东朗中学教师教学常规管理考核办法.doc

东朗中学教师教学常规管理考核办法（试 行）为加强我校教学常规管理，提高教育教学质量，实现教学常规管理的制度化、规范化和科学化，根据从江县中小学教学常规管理规定（试行），结合我校实际情况，特制定本办法。一、教学常规管理的具体内容（一）教学计划1、教学计划应具备有如下五项内容：教材分析；教学目标；教学措施；教学进度；学情分析等内容。2、教材分析透彻到位；目标明确，符合学生水平；措施有力得当；进度具体，吻合学校行事历；学生学情分析要体现学生的真实情况，要有学生基础、学习态度、学习方法等分析；语言精炼准确，不得出现错别字；不得抄袭或下载教学计划。（二）教案1、教师必须在课前备课，备课一定做到“五备”（备教材、备课标、备学情、备教法、备教学手段）。2、教案应具备有以下九项内容：教学目标（包括知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标）；教学重、难点；教学方法； 教学时间；教学内容；教学设计（包括创境-探究-总结-练习）；作业布置；板书设计； 教学反思。（三）上课1、课堂教学要做到：目标明确；以教师为主导，学生为主体，训练为主线，注重学生的观察、思维、动手操作能力，把发展智力、培养能力作为主线之一，同时突出育人，注重情感培养；灵活运用各种教学方法，选取相应的现代教学手段。2、课堂教学要充分体现师生合作互动，切忌教师唱独角戏，一堂课师生互动应不超过35分钟，必须留足10分钟给学生练习。3、严格按课表上课。不得擅自随意调课，不得有无作为教学。 4、教师上课及辅导学生自习必须衣着整洁大方，言谈举止得体。 不得单穿背心、短裤衩、拖鞋进入教室，不得在教室内抽烟，不准打接电话，不得坐堂讲课，不得体罚或变相体罚学生，不得有损伤学生自尊心的言行。5、不得喝酒进教室上课（以不影响教室形象为准）。6、不论室内外课都注意学生的生命安全，不得做有损于学生身心健康的教学活动，不得做有危险的游戏。7、做到每节课都有教案，教案必须与课堂教学内容吻合；测试、试卷讲评、练习课也必须有体现出本节课的教学目标和教学过程的略案。试卷讲评要有试卷分析。8、凡有以上3-7条中情形之一，都算是教学事故。（四）作业布置和批改1、语文：书面作业每周完成1次，每月完成4次；作文每周完成1次，每月完成4次，其中大作文2次，必须批改，批改要有眉批和评语，小作文2次，可以不批改，允许只写“查”或“阅”。数学：书面作业每周完成3次，每月完成12次。英语：书面作业每周完成2.5次，每月完成10次。物理、化学：书面作业每周完成1.5次，每月完成6次。思品、历史、地理、生物：书面作业每周完成1次，每月完成4次。2、作业要精心设计，作业量适中，难易要适度，可以根据不同水平的学生，布置难易度不同的作业。作业的批改要做到“有布必做，有收必改，有错必纠，有练必评”。3、作业要有典型性，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。（五）测验1、测验必须按时进行，上完每章节（单元）内容后，必须进行检测。2、测验后应进行批改和讲评，要写试卷分析，试卷分析包括：学生掌握“双基”（基本知识和基本技能）情况；存在的问题；弥补的措施和改进教学的方法。（六）听课1、听课是教师相互学习，取长补短，完善提高的一种手段，每个教师一学期应听15节课以上，必须做好听课记录。2、听课一般做到如下四要素：看-师生的活动；听-教师的语言；记-运用规范的符号记录，便于分析、统计；想-教学思想，教学目标，教学结构，重点难点，教学方法，教师板书，学生活动。（七）教学反思1、反思，是教育教育科研的本质，更是教师专业发展的关键。每位教师必须写教学反思。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。可见，教学反思的写作，是提高教师素质的重要途径。2、教学反思应包括如下内容：记成功之举；记“败笔”之处；记教学机智；记学生见解；记再教设计。（八）课外辅导（培优补差）1、对学生功课的辅导坚持承认差别、分类指导、认真及时、形式多样、全面提高的原则。注意因材施教，既满足优等生的特殊需要，又要使中等生、学困生的成绩得到不断提高，辅导时间要灵活利用。2、进行课外辅导要有记录，记录要有辅导学生签字，并且及时交到教务处登记存档。（九）第二课堂活动1、课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。各教研组、各科任教师必须有计划地开展学科、科技、社会、文学艺术、文娱体育和劳动技术等活动。2、课外活动必须确保安全的前提下开展，选择有益于学生身心健康的活动内容，要有活动记录，要有参与活动学生签字，并且及时交到教务处登记存档。（十）教学总结教学总结的基本内容是：教学任务完成情况；学生学习情况；主要教学经验与体会；存在的问题与改进措施等内容。（十一）教学科研活动1、校本研修要以学科组或备课组为单位，进行集体备课，开展研究活动。2、学科组或备课组进行集体备课、业务学习和教研活动，本组成员一定准时参加，不到者视情节轻重，记1-2节旷课。3、校本教研活动要做到四个一：一是教研组每月要开展一次教研活动；二是任课教师要一学期至少要组织一次校级公开课；三是每位教师一学年至少要撰写一篇教学论文；每位教师一学期至少读一本教育专著。4、集体备课必须确定共同研究的主题，防止随意性。必须建立在独立钻研教材的基础上，每个组员都必须了解教学目标，有自己的教学设计，查阅相应的资料。必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）“四统一”（统一教学目标要求、统一“双基”训练、统一教学进度）。二、教学常规管理的考核办法（一）教学计划（1分）1、教学计划应具备有如下五项内容（教材分析；教学目标；教学措施；教学进度；学情分析等内容）得0.5分。2、按时上交得0.3分，质量较高得0.2分。3、不交或不写该项记0分。（二）教案（3分）1、教案应具备有以下九项内容（教学目标（包括知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标）；教学重、难点；教学方法； 教学时间；教学内容；教学设计（包括创境-探究-总结-练习）；作业布置；板书设计； 教学反思）得2分。每少一项内容扣0.2分。2、教案详写，面向全体学生，有实用性，整洁美观。得1分，否则酌情扣0.1-1分。3、不完成教务处规定的教案量，每少一次扣0.3分。每查一次没有教案记0分。（三）上课（5分）1、以进课堂听课为准或教师间互评。2、出现教学事故每次酌情扣1-2分。（四）作业布置和批改（3分）1、书面作业按教务处规定作业次数和批改要求得2分，每少一次扣0.3分。2、作业精心设计，作业量适中，难易要适度。得1分，否则酌情扣0.1-0.5分。（五）测验（2分）1、按时测验，并进行批改和讲评，认真写试卷分析，完成本学科的单元测试得2分。每少一次扣0.3-0.5分；按时测验，面向全体学生讲评，但不批改，不写试卷分析，每次加0.2分；发试卷给学生当练习做，不算测试。（六）听课（1.5分）按教务处规定每学期15次，每次得0.1分，不够15次每少1次扣0.1分。（七）课外辅导（培优补差）1.5分1、每学期辅导次数达到5次的得1.5分，否则每少一次扣0.3分。2、不进行辅导但有材料体现的记为0.3分，材料也没有的该项记0分。（八）第二课堂活动（2分）2、有课外兴趣小组，开展课外活动的，且能做到学生、时间、地点、教师、内容五落实的(有记录)，每学期开展次数达到5次的得1.5分，否则每少一次扣0.3分。若每学期开展超过5次，并取得良好效果的，酌情加0.1-0.5分。3、有材料体现，但不开展活动的得0.3分。（八）教学总结（1分）1、有教学总结的基本内容（教学任务完成情况；学生学习情况；主要教学经验与体会；存在的问题与改进措施等内容）得0.5分。2、按时上交得0.3分，质量较高得0.2分。3、不交或不写该项记0分。（九）教学科研活动（本项基础分为0分，最高分不限）1、积极参与教研活动，勇于承担公开课的，校内每次加0.5分，校际每次加0.8分。2、积极参加各级各类教学比赛或业务知识能力竞赛，获得一、二、三等奖的，乡校级的分别加1.5,1,0.5分；县校级的分别加2,1.5,1分；州级的分别加4,3,2分；省级的分别加5,4,3分；国家级的分别加6,5,4分。3、积极向各级各类报刊杂志投写新闻作品（消息、通讯、报告文学、图片等）和文学作品（诗歌、散文、小说等）且刊登的，乡校级每篇加0.5分；县级每篇加1分；州级的分别加1.5分；省级的分别加2分；国家级的分别加2.5分。4、积极进行培优补差和开展第二课堂活动，,指导学生获奖的。个人奖（包括4人或4人以下）：获得一、二、三等奖的，乡校级每次分别加1,0.8，0.5分；县级每次分别加1.8，1.5，1.2分；州级每次分别加,2.8,2.4，2分；省级每次分别加4，3.5，3分；国家级每次分别,5,4.5，4分。集体奖（包括5人或5人以上）：获得一、二、三等奖的，乡校级每次分别加1.8,1.5，1分；县校级每次分别加,2.8,2.4，2分；州级每次分别加4,3.5，3分；省级每次分别加5,4.5，4分；国家级每次分别,6.5,6，5.5分。5、积极撰写论文并且在各级各类刊期发表的（必须有稿费，用钱买的论文不算），县级每篇加2分；州级每篇加2.5分；省级每篇加3分；国家级每篇加4分。如果获奖，按一、二、三等奖在基础分上分别加1.5，1，0.5分。（十）教学成绩1、基础分25分。凡是遵守国家教育方针、政策，认真完成学校安排给的教学任务，都得25分。因不能胜任教学被安排从事后勤工作的，长期病事假的（一个月以上），此项记0分。2、名次分。在全县统考中单科成绩名列前十名的，分别5,4.5,4,3.5,3,2.5,2,1.8,1.5，1分。3、人均分。教师个人单科人均分加5分后与全县人均分比，每高1分加0.5分，每低1分扣0.5分。（十一）工作量（2分）满工作量得2分，超工作量每节加0.2分，不够工作量每扣0.1分。（十二）学生评价（5分） 由科任教师选定一个班级对该教师进行评价，分为“好”和“较好”两个等级，“好”得5分，“较好”得3分。（十三）临时任务分（3分）服从工作安排，认真完成临时工作任务一次，酌情加0.1-3分，但每学期每人不能超过3分。三、教学常规管理的实施要求1、教案、作业、听课和测验教研组每两周督导一次，教务处每月量化一次。2、教学计划、教学总结、上课、课外辅导、第二课堂活动、教学科研活动、教学成绩工作量和临时任务，学期结束量化一次。3、计算方法：教案和作业得分等于教研组督导得分之和除以督查次数；听课、测验、教学计划、教学总结、上课、课外辅导、第二课堂活动、教学科研活动、教学成绩、十一项累计算着学期总量化分。4、教务处人员、教研组长一定严格公正地督导和量化，不得弄虚作假，否则出现一次，扣相关当事人量化分1分。5、教师必须按时接受督导，不接受督导或不按时督导视作不完成任务。6、本办法自2011年9月1日起施行。