关于大班教案锦集8篇

关于大班教案锦集8篇 大班教案 篇1教学目标：1、通过，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。2、在中，能正确找到自己的上、下位置。材料准备：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。活动过程：一、1、表演：懒惰的猴子，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。2、提问：A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。二、1、议论：A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？2、老师小结：A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。三、活动：小狗和小猫1、教师介绍的玩法：小猫的房子在上面，小够的房子在下面。2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做。3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。4、进行二、三次，小结，结束。四、活动延伸：带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做。课后观察与反思：1、用手偶表演的形式进行数学教学，效果很好。幼儿在观看表演的过程中，学会了知识。2、以自身为中心认识上、下方位，幼儿容易分辨，用词也正确；以近处物体为中心认识方位，内容较多、广，能引发幼儿很多想象，准备在课间活动中再进一步开展活动，巩固学到的知识。3、用来检验幼儿学习的情况，一目了然。有92%左右的幼儿达标，有8%左右的幼儿还找不到自己的房子。4、要积极请家长参与教学活动，让孩子们在生活当中从多方面巩固、认识所学的知识，使教学获得更好的效果。大班教案 篇2活动目标：1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。2、体验接纳与被接纳的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重难点：重点：在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。难点：能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。活动准备：形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置活动过程：一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们一切去森林里去玩。二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。1、谈话引出歌词内容：（1）、以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说？兔子又会怎么说呢？（幼儿自由猜想）（2）、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么？（幼儿学习歌词）2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。（1）、初步熟悉曲调，介绍歌名。A、提示语：兔子听了狼说的话不高兴，狼就唱了起来，我们一起来听听看。（听录音演唱一遍）B、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫对面的兔子看过来。（2）、看图填充歌词，学唱歌曲。A、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。提示语：现在我们把狼和兔子的对话加进去（边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆）B、师生按节奏念歌词一遍。3、看图学唱歌曲若干遍。三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢？（2）、教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。（3）、幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。4、用英语填充部分歌词演唱一遍。四、边唱歌曲边出活动室。提示语：狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧！活动反思：新纲要中指出，要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美、创造美的情趣。”把身边的事物美好化，这是一个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之间更好的相处。大班教案 篇3活动目标：1、通过看线、玩线等活动，对生活中的各种线条产生兴趣。2、能大胆与同伴交流，表述自己在玩线过程中的发现。3、积极参与线的造型活动，体验合作创造、想象的乐趣。活动准备：1、塑料线、毛线、纸线、尼龙线、彩带、丝线、蜡线、鞋带、魔术棒、皮筋、橡皮线等等。2、各种形状的彩色底板(KT板)、透明胶、胶水、双面胶、剪刀、图钉。各色水粉若干、白纸若干。活动过程：一、看线活动。1、导入。师：“前几天小朋友都带来了好多线，我们一起去看一看吧!看看你认识这些线吗?和你的好朋友讲一讲。”2、幼儿自由选线、自由讲述。二、说一说。1、幼儿进行个别交流。师：“你认识哪些线?”“你的线和你好朋友的线有什么不一样吗?”“你知道它们有些什么用吗?”2、教师根据幼儿的讲述进行总结。三、玩一玩。1、教师提出玩线的要求。师：“这些漂亮的线可以玩吗?我们就来玩玩这些线，你可以拿着你手里的一根线在小椅子、小桌子或者是地板上来玩，看看会有什么变化?变成了什么?”2、幼儿自由找空的地方进行玩线。3、幼儿个别交流。四、做一做。1、简单介绍材料。师：(A)、“这些线可真奇妙，能变出这么多有趣的东西，那我们想个办法把它留下来吧，让它固定在彩色的底板上。我们可以请小篮子里的东西来帮忙!”(B)、选一根线，让你的线在纸上画出漂亮的画。2、幼儿自由创造活动。3、展示。大班教案 篇4活动目标：1、通过看看、挖挖、讲讲，使幼儿了解红薯的生长环境、外形及功用。2、在幼儿的主动活动中，探索如何使用小工具挖红薯，积累一定的劳动经验。3、通过集体户外劳动，增强幼儿同伴间的合作能力，体验劳动的快乐和收获的喜悦。重点：体验劳动的快乐和收获的喜悦难点：探索如何使用小工具挖红薯，促使幼儿合作能力的提高。活动准备：小工具、篮子、拼板、小毛巾活动过程：一、激发兴趣1、我们来到了什么地方？（范老师家的菜地里）2、秋天到了，范老师家菜地里的果实宝宝都成熟了，果实宝宝都想出来了。你们看，果实宝宝躲在哪里啊？（地下）你们知道哪些果实宝宝是藏在地底下的？那这里藏的是什么果实宝宝呢，我们一起把它们请出来看看吧二、提出要求1、使用工具要注意些什么呢？（1）安全（2）不同的工具要互相帮助2、每个小组一个篮子，把挖到的红薯放在各小组的篮子里秋天到了，范老师家菜地里的果实宝宝都成熟了，果实宝宝都想出来了。你们看，果实宝宝躲在哪里啊？（地下）你们知道哪些果实宝宝是藏在地底下的？那这里藏的是什么果实宝宝呢，我们一起把它们请出来看看吧三、挖红薯1观察幼儿工具的使用情况，在挖的时候注意安全，特别是小心与同伴碰撞2鼓励幼儿互相帮助，共同劳动，尝试把躲藏在泥土下的红薯挖出来3关注个别幼儿，适时的给予引导、帮助4体验劳动的快乐、分享收获的喜悦，一起或抬或搬的把劳动果实红薯搬运出去四、休息交流幼儿围坐一圈1、看一看、数一数、比一比：你挖到了几个？我的红薯象只老鼠2、说一说你是怎么把红薯请出来的。表扬互相合作的幼儿3、红薯有什么用处？（当饲料、作成粉丝、提炼加工成酒精和淀粉）4、红薯可以怎么吃？（生吃、煮、炒、烤、烧粥）活动结束：1我们一起来品尝一下我们的劳动果实吧2品尝各种不同的红薯：生的、煮熟的、炒过的、烧在粥里的大班教案 篇5活动目标：1、初步感知散文内容，理解月光雨中，孩子们欢快的心情。2、通过学习，用月光雨，月光雨，沙啦啦地跳响在_上，像快乐的_的句式来仿编诗歌，发展幼儿的想象力和创造力。3、理解散文意境，学习词语：清凉、透明。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受散文的童趣。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重难点：初步感知散文内容，理解月光雨中，孩子们欢快的心情。通过学习，用月光雨，月光雨，沙啦啦地跳响在_上，像快乐的_的句式来仿编诗歌，发展幼儿的想象力和创造力。活动准备：1、物质准备：月光雨课件背景音乐，雨景高清视频。2、知识准备：3、观察过夜景，对月光下的树，小草，房子有初步了解。活动过程：(一)导入课题，看视频雨。今天，老师带来一张图片，请小朋友看看，图上是什么?1、出示雨滴图片。2、播放视频，激发幼儿兴趣。原来它是雨天里一颗顽皮的小雨滴，瞧，天都黑了，它们还没回家，我们给它取个好听的名字叫月光雨。月光雨接下来会发生什么有趣的事情呢?我们一起来欣赏一首散文诗月光雨。(二)欣赏散文诗月光雨，并进行仿编。1、教师朗诵散文诗。提问：(1)散文诗里讲了什么?(2)月光雨发生了哪些有趣的事情呢?2、幼儿再次欣赏散文诗。他们讲得对吗?诗歌里是怎么说的?我们再来完整地欣赏一遍散文诗。提问：(1)月光雨去了哪些地方?(2)它在树上干嘛呢?谁能用一个动作来告诉我?像什么?(3除了小兔子喜欢跳，还有什么小动物喜欢跳呢?在哪里跳呢?(4)把它编到散文里怎么说呢?(5)月光雨还去了哪儿?去干嘛?(6)月光雨还能在哪儿滑滑梯呢?幼儿仿编。(7)哪个小朋友来学一学咯咯地笑是怎么笑的?除了咯咯地笑，还能怎样笑?(三)诗歌词、句学习，感受作品的语言美。这是一篇非常优美的散文诗，特别是里面用到的一些词和句子，我们一起来感受一下，学习词、句：透明、清凉、欢快地、种月光雨、金色的雨。(四)配乐感受散文诗的意境。1、提问：(1)你听了这首散文诗有什么感觉?(2)我们应该用怎样的声音和语气来朗诵这首散文诗呢?2、师生共同朗诵散文诗。大班教案 篇6一、活动目标：1、欣赏、感受鞋子色彩、图案的美，发现鞋子的装饰方法。2、尝试设计各种花纹、图案来进行装饰。3、发展动手能力，充分体验创作的快乐和喜悦。二、活动准备：1、同幼儿一起收集各种图案新颖、色彩鲜艳的鞋子，布置成一个“鞋铺”。2、为幼儿准备油画棒、记号笔和不同底色的球鞋。3、背景音乐大鞋和小鞋。三、活动过程：(一)欣赏和感受鞋子的美，激发创作欲望。1、创设情境：鞋铺开张。2、通过提问：“你认为哪双鞋子最美?为什么?”引导幼儿的欣赏、感受和观察，让幼儿自己发现装饰鞋子的方法。教师小结：小朋友观察得真仔细，在鞋面上可以用线描、图案、色块和对称的方法来装饰。(二)游戏：“鞋子对对碰”.1、 请幼儿在筐里找一双鞋，那你知道怎样才能找到一双鞋呢?(两只颜色、大小、式样一样且对称的两只鞋就是一双。)2、 以小组为单位，幼儿找鞋。3、帮助找错鞋的幼儿重新找。(三)装饰鞋子，大胆表现。1、播放歌曲大鞋和小鞋，幼儿进入创作活动。2、教师巡回指导，支持、鼓励有创造力的幼儿，对能力弱的幼儿给予一定的帮助指导。(四)相互评价，提高审美能力。1、用目测的方式，来确定得星率最高的设计师。2、通过提问：“你觉得这双鞋美在哪里?”来评价同伴的作品。(五)延伸活动：玩鞋子，体验创造乐趣。1、简单讨论玩鞋子的方法，鼓励幼儿想出不同的玩法。2、带孩子到户外玩鞋子，教师尽情地同幼儿一起分享创作的快乐和喜悦。大班教案 篇7设计意图：跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合念民间童谣马连开花，提高幼儿对民间游戏的兴趣。结合我们地域文化特色，所设计了这节健康教育活动。一、活动目标：1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。3.锻炼幼儿的腿部力量,提高幼儿身育体动作的协调性与灵敏性。重点:引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。难点:培养幼儿自由探索的精神，体验合作游戏的快乐。二、活动准备：1.经验准备:熟悉一些简单的民间童谣。2.材料准备:小皮筋一个，6根大皮筋，一段跳皮筋的视频，各种民间游戏图片，音乐幼儿早操热身运动马兰开花放松音乐三、活动过程：（一）教师带领幼儿听音乐做热身运动1.小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧出示各种民间游戏图片让幼儿观看，讨论自己是否玩过，怎么玩。2.幼儿探索小皮筋在手上的玩法及作用小朋友们老师给你们变一个魔术大家想看吗？3.出示大皮筋，通过游戏，初步掌握跳皮筋的方法a.引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。今天冯老师带来了一些皮筋，请你们自由分成五组来进行跳皮筋。b.一组由两名幼儿进行撑皮筋其他幼儿进行跳，跳完之后相互交换一下，让幼儿探索皮筋的多种跳法。c.结合民间童谣马兰开花教师示范双脚脚跳单脚跳。（二）教师进行分步骤教给幼儿跳皮筋的方法(1)幼儿看视频，分组练习。(2)请一组幼儿示范。(3)跳皮筋比赛。（三）结束部分现在我们要进行跳皮筋比赛了，看哪组小朋友跟着老师的节奏，跳的又快又整齐。活动延伸:利用儿歌诗歌等节奏进行单脚跳皮筋。大班教案 篇8活动目标：1、学习双脚同时跳过一定宽度的障碍物。2、通过游戏活动，进一步提高身体的协调性。3、乐意尝试合作游戏，并积极参加体育活动，体验体育活动的乐趣。4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。活动准备：幼儿椅子若干，口哨等。活动过程：一、导入活动：身体准备活动队列练习：1对变2对，2对变4对，然后进行热身运动。二、跳小河(由两张椅子拼成)1、自由练习2、集中讨论(请个别孩子)师：请几个小朋友跳一跳，说一说，你是怎么跳过去的?学习双脚同时跳。3、集体听口哨练习。三、跳宽河(由四张椅子拼成)1、自由尝试跳。2、集中讨论“怎样跳过更宽的河?”3、集体跳。4、游戏：争夺闯关魔力星四、选择性尝试：终极大挑战集中分享成果：挑战成功的，互相击掌，以示庆祝。五、放松身体，结束活动。活动反思：本次教学活动主要是发展幼儿的身体平衡能力。而选择椅子来发展幼儿的平衡能力，是因为椅子是孩子们最熟悉的玩伴了，从小班到大班，陪伴着幼儿走过了三个春秋。平时在教室里也能常见到孩子们用椅子来做游戏，可是由于场地的限制和孩子们在没有统一的组织下，教师难免不考虑到安全，从而会限制孩子们的活动。借助于本次的平衡活动，我决定用椅子来和孩子们做游戏，同时也让孩子们尽兴地玩一次椅子，并集思广益，用众人的智慧来探讨出更多玩椅子的方法。活动的开始，我自编了一套有趣的椅子操带领孩子们进入快乐时光。从自己探讨椅子的不同玩法和同别人合作玩椅子“钻山洞”，孩子们的兴趣一直很高昂，而这这些都是为了后面的活动做的铺垫。渐渐地进入了主题“过小桥”，这也是本次活动的重点和难点：a孩子们分成了红蓝两队，用自己手上的小椅子各拼建出一座小桥，并在各队组长的带领下，走过小桥。b再次拼建出一座不同的小桥，而这一次是在组长的带领下走过对方的小桥，孩子们都觉得自己一方的小桥最为牢固。而这时，老师也带来了一座和你们不同的小桥，队伍相对而站，这样便于仔细看清楚小桥拼建的方法，也是为了后面一环节打下基础，当老师的小桥拼建好，分别请两队较勇敢的小朋友来尝试着走过，并分享安全快速通过的经验，教师最后示范并总结经验。各队分别尝试自己拼建出和教师一样的小桥，并且用大家总结的经验走过小桥。在孩子们掌握了这一系列的本领后，我们的精彩部分来开始了，按照教师事先画好的示意图，在各队组长的带领下，各队组员共同努力，完成自己比赛的场地，一切准备就绪，比赛正式开始了本次的活动完全达到了所制定的目标，我在整个活动中也只是一个引领者，而不是一个主宰者。孩子们在我的指引下，快乐得度过了一次难忘的竞赛。最让我感动的是，当活动结束时，孩子们围着我说：老师，我们下次还能玩这么有趣的活动吗？似乎是一句很平常的话语，可是却让我感慨万分，是啊，我们教师所组织的每一次活动，除了让孩子们学到本领，我觉得更重要的是让孩子们得到快乐，真正的快乐，发自内心的快乐，特别是在体育活动中，我们不是为了教会一种本领而教，不是为了完成计划中的某个任务而进行的教学。相反，我们要让孩子成为活动的主人，让孩子们愿意踊跃的参与到你的活动中来，快乐的融入进来，我想我们就成功了。体育活动不同于别的活动，游戏的设计，环节的相扣，都需要教师亲身事先去尝试去修改，难度的合适，密度的大小，场地的布置，无不需要我们用心去做，而我相信，我们的每一次用心都会换回硕果累累。