高考作文高分策略之审题与立意(1)

高考作文基本要求：高考作文基本要求：符合题意符合题意。只有只有“符合题意符合题意”，文章才不至于文，文章才不至于文不对题，离题万里。不对题，离题万里。要使文章符合题意，要使文章符合题意，精心审题精心审题是第一步。是第一步。审题关系到文章的审题关系到文章的选材立意、谋篇布局、选材立意、谋篇布局、行文措辞。行文措辞。审题一错，即使文字基本功审题一错，即使文字基本功再好，也难以挽救。因为它是一种根本再好，也难以挽救。因为它是一种根本性的错。性的错。审题审题的具体任务：的具体任务：通过对作文题目的思考和分析，通过对作文题目的思考和分析， 1: 1:了解命题者的了解命题者的意图意图; ; 2: 2:弄清弄清写作对象、范围和重点写作对象、范围和重点; ; 3: 3:明确明确立意立意; ; 4: 4:确定文章的确定文章的体裁体裁。主体主体福建：记叙文或议论文福建：记叙文或议论文话题作文话题作文材料作文材料作文新材料作文新材料作文福建高考作文三个可能性：福建高考作文三个可能性：可可能能性性不不大大新新材材料料作作文文新材料作文，也叫后话题作文、题意新材料作文，也叫后话题作文、题意作文、命意作文，是材料作文和话题作文、命意作文，是材料作文和话题作文的综合、发展和创新。它指的是作文的综合、发展和创新。它指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，只给出材料，不规定话题，不限文体，要求要求“全面理解材料，但可以选择一全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思个侧面、一个角度构思” “” “不要脱离不要脱离材料内容及其含义材料内容及其含义”的作文的作文, , 它不同它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间介于材料作文和话题作文之间的一种的一种新的作文形式。新的作文形式。难度：材料作文难度：材料作文 新材料作文新材料作文 话题作文话题作文话题作文，有可以宿构、套作的弊端。话题作文，有可以宿构、套作的弊端。材料作文特别强调审题，审题不当，全文皆材料作文特别强调审题，审题不当，全文皆输，限制了学生思维。输，限制了学生思维。新材料作文提供的材料将更为广阔，便于考新材料作文提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给大家更大的发挥空间。生多角度立意，也留给大家更大的发挥空间。其材料的功能主要就是为考生规定范围、提其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰。以此为依据来进行，而不能信马由缰。实际上，实际上， 这就是个骗局！同样是命意作文，别以这就是个骗局！同样是命意作文，别以为多了个为多了个“新新”，就真的可以天马行空！咱是老实，就真的可以天马行空！咱是老实人，还是以材料作文的要求来审新材料作文的题吧！人，还是以材料作文的要求来审新材料作文的题吧！审题方法：审题方法：关键词句法关键词句法寻求异同法寻求异同法辨明关系法辨明关系法因果分析法因果分析法提炼中心法提炼中心法由物及人法由物及人法明确褒贬法明确褒贬法多向辐射法多向辐射法无论哪种方无论哪种方法，都不忘法，都不忘。关键关键词词= =文眼文眼= =突破口突破口 它蕴含着材料的主旨它蕴含着材料的主旨关键关键句句 评价议论性的总结观点的句子评价议论性的总结观点的句子例例9 9：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他他回答说：回答说：“下一个下一个 !”!”而当他在足坛崭露头角，而当他在足坛崭露头角，成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：者又问道：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他仍然他仍然回答：回答：“下一个！下一个！” ” 永不满足永不满足再接再厉再接再厉 追求是无止境的追求是无止境的 永远进取奋斗拼搏永远进取奋斗拼搏例例10： 一只蚌跟它附近的另一只蚌说：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：说：“是的，你是健康的。是的，你是健康的。 然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。美丽的珍珠。” 成功必须经过艰辛和痛苦成功必须经过艰辛和痛苦成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分注：新材料作文还可以从另一只蚌的角度写注：新材料作文还可以从另一只蚌的角度写作！作！实际上，其中的道理也贯穿在我们实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活现实生活中中的许多方面的许多方面 。善擒者亦善纵善擒者亦善纵舍小利以谋远舍小利以谋远 放宽网眼，让学术长大放宽网眼，让学术长大滋养文化的滋养文化的“活鱼活鱼” 我们自私的我们自私的“智慧智慧” 命题命题例例1212：有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢呢?”?”院长交给他一块石头，说：院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成成“稀世之宝稀世之宝”。 院长对男孩说：院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。了它的价值。”分析：分析：只要自己看重自己，珍惜自己，你只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值的生命就有意义、有价值“珍惜珍惜”“珍惜友谊珍惜友谊”“珍惜时间珍惜时间”“珍惜幸福生活珍惜幸福生活”“珍惜学习机会珍惜学习机会”引引申申一则材料中包含了两种一则材料中包含了两种矛盾的现象矛盾的现象，或者两则材料之间存在或者两则材料之间存在异同相交异同相交时，时，要关注要关注异同异同点。点。在相反的两现象里找出区别的本质，在相反的两现象里找出区别的本质，它们有时候会互补，此时它们有时候会互补，此时。在相似的材料里提炼共同点并深挖主在相似的材料里提炼共同点并深挖主题，是为题，是为。这种材料重点考查这种材料重点考查能力。能力。求异：求异：例例1313：这两句寓有深意的铭文，引起了你这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章，要求：一篇文章，要求：(1)(1)不少于不少于800800字，字，(2)(2)不要写成诗歌，不要写成诗歌，(3)(3)不得透露相关个人不得透露相关个人信息。信息。分析：分析： 所给材料是两个所给材料是两个相反命题相反命题，着重考查学生的辩，着重考查学生的辩证思维，学生可以写证思维，学生可以写“一切都会过去一切都会过去”，也可以写，也可以写“一切都不会过去一切都不会过去”；也可以将二者结合起来来；也可以将二者结合起来来写写 。 只有只有辩证思维辩证思维的角度入手，写出的角度入手，写出“能过去能过去”和和“不能过去不能过去”的关系，才能写出新意。的关系，才能写出新意。 有些东西可以忘记有些东西可以忘记，如人生的痛苦、汶川地震，如人生的痛苦、汶川地震的心灵创伤、一段不如意的生活境遇等可以忘记，的心灵创伤、一段不如意的生活境遇等可以忘记，可以让可以让“一切都过去一切都过去”，以一种乐观的心态来对待，以一种乐观的心态来对待人生，即所谓的放下才能承担。人生，即所谓的放下才能承担。 但有些东西是不会过去的但有些东西是不会过去的，是要流传千古的是要流传千古的。如流传千古的文章、思想、文明的碎片、唐诗宋词、如流传千古的文章、思想、文明的碎片、唐诗宋词、名人的精神等，这些东西都会穿越历史时空，影响名人的精神等，这些东西都会穿越历史时空，影响一个民族、甚至全人类的生活方式。因此，对于这一个民族、甚至全人类的生活方式。因此，对于这些东西，要珍惜，要保留，要传承。些东西，要珍惜，要保留，要传承。 分析：分析： 微光微光 是整篇材料的关键词，是整篇材料的关键词， 而从而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光弃的微光 ，这便是，这便是 凡人凡人 与与 天才天才 的辩证的辩证思考。思考。立立意意珍惜自己的心灵微光珍惜自己的心灵微光发现自我之美发现自我之美天才是如何造就的天才是如何造就的只要有心，就可以有只要有心，就可以有 新新 例例1515：一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫加里威：加里威：“你从来没有哭过吗？你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：史蒂夫回答说：“是是的，我从不掉泪。的，我从不掉泪。”记者又对他说：记者又对他说：“我认为我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”求同：求同：分析：分析：材料一中的好事之徒和材料二中的记者材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共同点，据此可以确立这样的立意：料的共同点，据此可以确立这样的立意：（1 1）人云不要只）人云不要只“亦云亦云”；（2 2）不可用狭隘的经验看待世界和生）不可用狭隘的经验看待世界和生活。活。例例1616：一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。脑子里一片空白，一句话也记不起来了。同：同：未能如愿以偿未能如愿以偿究其原因都是胆小究其原因都是胆小缺乏良好的心理素质缺乏良好的心理素质良好的心理素良好的心理素质是成功的重要质是成功的重要因素因素要培养良好心要培养良好心理素质。理素质。例例1717：马克思：马克思 2323岁被誉为当时德国最伟大的岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯哲学家。恩格斯 2121岁就著文批判当时德国哲岁就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁学家谢林。列宁1717 岁就开始革命活动。毛泽岁就开始革命活动。毛泽东东 2626岁主编岁主编湘江评论湘江评论。徐特立。徐特立 4848岁留岁留法，克服困难，学会法语。法，克服困难，学会法语。同：同：成绩成绩异：异：年纪年纪年青时代是出成果年青时代是出成果的黄金时代，但是，的黄金时代，但是，年龄并不是成就事年龄并不是成就事业的唯一条件，关业的唯一条件，关键在于有无坚定的键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的志向和坚韧不拔的毅力。毅力。附：互补附：互补佛罗伦萨诗人但丁的名言：佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别走自己的路，让别人去说吧！人去说吧！”波兰谚语：波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。常问路的人不会迷失方向。”分析：材料分析：材料“走自己的路走自己的路”强调强调要有坚定的信念要有坚定的信念；材料材料“常问路的人不会迷失方向常问路的人不会迷失方向”是讲走路时是讲走路时要要有虚心求教的精神，要听从他人指导有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全将两者结合起来，就既全面而有很合理。面而有很合理。既要有既要有“走自己的路走自己的路”的坚定信念，又的坚定信念，又要有要有“常问路常问路”的虚心精神，才能走好的虚心精神，才能走好自己的人生之路。自己的人生之路。三：辨明关系法三：辨明关系法任何事物是相互联系的，而且从不同角任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。度会有不同的答案。一、要辨明整体与局部的关系一、要辨明整体与局部的关系二、要辨明现象与本质的关系二、要辨明现象与本质的关系三、要辨明发散和集中的关系三、要辨明发散和集中的关系四、要辨明点与面的关系四、要辨明点与面的关系一、要辨明整体与局部的关系一、要辨明整体与局部的关系例例1818：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊我也有这样的本领该多好啊! !于是乌鸦模仿老鹰的俯于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的这是一只忘记自己叫什么的鸟。鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊它也很可爱啊!” !” 分析：分析：乌鸦乌鸦的行为和的行为和父子父子的不同评价。乌鸦的行为既有盲的不同评价。乌鸦的行为既有盲目性，又有合理性。盲目性是乌鸦不能正确认识评价自己，目性，又有合理性。盲目性是乌鸦不能正确认识评价自己，不能认清自我；合理性是乌鸦不满足现状，积极学习他人不能认清自我；合理性是乌鸦不满足现状，积极学习他人之长，并勇于实践尝试。父与子的评价也具有盲目性与合之长，并勇于实践尝试。父与子的评价也具有盲目性与合理性，这也启迪我们怎样认识和评价自己，怎样避免评价理性，这也启迪我们怎样认识和评价自己，怎样避免评价的片面性。的片面性。分析：分析：A A乌鸦的角度乌鸦的角度：有梦的乌鸦，早晚会成为自己心中的那只：有梦的乌鸦，早晚会成为自己心中的那只乌鸦；敢拼才会赢，人生最珍贵的理想莫过于自己的执着；乌鸦；敢拼才会赢，人生最珍贵的理想莫过于自己的执着；只要心中充满信念，为了自己的目标，就算生命为之毁只要心中充满信念，为了自己的目标，就算生命为之毁灭也无怨无悔；乌鸦努力地练习，努力地改变自己，尽灭也无怨无悔；乌鸦努力地练习，努力地改变自己，尽管它失败了，但这种精神是可贵的；只有不断地挑战既有管它失败了，但这种精神是可贵的；只有不断地挑战既有的规则，才能最大限度地发现自己的才能。很多事情，不做的规则，才能最大限度地发现自己的才能。很多事情，不做是不知道能否成功的，就像那条成功跳过龙门的鲤鱼，如果是不知道能否成功的，就像那条成功跳过龙门的鲤鱼，如果它不尝试，不努力，又怎么能够改变自己的命运呢它不尝试，不努力，又怎么能够改变自己的命运呢? ? B B对弱势群体关注对弱势群体关注的角度：给乌鸦练习本领的机会；善的角度：给乌鸦练习本领的机会；善待弱者；向强者学习，应该鼓励。待弱者；向强者学习，应该鼓励。 C C小男孩与牧羊人小男孩与牧羊人的角度：要善于从不同的角度看问题；的角度：要善于从不同的角度看问题；多用欣赏、宽容的眼光看人；一次沉重的失败，足以葬多用欣赏、宽容的眼光看人；一次沉重的失败，足以葬送自己的一生。当我们选择未来的发展方向的时候一定要结送自己的一生。当我们选择未来的发展方向的时候一定要结合自己的实际，这样才能成功。合自己的实际，这样才能成功。例例1919：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊过者告日：固，自分必坠深渊过者告日：“无怖，第放下即无怖，第放下即实地也。盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失实地也。盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦嘻，蚤知是实地，何久自苦耶耶”。盲子盲子过者过者学会学会“放手放手”有所不为才能有所为有所不为才能有所为当断不断，反受其乱当断不断，反受其乱不能一意孤行不能一意孤行要善于听从劝告要善于听从劝告帮人要帮到底帮人要帮到底二、要辨明现象与本质的关系二、要辨明现象与本质的关系例例2020：目前中国读书的人越来越少。：目前中国读书的人越来越少。9999年年6060，0101年年5252。造成这个原因是多方面的。造成这个原因是多方面的。现在的人为什么不读书现在的人为什么不读书? ?中年人说没时中年人说没时间青年人说不习惯，还有的人说买不起书。间青年人说不习惯，还有的人说买不起书。相反网上阅读的人越来越多。相反网上阅读的人越来越多。9999年是年是3.73.7，0303年年18.318.3。现象：现象：材料通过列举大量的数字说明，现在的人材料通过列举大量的数字说明，现在的人读书的越来越少，还举出了三个原因；而后又用读书的越来越少，还举出了三个原因；而后又用数字说明网络读书人数百分比的增加。基于此，数字说明网络读书人数百分比的增加。基于此，考生应该很容易确定此材料的中心话题，是关于考生应该很容易确定此材料的中心话题，是关于我国国民阅读的话题：我国国民阅读的话题：一、图书阅读率低一、图书阅读率低二、网上阅读率攀升二、网上阅读率攀升思考其本质：思考其本质：读书是否必须要到书店去买书读读书是否必须要到书店去买书读? ?网上阅读的利弊是什么网上阅读的利弊是什么? ?衡量读书的标准是什么衡量读书的标准是什么? ?造成读者减少的原因是什么造成读者减少的原因是什么? ?读纸质书的人越来越少，读电子书的人越来越多，为什么读纸质书的人越来越少，读电子书的人越来越多，为什么? ?这里面是否有更深层次的原因这里面是否有更深层次的原因? ?是人们不喜欢读纸质的书吗是人们不喜欢读纸质的书吗? ?为什么呢为什么呢? ?纸质的书与网络书有何不同纸质的书与网络书有何不同? ?人们为什么喜欢网络书人们为什么喜欢网络书? ?什么是书什么是书? ?时代发展到今天，书的概念是否应该有所变化时代发展到今天，书的概念是否应该有所变化? ?将书的外延放宽泛点是否有利于读书将书的外延放宽泛点是否有利于读书? ?例例2121：生活中，我们时常看到这样的现象，英雄人：生活中，我们时常看到这样的现象，英雄人物在成为英雄之后，其事迹一经新闻媒体报道，便物在成为英雄之后，其事迹一经新闻媒体报道，便会产生轰动效应，人们甚至寄钱寄物表达对英雄的会产生轰动效应，人们甚至寄钱寄物表达对英雄的尊敬仰慕之情；但英雄人物未为英雄时却也有这样尊敬仰慕之情；但英雄人物未为英雄时却也有这样的现象，听任英雄流血街头，甚至连被害者的亲属的现象，听任英雄流血街头，甚至连被害者的亲属也不加援助，这是多么大的反差也不加援助，这是多么大的反差! ! 立意：立意：要助人为乐，不要悄悄走开。要助人为乐，不要悄悄走开。现象：现象：一方面希望别人乐于助一方面希望别人乐于助人，另一方面自己却不愿去帮人，另一方面自己却不愿去帮助别人，不愿用行动去实践理助别人，不愿用行动去实践理想的道德境界；对人对己的不想的道德境界；对人对己的不统一；理想与行动的不统一；统一；理想与行动的不统一；知与行的不统一：说与做的不知与行的不统一：说与做的不统一，都明显体现出一个双重统一，都明显体现出一个双重道德标准的问题。道德标准的问题。本质：本质：高扬道德的高扬道德的大旗大旗道义对人类道义对人类精神有巨大精神有巨大的影响的影响无为即有错无为即有错三、要辨明发散和集中的关系三、要辨明发散和集中的关系“发散发散”，即从材料出发，即从材料出发，联想联想开去，或开去，或由此及彼，或由表及里，或由因探果，或由此及彼，或由表及里，或由因探果，或由果溯因，不断推演，不断探究；由果溯因，不断推演，不断探究；“集集中中”，即将发散思维所得，筛选定向，聚，即将发散思维所得，筛选定向，聚焦一点，贯一拯乱，提纲挈领。用六个字焦一点，贯一拯乱，提纲挈领。用六个字概括这种关系，即概括这种关系，即“撒得开，收得拢撒得开，收得拢”。例例2222：星星 星星 雷抒雁雷抒雁 仰望星空的人，仰望星空的人， 总以为星星就是宝石，总以为星星就是宝石， 晶莹，透亮，没有纤瑕：晶莹，透亮，没有纤瑕： 飞上星星的人知道，飞上星星的人知道， 那儿有灰尘、石渣，那儿有灰尘、石渣， 和地球上一样复杂。和地球上一样复杂。读这首诗可以产生不同的读这首诗可以产生不同的联想或感悟，请根据你的联想或感悟，请根据你的联想或感悟写一篇文章。联想或感悟写一篇文章。近观：近观：要脚踏实地，深要脚踏实地，深入地看问题；入地看问题；远看：远看：距离产生美，人距离产生美，人应该怀有梦想；应该怀有梦想；将将“近观近观”和和“远看远看”结合：结合：理想与观察，梦理想与观察，梦想与现实，我们不能一想与现实，我们不能一味地沉浸于自己的幻想味地沉浸于自己的幻想之中，但也不能让自由之中，但也不能让自由飞翔的思想湮没在无情飞翔的思想湮没在无情的现实里；的现实里；唯物辩证法的观点：唯物辩证法的观点：应应辩证地对待辩证地对待“仰望仰望”和和“近观近观”。“星星星星”这一意象的象征意义这一意象的象征意义，因为人们常常，因为人们常常把自己喜欢的或向往的东西比喻成把自己喜欢的或向往的东西比喻成“星星星星”，它美妙至极，无与伦比。正是这种强烈的喜爱它美妙至极，无与伦比。正是这种强烈的喜爱之情使人们放弃了冷静的思考，使自己的眼睛之情使人们放弃了冷静的思考，使自己的眼睛被假象和情感所蒙蔽，从而犯了一些不应该犯被假象和情感所蒙蔽，从而犯了一些不应该犯的错误，比如网络恋爱使许多青少年陷入泥潭的错误，比如网络恋爱使许多青少年陷入泥潭不能自拔；盲目地出国留学，使不少青少年浪不能自拔；盲目地出国留学，使不少青少年浪费了宝贵的时光；盲目的追星，使一些未成年费了宝贵的时光；盲目的追星，使一些未成年人迷失自我；欲望的膨胀使一些官员锒铛入人迷失自我；欲望的膨胀使一些官员锒铛入狱狱原来，自己所追求的东西只是一片空白，原来，自己所追求的东西只是一片空白，由此警示人们：由此警示人们：要擦亮眼睛，千万别被情绪和要擦亮眼睛，千万别被情绪和物象所迷惑。物象所迷惑。例例2323：陈毅元帅酷爱读书。有一天他吃糍粑，注意：陈毅元帅酷爱读书。有一天他吃糍粑，注意力却在书上。糍粑本来应蘸糖吃，他竞蘸上墨汁往力却在书上。糍粑本来应蘸糖吃，他竞蘸上墨汁往嘴里送。大伙瞧了都忍不住哈哈大笑起来，陈毅平嘴里送。大伙瞧了都忍不住哈哈大笑起来，陈毅平静而诙谐地说：我正觉得肚子里墨水太少哩静而诙谐地说：我正觉得肚子里墨水太少哩! ! A A陈毅勤奋好学陈毅勤奋好学B B陈毅虚怀若谷陈毅虚怀若谷C C陈毅诙谐幽默陈毅诙谐幽默D D陈毅读书专心致志陈毅读书专心致志A A读书是为了更好地做人读书是为了更好地做人B B做人就要读书，不读书，做人就要读书，不读书，不知理，是盲目的做人不知理，是盲目的做人C C读书的态度如何，可衡读书的态度如何，可衡量出一个人做人的准则量出一个人做人的准则表层表层深层深层四、要辨明点与面的关系四、要辨明点与面的关系材料作文往往是用材料中的观点去解决生材料作文往往是用材料中的观点去解决生活中的实际问题。因此在立意时，应由点活中的实际问题。因此在立意时，应由点及面，联系社会现实，体现典型性，写自及面，联系社会现实，体现典型性，写自己熟悉的生活。己熟悉的生活。例例2424：诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎：诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之，出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生其内，故能写之，出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。气。出乎其外，故有高致。 以上是王国维人间词话中的一则文字，论述了诗人以上是王国维人间词话中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。都有启发。 请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于拟标题，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。材料：写文章只有深入到材料：写文章只有深入到事物的内部，我们才能把事物的内部，我们才能把握住事物的本质和原貌；握住事物的本质和原貌；同时只有跳过事物的具体同时只有跳过事物的具体细节，我们才能全面地了细节，我们才能全面地了解事物，不会被局部所迷解事物，不会被局部所迷惑。惑。写作：考生必须由点及面，写作：考生必须由点及面，展开相似联想和类比联想，展开相似联想和类比联想，如将内、外关系与现实生如将内、外关系与现实生活中的人、事、物联系起活中的人、事、物联系起来，如个人和集体、现实来，如个人和集体、现实和理想、局部和全局的关和理想、局部和全局的关系系例例2525：爱因斯坦成名前，在纽约街头，有人问他：爱因斯坦成名前，在纽约街头，有人问他：“你怎么穿得这么破旧你怎么穿得这么破旧?”?”他说：他说：“反正这里没有人反正这里没有人认识我。认识我。”爱因斯坦成名后，别人又问他：爱因斯坦成名后，别人又问他：“你怎你怎么穿得这么破旧么穿得这么破旧?”?”他答道：他答道：“反正这里的人都认识反正这里的人都认识我。我。”立意：赞扬爱因斯坦艰苦朴素(艰苦奋斗)的精神。 成名前后衣成名前后衣着始终如着始终如-点点向来衣着朴素与其科向来衣着朴素与其科学成就的联系，以及学成就的联系，以及所体现出的可贵精神所体现出的可贵精神或品质或品质-面面爱因斯坦不在乎衣着，爱因斯坦不在乎衣着，不介意外观形象修饰，不介意外观形象修饰，才有足够精力投入科学才有足够精力投入科学研究工作，创造出丰硕研究工作，创造出丰硕成果；成果；他拥有自己的个性追求；他拥有自己的个性追求；他有正确的人生价值观；他有正确的人生价值观；他不追求物质享受而孜他不追求物质享受而孜孜以求事业成功，体现孜以求事业成功，体现了他为人类谋取利益的了他为人类谋取利益的忘我精神；忘我精神；他不慕富贵荣华，而把他不慕富贵荣华，而把荣誉视为更大的鞭策。荣誉视为更大的鞭策。联系社会生联系社会生活，想想自活，想想自身，哪一点身，哪一点对我们的成对我们的成长，对我们长，对我们的社会意义的社会意义最大最大例例2626：一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下：一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字种地的父亲要钱。信只有三个字“爸：钱。儿爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。学生同学的身份就此给他写一封信。分析：这则材料的中心内容就是三字信。材料中的分析：这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱钱”连连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因究其原因是儿是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。要劝导、教育他要懂得孝敬父母。四、因果分析法四、因果分析法事物都是互相联系的。比如，有事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题形式存在的。写材料作文，审题时如果能时如果能由材料中列举的现象或由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果结果推究出造成所列现象或结果的本质原因的本质原因，往往能找到最佳的，往往能找到最佳的立意。立意。例例2727：一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子：一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：喊到：“切错了！切错！切错了！切错！”话音刚落，苹果早已话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。因：为什么会出现五角星图案？是小孩子因：为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。不按常规而横切苹果。果：创造性思维能获得意料不到的成功。果：创造性思维能获得意料不到的成功。例例2828：一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉：一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种个不停。家人不堪这种“锯床腿锯床腿”的干扰，每次都的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：赞许声：“拉得真不错！拉得真不错！”老人继而说：老人继而说：“我的耳我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不谢谢，拉得真不错！错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是琴拉得早已不是“锯床腿锯床腿”了，便惊奇地问她有什了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。过。赞美的力量赞美的力量五、提炼中心法五、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地文时，如果能准确地提炼出材料提炼出材料的中心的中心，并以其作为文章的主旨，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。采用这种方法来立意。例例2929：一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了：一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。却是随随便便的呢？太不协调了。”“”“不协调吗？不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。笑了。中心：这则材料通过写中心：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。不能随随便便的道理。（1 1）做人不应该随）做人不应该随随便便随便便（2 2）做人要做有真）做人要做有真才实学的人，不能徒才实学的人，不能徒有虚名有虚名六、由物及人法六、由物及人法写材料作文时，有写材料作文时，有寓意的材料寓意的材料或或叙述叙述“物物”的材料的材料，需要学，需要学生采用生采用“由物及人由物及人”的横向联的横向联想法进行立意，即由材料中的想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的会现象等，从而提炼出写作的观点。观点。例例3030、据深圳风采周刊报道，不久前浙江、据深圳风采周刊报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。中的小猫竟被老鼠活活咬死了。 德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质磺酸的物质这种物质能提高猫的夜视能力，这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。怪了。分析：分析类似的材料时，学生要把握这样分析：分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则一个原则一切非人的东西都要联想到人。一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意的立意: :只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。才能培养他们的生存能力。七、明确褒贬法七、明确褒贬法 有些材料作文，材料中的语有些材料作文，材料中的语句常常句常常蕴含着命题者的褒贬情感蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致言信息，细致体会命题者的感情体会命题者的感情色彩色彩，这样才能根据命题者的感，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。情倾向确立最佳的立意角度。例例3131：武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山：武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。她的导师苦笑了一下，无言以对。分析：这则材料从导师的分析：这则材料从导师的“苦笑苦笑”“”“无言以对无言以对”来来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图导师的心声体现了命题者的意图，也体，也体现了材料的主旨，即现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。淡薄。八、八、多向辐射法多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用生可以采用多向辐射多向辐射的思维方法围绕材的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的意；既可以联系事物（对象）的正面正面立立意，还可以联系其意，还可以联系其侧面侧面和和反面反面立意。立意。例例3232：20022002年年8 8月月2020日，日，30003000多位世界一流的多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。际数学大会开幕式。在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席主席9797岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长中国数学领域还有很长的路要走。的路要走。”大会颁发了数学领域与计算机理论运用大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖菲尔茨奖”与与“内万内万林奖林奖”。三位获此奖项的都是。三位获此奖项的都是“老外老外”，他们，他们都只有都只有3636岁，全是岁，全是19661966年出生的。年出生的。分析：分析：（1 1）从）从主席欠身主席欠身为陈省身教授调整麦克风为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意的细节出发立意我们国家以及国家领导我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。无限敬意。（2 2）从获奖者）从获奖者全是全是“老外老外”的角度立意的角度立意我国的科学工作者任重道远，我国还需要我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响再次吹响“向科学进军的号角向科学进军的号角”。（3 3）从三位获奖者）从三位获奖者全是全是3636岁岁的角度立意的角度立意我国在科学领域也要我国在科学领域也要“年轻化年轻化”。这样提。这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。例例3333：有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织：有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道这个鲁国人问他是何道理，那人说：理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？不穷呢？”分析：分析：1 1、横向立意：、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。走题的现象。2 2、延伸立意：、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。如：原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。如：“亏本生意做不得亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富无用武之地焉能致富”等观等观点。点。3 3、类比立意：、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。办企业、做生意，要根据当地的生产、中的相似点。办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。财有道。4 4、反向立意：、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发，相反的角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。