国际汉语课程

在美国大学教中美国大学教中文李可宁李可宁华盛顿大学语言学博士哈佛大学中文讲师清华IUP中文中心项目主任要讲的题目美国大学中文课基本情况美国大学中文课程设置对外汉语教师应具备的基本专业素质美国大学中文教学的基本特点美国大学中文教学的常用方法一堂典型的美国大学中文课现场演练 所讲内容主要来源于我在华盛顿大学(University of Washington)和哈佛大学(Harvard University)的教学实践。美国大学中文课基本情况问题一：美国大学的中文课是什么系开设的？*东亚语言文学/文化/文明系*亚洲语言文学/文化/文明系*外语系/学院华盛顿大学亚洲语言文学系哈佛大学东亚语言文明系美国大学中文课基本情况问题二：选中文课的主要是什么人？*各个专业的本科生、还没有选专业的大 一及大二的学生、研究生、偶尔有外校生*多数学生不是中文专业的*暑假时有外校生、高中生美国大学中文课基本情况问题三：他们为什么选中文课？*满足大学毕业外语要求*满足本专业的要求*完全因为兴趣问题四:有多少学生选中文课？华大：接近300个哈佛：400左右美国大学中文课程设置美国大学中文课种类*总的来说按水平分：一年级中文、二年级中文、三年级中文First-year Chinese,Second-year Chinese初级中文、中级中文、高级中文Elementary/Beginning Chinese，Intermediate Chinese,Advanced Chinese美国大学中文课程设置按学生类型分：华裔学生和非华裔学生按课的大小分：大班课和小班课大班课：介绍新语法、生词、课文小班：操练大班课讲过的句型和生词按课程种类分：现代汉语课、古代汉语课、方言课(少)、口语课、读报课、电影课、专题课文学课一般不算作语言课美国大学中文课程设置大学课程表：UW:http:/www.washington.edu/students/timeschd/AUT2010/chinese.htmlHarvard:http:/www.registrar.fas.harvard.edu/Courses/EastAsianLanguagesandCivilizations.html美国大学中文课程设置美国大学各级的难度(以哈佛为例)：一年级:简单介绍自己及家庭的情况；一天起居；简单的学校生活；数、价钱、时间、日期；交通方式；问路；简单汇报过去、现在、将来发生的事情；基本打电话用语、去饭馆点菜的用语、去邮局寄信的用语；简单描述天*语法：几乎所有大语法：基本语序，各类疑问句，着、了、过，各类补语，被动句，把字句、比较句,简单关系复句。美国大学中文课程设置二年级:旅行计划，较复杂的学校生活，看病，城市交通，社会交往，简单的社会文化话题（城市特点、汉字、起名字、婚姻家庭、国家关系等)*语法：稍微复杂的句型和词(，要看,既然就,尽管 但是,以为其实,再不过了，反正，有什么好adj.的,对做出贡献,从上说，趁着,对有利，来自于,A不如B)美国大学中文课程设置三年级：更深入的关于社会及文化的讨论,开始涉及简单的或改编过的文学作*话题：打工、教育制度、征婚、离婚问题、电脑与社会、艺术、中医、人权、报纸和新闻、对传统文化的思考、经商热、爱，我是你爸爸，一件小事*语法:过渡到以词法为主，正式与非正式的区别e.g.把A的重点放在B上，高/多/长达.，牵涉到，波及，以的速度V，有很浓的色彩，其美国大学中文课程设置四年级:思辩性的文章增多，学术性增强，文学作品。(都是真实语料)网络民主的局限(毛寿龙)流动性的香港文化(郑培凯)评新史学的三个误区(余新)电梯中(刘心武)拒绝泛市场化(梁小民)孔乙己(鲁迅)荷塘月色(朱自清)永不堵车(茅于轼)美国大学中文课程设置语法：继续扩充词汇，正式语言，词语辨析，少量文言句式渲染得淋漓尽致，刹那间subj.觉得，问津，中又以最为，整个为之,几经周折才,面临/面对，试图/妄图，心酸/辛酸/寒酸美国大学中文课程设置五年级：题材与四年级相仿，文白交杂，少量真正文言文文章谈友谊(梁实秋)还要为雍正抑恶扬善吗？(何满子)行文借鉴(张中行)读孟尝君传(王安石)少年中国说(梁启超)学生到这一层次应该能读懂除了专业性极强的学术文章以外的各类中文文章。基本无异于以中文为母语的受过高等教育的人。对外汉语教师的基本专业素质三大基本素质1.有扎实的语言学基础2.熟练掌握你所教对象的母语3.对异文化要有开放和包容的心态对外汉语教师的基本专业素质语言学基础：语音、音韵、构词、句法、语意、语用1.语音(phonetics)基本辅音元音发音位置，发音方式要知道例子:于、去、绿r：人、然 ao:好，早，老t:天、特o,un,iu,ui声调:各调调值；三声对外汉语教师的基本专业素质2.音韵(phonology)：语调，重音，连读例子：天安门 tian an men好哇、你呀、天哪一般疑问句语调特殊疑问句的重音普通话的词重音对外汉语教师的基本专业素质3.构词(morphology)“汉语是单音节的语言”是什么意思？My favorite day during a week is Sunday.*一周中我最喜欢的天是星期天。days of happiness*快乐的天天:非自由语素，prosodically bound,不能独立成词我的家*我的国 对外汉语教师的基本专业素质4.句法(syntax),语义(semantics),语用(pragmatics)被字句句法：A 被(B)V other elements。语义:被动关系语用:negative connotation把字句:句法:A 把 B V other elements语义：A did something to B.语用：B已知，强调处置Eg.*我以后再也不把宿舍打扫干净了。对外汉语教师的基本专业素质是的:我是1994年考上大学的。句法语义语用练习:照这样下去遍及倒(adv.)小结:不管用什么样的课堂教学形式，具有扎实的语法功底是对外教师最基本的要求。对外汉语教师的基本专业素质2.要熟练掌握学生的母语(1)易抓住学生的问题(2)知道学生是怎么想的(3)知道怎么改(4)知道该教什么，不用教什么(5)可以与学生的母语做对比，更有效地解释语言现象rc f t modifier(+的)+N好老师 vs.好的老师；漂亮的女孩儿 vs.漂亮女孩儿大的蒜 vs.大蒜；生的姜 vs.生姜；白皮的书 vs.白皮书；佛的手 vs.佛手 对外汉语教师的基本专业素质*我跟你同意。*我先做了我的作业，然后去上我的中文课。*我不知道如果他回来。*我最后决定这不是我想选的专业。*祝贺您有了一口新儿子。对外汉语教师的基本专业素质练习：发生:to happen,occur,take place上:up to即使:even if,even though 丧失:to lose交通:traffic出版:to publish,release难受:hard to endure,to feel uncomfortable来自:to come from之类:-type,category对外汉语教师的基本专业素质文化差异性美国是个移民国家，种族多，社会多样性强，思想多元性强，但有统一的价值观和是非观基本原则：尊重隐私，尊重不同的想法，不要带有太多的文化假定性。敏感话题：年龄婚恋种族政治观点美国大学中文教学的基本特点1.重互动（interaction）2.重听说3.重实用(实践性，与现实题材相关)4.重练习5.重创造性活动，少重复性活动6.重视让学生说出自己的句子，少翻译7.重视词大于字8.繁简字并用，简体字渐渐占优势9.授课语言以中文为主，以英文为辅或者基本不用10.初级课本以对话为主，高级以文章为主美国大学中文教学的常用方法读生词读课文，读对话听写生词串课文语法讲解给例句跳开课文操练句型分小组练习（pair work;group work)(互问互答，互相采访)课堂报告课堂讨论课堂辩论小品表演游戏课堂外的准备课程大纲(syllabus)内容，目标，教师信息(名字，联系方式，答疑时间),成绩评估方式，规章制度，具体日程表。每日教案每一个活动，每个语法点，每一个例句，每各部分大致需要的时间。教案实例两份不同的教案:UW version:1.read the vocabulary (10 mins)2.handout(A&Q)(10 mins)3.go over the dialogue4.grammar(1)：Topic comment sentences(5 mins)Obj.+subject.+V Topic上课听写以后，老师会问你们什么？晚上回家以后，妈妈可能会问你什么？你想请你的老师去看Avatar,你怎么说？5.p208,ex.1(5 min)6.continue with the dialogue7.grammar(2):或者 vs.还是(5mins)或者:used in statements,还是:used in questions(direct or indirect whether or not)(在饭馆)你吃面还是吃饭？我吃面条或者米饭都可以。他呢？我不知道他吃面还是吃饭。你晚上想看电视还是看电影？看电视或者看电影都行。我不知道我要看电视还是看电影。8.handout(10 mins)9.发作业，讲错误（5 mins)教案实例Harvard version:1.交通方式（把词写在黑板上:公共汽车、地铁、出租汽车、车站、红线、蓝线、绿线、开车、坐车、上车、下车、)Q:寒假李友回家吗？她买飞机票了吗？这个问题王朋是怎么问的？2.topic-comment sentencesObj.+Subj.+Vtopic你的妈妈特别关心你的学习。每天晚上她都会问你什么？你知道我去办学生证了。我回来后，你会问我什么？你们要一起去旅行。你的朋友负责做所有的事情。走的时候，你想看看他都准备好了吗。你会问他什么？(飞机票买了吗？火车票买了吗？衣服拿了吗？钱带了吗？护照办好了吗？门关了吗？)Q：李友买的机票是什么时候的？他怎么去机场？3.或者 vs.还是或者:statements还是:questions(direct and indirect whether or not)李友想坐公共汽车还是地铁？你每天怎么来上课？你每天几点回家？你每天6点还是7点回家？你今天呢？你的同屋在哪儿学习？他现在在图书馆吗？谢谢大家！李可宁:IUP.LIKENINGGMAIL.COM