四年级组语文老师家长会发言稿

四年级组语文老师家长会发言稿亲爱的家长朋友们，大家下午好，很荣幸今天能代表我们四年级组语文老师，在这里共同对语文学科的学习和大家交流。考试成绩一出来，如果您的孩子数学英语考得不理想，那么你通过两个星期或一个月的补救，也许就能迅速使他提升能力，提高成绩，但语文学科就不行了，语文的学习是长期积累的结果，一二年级孩子之间的差别不大，都能考到90分以上，甚至一百分，但到三四年级你会发现，成绩保持在90分以上就不容易了，随着年级升高，语文考题在词句段的检测上更侧重运用，需要学生们调动大量的知识储备，才能灵活自如的完成，经过四年的学习，学生的语文能力已经能清晰固定的分层了，您的孩子在哪个水平，您心里一定是有数的，相信今天来到我们演播厅的家长朋友们都是很关心孩子的学习和成长的，但面临的困难又都是各不相同的，只有父母多学习，多反思，孩子才能有进步，有提高。 现在我们就四年级如何督促孩子认真完成语文家庭作业，来具体谈一下。一书面作业我觉得首先你要清楚孩子的困难，对症下药，四年级孩子可以做到主动自觉完成作业，如果您的孩子还不能做到，千万不能埋怨，要肯花时间来慢慢培养。正常情况下，孩子可以单独坐在书桌前写半个小时或一个小时的作业了，这个期间一定不要允许他随便下位，说话，不要遇到困难就喊“妈，这个我不会。这道题怎么做？”要让孩子独立写完后，您再一项项检查。您不需要具有专业的知识素养，但要检查孩子作业是否全部完成，书写是否认真。中小学对孩子写字的要求不是培养书法家，但字要写得端正，干净，合乎规范，容易认。坚持下去能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人，草草了事，粗枝大叶，会让人养成独行专横的坏习气。练习工整写字，可以逐渐免除这些毛病。即使您文化水平不高，相信你也可以做得到。再用心一点，你可以关注一下孩子前日作业老师批改的情况，对孩子在学习上的薄弱点做到心中有数，然后查明原因，及时补救。比如错字多，那你就要帮助孩子整理错字，利用周末集中巩固。句子不会写，除了多读书外，要在平时多和孩子沟通，训练孩子说话条理清晰，意思表达明确的能力。阅读差，可能是识字有障碍，阅读速度慢，影响理解，这样的话就先攻生词，再进一步带着问题和孩子一起读文本，共同讨论解决。还可能是孩子虽然朗读流利，但仍然不会答题，那可能就是孩子的知识面太窄了，对文本中的内容很陌生，不能整合提取关键信息，还是要多读书，读书要广泛，纯文学类，历史科学，自然童话小说等，都有涉猎，才能保证他在考试中轻松答题。上面的方法适用于我们平时的生字和练习册，练习卷作业。有时老师会发答案到班级学习群，目的是减轻家长检查时的负担，课堂上老师会对难点进行讲评。还有一个日常的书面作业就是听写，这项作业，您一定要亲自把关，因为在试卷上，一个错字就要扣零点五分。在家庭听写时，写错的或不会写的字，要先让孩子观察，用学过的方法去记忆，然后练写三遍到五遍后，再重写听写，很多家长把错词圈出来，认为孩子自己再抄抄就好了，那是不扎实的，再次听写是他又练习了从脑海中搜索那个字的字形的 一个过程，可以加深印象，不能少。同时在做语文书面作业时，如果基础不是很好的孩子，建议一定要准备工具书，比如字典，词典，或好的教辅书，也是好帮手。二朗读背诵作业对于书面作业，即使班级人数多，但老师们都会尽量做到检查到人。所以学生不敢懈怠。但朗读背诵类的作业，七十多个孩子老师很难逐个检查的，再好的方法，也会有疏漏。所以家长朋友要本着对孩子负责的态度，落实这类作业。一般孩子把朗读背诵的作业都放在书面作业之后来完成。对于学习能力弱的孩子，可能完成的书面作业后，就感到了疲惫，这时家长可以让孩子喝点水，活动一下休息几分钟，再来完成，我们四年级的朗读背诵任务，基本上就是预习，还有课文片段及校本经典阅读的背诵和课外阅读。怎么预习呢？还要再来重复一遍。第一步，就是要读课文三遍到五遍，第一遍读书遇到生字生词，借助书上拼音或工具书来解决，第二遍练习读通顺，读流利，第三遍，要带着课后的问题，再去朗读。第二步是动笔画画，画出自己不理解的词或不懂的句子，可以用不同的符号标记出来。画出课后生字组的词语，预习时提前提取出来，待老师课上讲过之后再练习书写巩固，更有效。最后就是要讨论，让孩子对课后题，谈谈自己的理解，这样课堂上学生才会积极与老师互动，参与度更高，也更容易集中注意力，对于语感好，阅读能力强的学生，预习很容易，但对于能力弱的孩子，家长要多付出一些，你可以在孩子学习之前，借助一些工具书先学习一下，然后再引导孩子去理解，表达。经常这样做，可以把孩子带到他的最近发展区，时间长了， 能力就提升了。当然如果您做不到这个层面，但监督孩子克服生字，画词语，读通顺课文，是一定要做到的。不然不能保证他上课能顺利听课。对于课文片段和经典阅读的背诵，一般在课堂上都理解，练习过背诵，回家巩固检查即可。但家长一定要亲自听孩子背。比如，今晚背不熟，那早上再巩固两遍，不然，中午要继续检查过关。记忆力就是学习力，能力高的孩子不能只局限于这些内容，平时可以坚持背诵比如唐诗三百首论语等优秀传统作品。最后关乎孩子语文素养提升和长远发展的一项作业，就是课外阅读。在这里给大家几点建议：1选定一本思想性和文学性好的书，每晚坚持发声读十分钟，坚持读完一本书。2书包里要有孩子喜欢的畅销类书籍，供他在课前和课间看。3有时间的话，带孩子到图书馆或书店，没有时间可以从网上买书在家看。4让孩子讲书里的故事给您听，如果您能和孩子一起读书，那孩子就太幸福了！三作文第三项，我们来看分量最重的作文，作文不仅是对学生语文综合能力的考查，更是思维的训练，观察生活，反观生活，选取材料，调动词汇，组织语言，安排结构，谋篇布局，是一个完整的智力活动，在这个创作的过程中，儿童认识到自己思考的欢乐，体验到一个创作者精神上的满足，如何把这个最棘手的学习活动变成快乐呢？过程是艰辛的，也是漫长的，家长们也往往感到无从下手，下面我们就针对普通的孩子来谈一下，如何帮助他写作文。第一就是要做到真实。写自己亲眼看到的，亲耳听到的，自己经历的。比如第四单元写什么，变，怎么样了？因为孩子生活经历少，平时也不太关注环境的变化，又要写作文，怎么办？那就带他到外面去观察哪里变好了，哪里变差了，以前是什么样？要讲给孩子们听，有了事实就有了情感，有了血肉。在真实观察的基础上，再按照老师的指导和要求动笔写，面对部分仍抓耳挠腮的，家长可以先让孩子说，引导他说通顺再写。毕竟我们说了几十年，总比孩子会说写。第二项就是要重修改，修改的方法是，读，第一遍读，读出来，一听就会发现哪里不顺，哪一个字错了，立即改。第二遍读，看这个地方可不可以用上比喻，拟人的修辞手法，这个情景有没有刻画人物的语言，动作，神情，一般这个层面需要家长的帮助。读第三遍，要看看逻辑通不通，开头结尾合不合适，有没有突出重点，这个过程下来至少也要一个小时吧，甚至更多。通常老师先收草稿，讲评出现的普遍问题后，会再让孩子修改后誊写。单元考试时，又会让孩子在考场上，写一遍，三次下来，学生们差不多就写得习得写作技能。还有一小部分困难特别大的，可以准备配套的作文书，多读好的范文，哪怕娶个头，掐个尾，把自己的故事套进去，也比随意写或不写强。说了这么多，都是老生常谈，只有在日复一日的践行中，孩子才能养成习惯，提高能力，希望能帮助到您的孩子，帮助到我的学生!谢谢大家！