六年级教学实施方案.doc

樱桃小学六年级教学实施方案为了扎实做好毕业班教育教学工作，理清工作思路，找准提高教学质量的突破口，3月4日下午放学后，樱桃小学召开了六年级教师座谈会。 会议由校长杨光才主持。 杨光才首先就我校六年级教学现状、上期各科考试成绩作了具体分析，他在充分肯定了老师们工作的同时，针对教学中的一些问题提出了下一步努力的方向和具体改进措施。 杨光才校长指出：教学质量是立校之本。六年级的教学任务是：1、学习新知识2、全面巩固所学知识3、查漏补缺4、进一步提高能力。他要求全体六年级教师要树立责任意识、合作意识和效率意识。通过本次会议，老师们明确了奋斗的目标，纷纷表示六年级是一个整体，在下阶段的工作中一定以课堂教学为主阵地，巧干加苦干团结一致，精诚合作，为全力提高毕业班教学质量而努力。下面就如何提高各科统考科目教学质量做以下分析： 一、如何提高六年级语文的教学质量 学生的语文素质差在哪些方面？在教学过程中我们总抱怨学生读到六年级，还不会阅读，作文表达不通顺，书写潦草，认为学生基础差，能力弱，其实导致这种状况的根本原因是他们在平时学习中缺乏对语文这门课程的兴趣和热情，缺乏良好的学业习惯和适合自己的学习方法，缺乏学习的主动精神。所以，如果说学生语文成绩差，那也是长期积累的结果，而并非与成绩优秀的学生在智力水平上有多大差异。 语文教师在教学中有哪些缺失？重课内文本教学而轻课外的素质培养是其一，对学生语文学习的兴趣、习惯、方法、态度常常不满意，可又始终把它们放在语文教学比较次要的位置，平时虽有要求但没有足够的耐心和持之以恒的去引导和培养学生，也没有把它们作为评价学生语文水平高低的重要标准。重课外阅读检查而轻对阅读内容和方法的指导是其二，对学生的课外阅读要求往往过于统而大而话之，学生没有读书兴趣，迫于老师要求，为完成任务多敷衍了事，有很多学生甚至根本不读书，有的是为交差而抄书，达不到任何读书目的。课堂教学重主导作用而轻主体活动是其三，很多时候我们依然流于传统的教学形式，学生依然处于被动的接受状态，磨灭了学生的学习主动性和创造性。课堂教学重知识教学而轻能力训练是其四，教学目标的设置和内容的安排也是大而全，唯恐有遗漏和疏忽之处。重课堂教学而轻生活体验是其五，新教材为语文教学安排了较为丰富的语文活动，但教学过程中常常不能很好地实施，更不要说在课外引导学生观察和感受生活，寓教于乐。 我们怎么教语文？ 我常常告诫自己，要用一百次的努力去点燃学生学习语文的热情，我们要学会怎样煸情，学会在激发阅读和写作的兴趣和热情上下功夫，这种努力需要长期坚持，直到学生爱学语文、乐学语文、主动学语文。 对学生的语文学习习惯培养一刻也不能放松，我们要用百般的耐心去诱导和教育学生养成良好的书写、听课、笔记、观察、思考、阅读、写作等学习品质，这种养成教育比教给他们知识和方法更重要，更需要寺之以恒和耐力。 引导学生学会观察生活、认识生活，丰富情感体验，积累语文素材，同时，让阅读成长生活的一种需要，要加强对课外阅读内容和方法的指导，把生活感受和阅读体验结合起来，变成阅读和写作的血液，教师要做个有思想的人，也要引导学生做个有思想的人，孔子是个教育家，首先因为他是一个思想家。 课堂教学要着力营造民主平等、和谐活跃的教学氛围，充分调动学生的积极性，把学习的主动权真正还给学生。教学目标的设计要始终突出能力训练和方法指导，能力点的训练设计要有点石成金之功，方法指导要有举一反三之效，以达到提高听说读写能力，培养想象力和创造力的目的。教学内容要注重优化，找准教学重点和切入点，要有所教有所不教，使课堂教学有的放矢，切忌面面俱到。 学生学习语文的过程是一个无序的发展过程，知识能力、兴趣爱好、习惯方法随时随地都能获取和得到培养，但教师的语文教学过程和对一个人培养却是一个系统工程，从课内到课外，从基本素质培养到能力训练，从因材施教到大面积提高教学质量，在目前教学改革中，以上诸方面都需要我们有明确的指导思想和独到的教学技艺。 赞同|二、如何提高六年级数学教学质量最近一周，我校组织教师进行教学质量大分析，大讨论。这次活动是为转变工作作风，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，以提高教学质量。作为数学教师，我认为应从以下方面做起：1、 认真备课。备好课是上好课的基础，是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，备课不但要备教材，要根据学生具体情况，应以学生为主，教师加以引导，在教学中随时修改和调整教案，绝不上无准备的课。2、认真上课。上好课是提高教学质量的保证，课堂上关注后进生，让他们当堂消化，优先板演，优先提问，优先鼓励。 3、认真批改作业。及时反馈作业中的问题，注重后进生的作业，要做到面批面改，稳抓不放。4、 做好课后辅导。全面关心学生，特别是后进生，课后多予关注、辅导，让其树立学习的信心，快速提高学习成绩5、 认真组织单元测试。测试是检测学生学习质量的关键手段，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。每一单元结束后，都要及时测试，检测学生学习质量，以查缺补漏。 另外，还应该和家长多联系，了解学生的生活情况，请家长予以配合。 通过以上措施，我相信，我班的数学教学质量肯定会有大幅度的提高。三、如何提高六年级的英语教学质量 提高英语教学质量，是每一个英语老师所要思考的问题，也是工作努力的方向。要想提高英语教学质量，关键是提高课堂教学质量，使课堂教学发挥最大的效率。下面是我这几年在提高教学质量方面悟出的几点粗浅的体会。 首先，要多发现学生的优点、多表扬。孩子纯真可爱，各有闪光点，作为教师，要善于抓住孩子的点滴进步，在学生敢说、敢做的氛围中，适时地给予适当的表扬，帮助孩子树立起学习的信心。当看到学生的点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。当学生回答问题时，教师应该认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情，学生答对了，教师要给予及时的肯定和鼓励：Great！Well done! Interesting！Beautiful Work！Thats a good idea等语言。 其次，个别学生要个别对待，真正做到因人施教。因为人们所处的环境不同，形成的思维习惯也就不同，对待有问题的孩子不要歧视，教师要帮助他们设法完成任务，使他们也获得成功的喜悦。即使孩子回答错了，教师也不能只是说NO，而是要使用委婉的表达方法。我在英语课上，当学生答不出问题站在座位上时，我立刻说：You dont know. Im sorry. Please sit down!特别是那些内向的孩子，他们的性格、行为习惯有时要特别一些，对待他们更要做好耐心的思想工作，帮助他们找出问题及形成的原因并加以教育。 第四，平时教师还应该是“心理治疗者”，要了解学生学习上的困难，帮助他们树立自信心和学习兴趣。重点帮助学习困难生，找出困难的原因，分析消极因素的影响，从而让他们放下包袱，充满信心，学习外语。对学习上比较有困难的要充分予以关注，分析和了解其原因，不能漠视，如果漠视这些学生会引起他们对教师的不满。对待他们可以利用一帮一、小组合作或教师开小灶等进行帮助，团结协作，共同促进。 第四，勤反复，温故而知新。小学生学习的一个重要特点就是遗忘率高，英语教学中一个重要的环节就是复习。 第五、苏霍姆林斯基提出：“成功的欢乐是一个巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。的确，当学生学习英语的兴趣浓了，他们英语学习的质量就提高了；而当他们取得了好成绩时，又增强了他们学习英语的兴趣。 以上所述，是我这几年工作的一些体会。全面提高英语教学质量，应该还有更多更好的方法，还希要不断探索，以提高我们的英语教学质量。 四、如何提高六年级品德与社会学科的教学质量为进一步切实提高我校教学质量，保证教学任务的圆满完成，特提出了以下三点建议： 一 重新审视教材，确定新的教材观 品德与社会的教科书是教师组织活动的资源之一。是教师设计、组织活动、引导学生通过自己的活动去获得知识的一种资源，而不是供教师照本宣科地看图讲话或让儿童死记硬背的课本；同时教科书的内容及？呈现方式的变化，也使它成为引发儿童活动的工具，而不在是作为知识的载体或罗列知识，技能的清单来供教师讲授。因此，在使用教科书时，教师一定要改变“以教科书为中心”的观念。应以课程标准为依据，对教科书进行细致的研究和计划，结合本校的实际情况和学生的实际需要，灵活地使用，在保证实现课程目标的前提下，教师可对教育内容进行必要的调整、因地制宜、因时制定和因人制宜。也可以按照实际情况灵活地变动或生成符合实际情况的主题，扩展教材，而不需要刻板地按照教科书按部就班地进行教学。 二理解课程目标，保证课堂活动的质量。 品德与社会的总和就意味着人的品德与人的生活（社会生活）的内在联系。这门课的设置就是要使学生在课程学日中找到一条通向生活（社会生活）的道路，引导学生在生活中发展，在发展中生活，因此课堂活动的质量在某种程度上就反映了课堂教学的质量，要提高活动的有效性，（1）课堂活动应精心准备，只有精心准备才能预约精彩，我们要做到有效的准备，有目的有计划的准备，有智慧的准备。公开课老师的准备还是比较充分的，但是常态下的课究竟能否做到精心准备。如果做不到，活动必败无疑。（2）活动地目标定位要准确。每上一节课，主题目标应聚焦在什么地方，是教材上规定的，还是教师想出来的，应关注学生的生活，学生的生活才是教学的生长点，总之生活的逻辑不能被架空。我们在教学中，设立活动时，教师应多想想，多问问为什么要设立这个活动。真正做到因需要而教。（3）要让学生在活动中得到感悟。在课堂中的活动大多是虚拟的，这一方面是因为教育条件的限制，因为有些场面，活动内容是可以而且必须通过虚拟的活动来展示的。虚拟的活动并不一定等于虚拟的情感，关键是虚拟的活动找的准不准，儿童从中能不能得到真正的体验。因为道德体验是德育的真谛，我们期待搞好每一个活动都是经典，都能让学生心灵得到震撼。 三、认清课程灵魂，全面提升教学质量 思品与社会是一门思想品德与社会生活实际相结合的学科，我们就是通过学生的社会生活实际来对学生进行思想、心灵的优化，感受其中的“人心”、“人理”。从而达到既学会做事，又学会做人的目标。现在的教育制度已使思品课像一颗棵夹在崖缝中的小草，狭窄的空间已使得它有太多的艰难。课程虽然设置在那儿，但课程的好多目标不能真正落实到课堂，原因太多，诸如也许就是一种无奈。对此，李镇西说过：“教育是爱，而教育的最高境界是把这份爱上升为一种责任。”只有我们的教师用爱来整合我们的课堂，使之充满爱，发挥它的神奇力量，这样自然会点燃孩子的兴趣，使他们努力地去上好每一节课，铭记课的本质，最终做到教学两相长，全面提升教学的质量。 五、如何提高六年级科学教学质量1、提高课堂效率措施：(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。(3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。(4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。2、提优补差措施：（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。3、其它措施：（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。（2）、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。领导小组：组长：杨光才副组长：张元超、杨三颉成员：余志由、张元超 樱桃小学 2012年3月10日