706湖北三峡高级技工学校教学管理规范实施方案

706-湖北三峡高级技工学校教学管理规范实施方案湖北三峡高级技工学校教学管理规范实施方案 第一章 总则 1、 根据湖北省技工院校教学管理规范通知要求，为了加强我校教学管理，提高教学质量和办学水平，促进学校科学有序发展，更好地适应经济建设和社会发展需要，结合我校实际，特制定该教学管理规范实施细则。 2、 学校教学工作突出以人为本，坚持“懿德至善、文技相融、能力为本、就业导向”的办学方针和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教育理念，建立校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，实行专业教育与生产实践相结合，加强职业素质、专业技能和社会能力培养，提高学生的综合职业能力、就业创业能力。 第二章 教学基础管理 3、 专业确定符合全国技工院校专业目录规定，并上报省职业培训技术指导中心备案。特色专业的开设，经组织专家论证后，报省职业培训技术指导中心审核批准后实施。 专业设置应有明确的培养对象、学制和培养目标;有适应办学规模和完成教学任务所需的教学、实习指导教师或“双师型”教师;有符合培养目标的实施性教学计划、教学大纲及配套教材及教学任务所需的其他保障条件。 要经常性地开展市场调查和职业分析，掌握本区域产业发展规划、企业用工需求和岗位要求，加强人才需求预测和可行性研究，制定专业建设规划。与行业、企业紧密合作，共同建立专业建设委员会和专业教学指导委员会，加强专业建设和教学指导，构建以重点专业为龙头、相关专业为支撑、辐射服务本区域行业、企业和农村的专业体系。 4、 学校在新生入学前按照指导性教学计划认真编制实施性教学计划。教学计划是学校最基本的教学文件，由培养目标、对象与学制、课程设置及要求、教学进度表和有关说明等要素组成，是实现培养目标和组织教学工作的主要依据。 实施性教学计划按照中级工、高级工或技师分段教学、分段进行考核并取得相应阶段职业资格证书的原则编制。 实施性教学计划由学校教务科编制，经分管教学校长审核、校务会议讨论通过后，报主管的人力资源和社会保障部门备案。实施性教学计划一经确定，无特殊情况一般不能变更。如需进行较大调整，按原编制程序办理。 学校可根据企业的实际需要，对教学计划进行补充和调整，课程设置、教学内容和学时安排的调整幅度在30,以内。教学计划的调整，利于补充或更新教学内容，有利于加强实习教学，有利于提高学生的全面素质。 5、教学大纲是为教学计划配套的纲要性教学文件，由说明(含制订的依据及指导思想、课程性质、任务要求、能力目标)、基本要求和教学内容(理论、实验、实习教学内容、教法和学法建议及必备的教学设施要求)、课时分配等部分组成，是统一课程教学内容和质量标准的主要依据。 各类课程均应有教学大纲。教学大纲应当在课程开设前备齐。 学校采用部颁或省颁通用教学大纲。对无通用教学大纲的课程，根据培养目标和教学计划、课程的性质与任务、课程内容及要求等研究制定试用性教学大纲，并报省职业培训技术指导中心备案。 6、学校选用国家级规划教材和省统编教材。无国家级和省统编教材的，学校按教学要求组织编写校本教材，并报省职业培训技术指导中心备案。 按照严格规范的教材征订、使用管理制度，明确人员责任，完善征订流程，加强使用审批。各类教材通过学校招标方式确定合法渠道统一订购，严禁使用盗版教材和非法出版物。每门课程都应有相应的教材，在开课前备齐。 7、授课教师依据教学计划、教学大纲和教材，编制学期授课计划。学期授课计划包括教学顺序、授课时数、教学内容、作业安排、教学方式、教具、教材及主要参考书目等。 授课教师按照学期授课计划进行教学，并及时补充新知识、新技术、新工艺、新方法。执行中对教学内容及课时有所增删和调整的，须经教务科批准。实习教学调整不得减少课时数。 第三章 教学行政管理 8、校长全面负责学校的教学管理工作，分管教学校长协助管理教学工作，协调各校区教学管理工作。学校根据目前分片办学的实际，分校区设立教务科、实训科、和教研组，具体负责教学的管理与组织实施工作。教研组为学校基层教学管理组织，教研组隶属教务科。 9、学校建立其内容主要包括校长、分管教学校长(校区负责人)、教务科、实训科、教研组的岗位职责，教学管理人员、教师的岗位职责;教学计划、教学大纲、学期授课计划、教学工作计划的制定、审批、归档制度;教材管理制度;教学检查、督导制度;教师教学质量、岗位考核制度;考试、考查规定;实习场所、多媒体室、计算机房、体育器材室、实习保管室等教学设施、设备的管理制度。 10、学校教学工作计划，是实施教学目标管理的依据。教学工作计划分为学校教学工作计划、科室教学工作计划和教研组教学工作计划。其内容主要包括学期(年)教学工作目标、主要措施、重点工作、阶段性中心工作及其人员、时间、任务安排等。经校务会议审定后执行;其他教学工作计划分别由各科室负责人及教研组长拟定，经教学分管校长批准后执行。学校成立专班对教学工作计划的执行情况经常进行检查。 11、学校教务常规管理由教务科负责。教务科根据教学工作计划制订校历、教学进程表、教学任务分配表、课程表、教学日志等，日常教学检查，组织召开教学例会。 a) 校历是安排教学工作及其它工作的基本依据。教务科根据学期教学工作计划和专业教学计划，参照日历、采用表格形式按学期进行编制。主要内容包括学期及寒暑假起讫时间、教学活动周数、考试周数，开学、注册、入学教育、军训、校运动会、毕业教育、法定节假日、教学重大事项的日期以及其他全校性活动日程等。校历在新学期开学前制定，经校务会议审定后执行。 b) 教务科根据校历、各专业实施性教学计划，编制教学进程表，报教学分管校长审批后，印发实训科、教研组和教师。教学进程表由课程学时数、实习、考试日期等部分组成。 c) 教学任务分配表是任课教师的上课依据。教务科会同实训科及教研组根据教学进程表、实施性教学计划规定开设的课程，拟定教学任务分配表，经分管教学校长批准后执行，在学期结束前下达新学期任课教师通知书。 d) 课程表是学校日常教学工作的调度表，包括全校总课程表、班级课程表和任课教师课程表及实习安排表。教务科在新学期开学前编制课程表并印发各科室、班级和教师。课程表一经排定，不得随意变更。特殊情况需代(调)课者，应提前填写代(调)课申请单，科室负责人报校长同意，其他人员报教务科同意后执行。 e) 教学日志是检查学生出勤情况、记载平时考核成绩、任课教师执行学期授课计划的原始记录，主要由日期、周次、节次、课程、教学内容、学生学习及出勤、完成作业情况等部分组成，由授课教师随堂填写，教务科定期回收，发现教学问题及时处理。 f) 学校应当定期召开教务例会、教研组长会议和教师及学生座谈会等教学例会，布置和检查各项教学工作，分析、研究和解决教学中出现的各种问题。 12、学校教学档案中教学业务档案、教师业务档案由教务科设专人负责，教学设备档案由实训科设专人负责，学生学籍档案由学保科设专人负责，教学文书档案、统计资料档案、和其他教学相关档案由学校设专人管理。教学档案管理工作，按照档案管理有关规定对教学档案进行整理、归档、留存。 第四章 教学过程管理 13、教学活动必须注重职业能力培养，突出操作技能训练。中级工层次教学以提高学生实际操作技能为重点，使学生能够熟练运用基本技能，独立完成本专业岗位基本技能操作，适应企业生产需要;高级工、预备技师、技师、高级技师层次教学以提高学生解决企业生产难题能力为重点，使学生能够熟练运用基本技能和专门技能完成本专业岗位较为复杂的工作，独立处理工作中出现的疑难问题，具有一定的生产管理能力。 14、学校教学紧紧围绕专业培养目标，安排相应的核心能力课程、专业理论课程、教学实践课程和生产实习实训。公共基础课程根据国家和省的统一规定确定;专业课程包括保证实现专业教学目标的核心课程、选修课程和实习实训课程。 15、教师授课前根据教学大纲认真备课，编写教案。教案内容应当根据专业、课程及学生特点详细编写。 理论课每上一次课编写一份教案，实习课、模块化和“一体化”课每个课日编写一份教案。开学前应当提前准备两周教案，学期中应提前准备一周教案。不得使用旧教案，不准无教案上课。 实习指导教师在备课时，除了授课内容外，还要准备场地、工具、材料、设备等，并制订相应的安全防范措施。 16、教师授课必须精心设计和组织。授课应当使用普通话，力求条理清晰、重点突出、语言精练、深入浅出、循序渐进。板书文字、符号和图表要工整、规范 专业理论课授课以“实用、够用”为原则，采用启发式、探究式、讨论式、参与式等灵活多样的教学方法和现代化教学手段，调动学生的积极性、自觉性、主动性。实习教学根据实习环节的重点和要求，加强技能操作的讲解、示范、纠偏和总结。 积极推行“一体化”教学，通过任务引领、过程导向、项目驱动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一，推动教、学、做“一体化”。 教师要注重因材施教，实行分类指导，进行辅导答疑;提倡分段教学、分层教学。对缺课学生及时予以补课。 17、教师要认真布置和批改作业,作业包括预习或复习教材、阅读课外书籍、完成书面作业和技能操作，作业符合教学大纲要求，有利于巩固和消化知识，并注重知识向能力转化。作业的分量与难度适宜，具有代表性、典型性、综合性。对作业中普遍存在的问题，要进行讲评。 18、实践教学是培养学生操作技能和社会能力的主要途径。分教学实习、生产实习、专题作业、社会实践和毕业设计(论文)等。按照教学计划和实习大纲系统设计和实施教学实习、生产实习。各项实践教学应具备完整清晰的教学计划、教学大纲、指导书和训练教材。根据不同的实践项目制定相应的任务书，完成相应报告。 教学实习主要在校内进行，也可在校外实训基地进行，主要对学生开展基本技能和综合技能训练。生产实习在校外实训基地进行，使学生在专业对口企业中熟悉生产过程，掌握生产技能，积累工作经验，提高实际工作能力。 高级工班学生完成一项课题设计或专题作业，并进行答辩。预备技师、技师班学生应当进行项目研修，完成毕业设计(论文)，并进行答辩。 我校校外教学实习采取工学交替的方式进行。生产实习采用顶岗实习方式进行，招收初中毕业生的专业一般安排学生最后一年到用人单位顶岗实习;招收普通高中毕业生的专业，学生顶岗实习时间不得少于三个月。不安排一年级学生顶岗实习;不安排学生在风险较大、非本专业对口行业或者其他不适宜学生的岗位顶岗实习。 学校会同实习单位加强学生校外实习实训管理。实习前，建立实习管理制度，制订实习计划，签订实习协议书，做到定课题、定学时、定岗位、定师傅、定报酬，定期考核和定期轮换工作岗位，并进行安全教育，购买人身意外伤害保险和学生实习责任保险。实习期间，指定专人负责，定期巡回检查，协调解决实习中出现的问题，记录学生实习情况，加强实习风险管理。实习结束时，组织学生撰写实习报告，填写实习鉴定表，会同实习单位进行考核评定。 实习计划包括实习的性质、目的、任务、内容、方式，以及学生分组、时间分配、教师安排、教学组织、考核与成绩评定、措施及要求等。实习书面协议应由学校、实习单位和学生本人或家长三方签订，明确各方的责任、权利和义务。 学校必须加强校企合作，建立稳定的校外学生实习基地、毕业生就业基地和教师实践基地，开展订单、定岗、定向培养和委托培训。每个专业至少与3个以上企业建立合作关系。 19、学校要建立健全的学生学业成绩考核评价制度，探索多种形式的考核评价方法，促进学生全面发展。教学计划规定开设的课程都应要进行考核，既注重结果考核，也应注重过程考核。考核分考试和考查两种。 考试分为学期(期中、期末)考试、学年考试和毕业考试。考试的方式有口试、笔试、实际技能操作。考卷类型分为开卷和闭卷。采用何种方式考试应根据课程特点、内容和其他具体条件确定。考试(包括补考)由教务科统一组织。 考查方式有课堂提问、作业检查、单元测验、案例或实例分析、项目任务等。考查不得以考试的方式代替。 技能考核按照教学内容确定，可以单独组织，也可以与职业技能鉴定相结合。 教务科负责考核的组织实施工作，认真做好命题、监考、阅卷、评定成绩、质量分析等各环节工作。坚持教考分离的原则，除日常测验外，任课教师不得参加所任班级的试卷命题和监考工作。严肃考场纪律，查处各种舞弊行为。 考试课的总成绩，根据平时测验、期中考试、期末考试的三项成绩，按334的权重综合评定;考查课的总成绩，按平时各次考查成绩加权综合评定;毕业考试和全省统考，其课程成绩分别以毕业考试、统考成绩为准;实验、实习实训、社会调查、课程设计和综合素质的成绩，分项评定，可分为优秀、良好、合格和不合格四等。 20、学校实行学历证书(或培训结业证书)和职业资格证书并重制度。学生本专业全部课程考核(包括全省统考抽查)成绩合格，经人力资源和社会保障部门教学管理机构学业成绩审核和行政机关审核验印后，颁发湖北三峡高级技工学校毕业证书。取得学校毕业证书的毕业生，参加与所学专业相关的中级职业技能鉴定时，免除理论考试，操作技能考试合格者可获得相应的职业资格证书。 毕业综合考试不合格者，颁发结业证书，一年内可向学校申请参加同一专业下年级的毕业综合考试，成绩合格的，由学校换发毕业证书。学生在校期间受留校察看处分，毕业前仍没有撤销处分者，不能参加毕业综合考试，发给肄业证书。 21、学校坚持德育为先、能力为重、全面发展原则。立德树人，把德育渗透于教育教学的各个环节，促进文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，培养学生良好的思想品德，树立正确的世界观、人生观、价值观和良好的职业道德。 22、加强就业、创业教育，用“创造、创新、创业”教育理念指导教育教学实践。加强体育工作，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，学生体质健康达标率不低于95,。加强美育、心理健康教育和自我安全保护教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质。 23、学校重视校园文化建设，定期开展体育、文艺活动，积极创办第二课堂和兴趣小组活动，组织有针对性的社会实践活动，利用各种教育资源的育人功能，营造浓厚的文化氛围，培育良好的教学风气，创设与优秀企业文化相衔接的健康向上校园文化。 第五章 教学质量管理 24、教学质量管理是教学管理的核心。学校实行教学全过程质量管理和全员工作质量管理。依据国家技工院校质量管理标准，建立健全教学质量监控体系，定期进行教学质量考核、检查和评估，促进学校内涵发展。 25、加强教学质量的常规管理。定期开展课堂教学检查、教案检查、学生作业检查、教学进度检查、教学日志检查、课外辅导检查、班主任工作检查等活动。校长、分管教学校长每月听课应不少于一次，教务科、实训科室负责人每月听课不少于二次，任课教师每学期听课不少于四次。 26、加强教学质量信息管理，通过生源质量分析、评教评学、考试质量分析、全面素质情况分析、毕业生跟踪调查等措施分析教学情况，提出改进措施。 27、学校要建立教学督导制度。学校教学督导机构应会同教务及相关专业科(室)定期不定期检查教学计划大纲执行、教材使用、课堂教学组织、教学质量等情况。 28、建立健全教学事故责任追究制度，对教学活动中发生的教学事故进行认定和处理。 第六章 教学人员业务管理 29、教师是教育的第一资源。根据学校规模和专业设置需要制定教师队伍建设规划，坚持师德为魂，提升专业素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、数量适当、结构合理、充满活力的高素质专业化教师和管理干部队伍。 30、学校教师必须具备国家规定的教师资格或上岗资格，达到规定的合格学历和基本要求，按教师法及有关规定行使教师权利，履行教师义务。 31、教师应遵守学校各项规章制度，服从分配，努力钻研教学业务，积极参加各种政治活动和教学研究活动，主动承担班主任工作及其它工作任务。 32、加强教师和教学管理人员业务培训。建立健全教师培训制度和到企业实践制度，专业技能课教师、实习指导教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践。鼓励教师参加专业硕士学习。加强中青年教师、教学骨干、专业带头人的培养。逐步提高既能讲授专业理论又能指导生产实习的“一体化”教师比例，不断优化教职工队伍结构。 33、学校实行教师职务制度。逐步提高同时具有技工院校教师职务和职业资格证书的专业课教师比例，努力达到80%以上的教师具备中级以上专业技术职务;专业课教师应达到中级工以上职业资格。实习指导教师应当具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者高级工以上职业资格。 34、学校实行教师聘任制，加强岗位管理。按照人事管理规定，科学设置各类岗位，实行教师分类聘用、分类管理和分类考评，实行固定岗位和流动岗位相结合、专职岗位和兼职岗位相结合的岗位管理办法。按照公开、平等、竞争、择优的原则，在定员、定岗、定责的基础上聘任、解聘或辞退教职工。聘任企业优秀工程技术人才和高技能人才到学校担任专、兼职教师。 35、学校建立健全教师考核制度。每学年开展一次全面考核，考核教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作业绩。考核结果与晋职、晋级和评先等挂钩。学校建立健全保障教职工合法权益的制度，关心教师身心健康，落实教师待遇。 第七章 教研与教改管理 36、根据技工教育特点，学校加强教研工作，围绕专业教学，积极开展教学模式、教学内容、教学方法研究，不断提高教学质量和办学水平。 37、学校积极开展教研活动。学校教务科、实训科和教研组按学期制订教研计划，组织教师政治业务学习，定期开展教师公开课、评优课、观摩课活动，指导教师撰写教学论文和专业论文，促进教师整体业务水平的提高。 38、学校积极开展教学改革工作。创新技能人才培养模式，积极构建校企“双元”、教学“一体”的技工教育模式，探索理论与实践一体化、教学内容模块化、教学选择菜单化、教学过程实践化的课程体系，努力实现培养与需求、专业与产业、教学过程与生产过程、课程标准与职业标准的对接，进一步突出学校职业化办学特色。 学校将积极研究和推行学分制和弹性学制。建立和完善适合学分制的学分构成体系、教学质量评价体系和考核制度。 39、要建立学校教研教改信息网络平台，建立健全信息的收集、整理、分析和使用制度。充分利用现代信息技术，开展信息交流，实现信息资源共享。加快教学资源信息化建设，运用现代化教学手段，推进多媒体、网络、仿真模拟教学。 第八章 教学设施设备管理 40、加强校内实习场所建设，增加和更新设备，满足学生职业技能训练的需要。实习场所应有足够的通道，良好的照明和通风设备，具备防火、防盗、防潮的安全措施和设施。制定实习守则、操作规程，建立生产设备、设施和工量具的维护保管使用制度和实习场所安全管理制度。保证设备完好率，提高设备利用率。设备完好率保持在90,以上。 41、加强电化教室和计算机房管理。制定购置、保管、使用、维护和管理等制度，专人负责，统筹安排，保持完好率，提高使用率。加强校园网络管理，做好网络维护，确保网络畅通与安全。 42、要有必备的体育场所和器材，建立相应的维护管理制度，专人负责，保证器材设备的完好率。 第九章 附 则 43、本细则适用于湖北三峡高级技工学校。我校开展的各类职业培训和各类职业培训构教学管理工作参照本细则。 44、本细则自颁布之日起执行。 2012年4月17日