xx一年级语文培优补差工作计划

XXXX 一年级语文培优补差工作计划一年级语文培优补差工作计划 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高 中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生 在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培 养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到 实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培 养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的 基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高 整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划 提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定，并协助老师 实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老 师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一 基本的能力。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介 绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课 外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导， 以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定 难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较 基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他 们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有 文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差 生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、主要措施： l.课外辅导，利用课余时间。 2.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 3.采用一优生带一后进生的一帮一行动。 4.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难 度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 5.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后 进生。 6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调 动他们的学习积极性和成功感。 7.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 8.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝 正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高 学习成绩。 9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。 一、学生情况分析： 本学期，我担任一年级的语文教学工作。本两个班共 有学生 17 人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不 一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极 创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与 到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们 健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力 求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教 学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发 现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习 的能力为宗旨。 三、补差对象：吴伟水、吴多志、汤吴连、吴冰山、 吴立山等。 四、培优计划 对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能 力，主要要采取以下措施： 1、改进学习方法，培养自学能力。 2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、 求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。 3、为了使优等生更加先进，对其进行“创新“教育，使 其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新 素质。 4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各 种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。 5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起 来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及 时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严 重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他 们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向 大家学习，不搞特殊化。 6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树 立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作， 并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩， 让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进 步的目的。 7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地 “捧” ，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障 碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极 向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 8、每天给优生布置几道思考题加强训练。 五、补差措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异， 其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。 在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实 施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由 浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练， 保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水 平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。 耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时 完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导 家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学 生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难， 做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下， 另行自我发展，找到自己的长处。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做 到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的 学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据 具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通 过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓 宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的 应变能力。 7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”