培养好习惯教育叙事

培养好习惯教育叙事叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”而低年级是学生良好行为习惯养成的关键期，所以，学生良好的行为习惯要从低年级抓起。一、学习习惯的培养学生的一般学习习惯包括上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习的习惯、文具的整理和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如：训练学生正确的读书和写字的姿势，结合三字歌来教，每天注意提醒他们注意“三个一”(即：眼睛离桌子一尺，手离铅笔一寸，身体离课桌一拳头)，读书时要求全班学生都拿起书做到“四到”(手到、眼到、口到、心到)。一年级的学生年龄小，如果一味地严格训练容易使他们产生厌烦心理。所以，我和学生们边玩游戏边训练，让训练成为一种愉快的活动过程。如训练学生的坐姿时，我做出一个姿势，并像电视少儿频道的节目主持人红果果和绿泡泡那样说：“请你像我这样做。”学生对这样的活动很感兴趣。为进一步调动学生的积极性，我又挑选坐姿比较好的同学为榜样，开展“请你像他这样做”和“比一比谁的坐姿最漂亮”的活动，进一步在活动中强化训练，使学生养成良好的行为习惯。又如在训练学生课前安静、按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌：“上课铃声响，快步进课堂，书本用具摆放好，静等老师把课上。”学生在师生双边活动中，学习习惯得到系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯。二、生活习惯的培养生活习惯包括饮食习惯、劳动习惯、卫生习惯、作息习惯等等。现在的学生大多是独生子女，是家里的小皇帝，在家里根本没有机会劳动，即使有机会爸爸和妈妈也不舍得让孩子干，因此养成了不爱劳动的习惯。在学校里，这些孩子扫地时，拿着笤帚忙活了半天，垃圾仍满天飞舞；也有的孩子装模作样，比划几下完事。为此，孩子不会拿工具打扫卫生时，我就一个一个教，一组一组教，然后开展小组比赛，看哪一组最团结，打扫得最干净。也有的孩子喜欢乱扔垃圾，乱扔铅笔屑。针对以上现象，我要求每个学生带一个塑料袋，把废纸和铅笔屑放在塑料袋中，下课后放在垃圾箱内。俗话说，学生身上有着教师和家长的影子，因此，教师举手投足间都孕育着教育。当教室地面有纸时，我总是赶紧捡起；教室的桌凳歪斜时，我总是整理齐；讲桌不整洁时，我总是用抹布擦干净。这一切，学生会看在眼里，记在心里。慢慢的，学生都照着我的样子做，教室地面有纸时，学生会主动去捡。这样日积月累，学生良好的生活习惯养成了，生活的能力也随之提高了。12613