）A电灯受到的重力和电线对电灯的拉力 B电灯受到的重力和电灯对电线的拉力C电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力 D 电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力4、下列哪个力最接近1N?()A搬一辆自行车所用的力B拎一桶水所用的力C托起 2 只鸡蛋所用的力D举起一个铅球所用的力5、张斌和李晨两位同学穿着旱冰鞋面对面站在水平光滑的水泥路面上，如果张斌用力推一下李晨其结果是()A张斌仍然静止在原地，李晨被推开 B李晨与张斌都朝同一方向滑动C李晨受到张斌的推力，张斌没有受到力的作用D张斌与李晨同时向后退6、拔河比赛获胜的诀窃有五点，下列列举的几点不正确的是（）A组队时，要挑选身强力壮，体重大的人。B队员们的鞋底应粗糙。C拔河时绳子要保持一条直线；每个队员都应顺着绳子向后拉，不能向两侧或其他方向拉。D啦队要齐声喊“一、二，加油!”不可各喊各的，目的是防止形成混乱嘈杂的噪声。三、探究 实验题下表是某同学做“研究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时得到的数据。（1）实验时，要求木块在水平木板面上做_ _运动，弹簧测力计的示数等于木块受到的_ _。（2）比较 1、2 两次的数据，可得出的结论是：_。次数接触面情况压力F/N 摩擦力f/N 1 木块与木板6 1.2 2 木块与木板8 1.6 3 木块与毛巾8 3.5 精选学习资料 -名师归纳总结-第 12 页，共 12 页