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认识钟表,说课流程,认识钟表,一、教材分析,认识钟表是一年级上册第7单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。,二、学情分析,大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。,通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。 学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。,学生的观察能力，用所学的培养知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。,初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。,知 识 与 技 能,过 程 与 方 法,情 感 态 度 与 价 值 观,三、教学目标及重难点,重点、难点,情境教学法,实践探索学习法,合作学习法,四、教法学法,现代信息技术教学法,五、教学流程,猜谜语,滴答滴答，滴答滴答 会走没有腿， 会说没有嘴， 它会告诉我们， 什么时候起， 什么时候睡。,第一环节：创设情境，诱发兴趣,时针,分针,第二环节：自主参与，探索新知,第一步：初步认识钟面,第二步：学习整时的认、读、写,第二环节：自主参与，探索新知,7时,7:00,整时,你发现了什么？,9时,4时,6时,分针指向12，时针指几，就是几时。,8时,1时,7 时,1、拨一拨，说一说,第三环节：巩固运用，解决问题,2、小明的一天,9:00,10:00,12:00,6:00,9:00,5时,过1小时是几时?,6时,3、考一考,交流：1. 这是什么时间？ 2. 怎样说更好一些？,4、拓展延伸：,10时过一点儿,第四环节：引导学生总结全课,六、板书设计,认识钟表-整时 时针：细 长 分针：粗 短 汉字表示法 7时 数字表示法 7:00,欢迎批评指导！,
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