跨越海峡教学设计

基本信息课题人教版小学语文第4册上跨越海峡的生命桥作者及工作单位西安市灞桥区庆华小学 刘亚维教材分析 跨越海峡的生命桥讲述了一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。 学情分析 本课教学的重难点是:1.引导学生理解骨髓对小钱的重要性。2.体会台湾青年在余震中捐献骨髓的危险。3.李博士的奔波劳累。为了落实重难点，让学生在具体语境中理解句子的含有，并在理解的基础上指导朗读。 教学目标1. 认识8个生字，会写12个生字。2. 有感情地朗读课文。3. 读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。教学重点和难点重点：1.引导学生理解骨髓对小钱的重要性。2.体会台湾青年在余震中捐献骨髓的危险。3.李博士的奔波劳累。难点：在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学过程教学环节教师活动预设学生行为一、导入新课二、初读课文，整体感知三、再读课文，了解文章结构特点四、精读课文，品读欣赏1.揭示课题，质疑：看到课题，你有什么疑问？2.导入：让我们带着这些疑问一起走进一个真实而感人的故事。1.让学生在初读课文的基础上思考：课文讲了一件什么事？2.学生发言，教师引导概括课文的主要内容。1.丰子恺笔下的白鹅给你留下了高傲的印象，在丰老先生第一次看到这只白鹅时，丰老先生就觉得这只鹅的姿态很高傲，“好一个高傲的动物”听听同学们是怎样理解这一句话的。2.那么作者是从哪几个方面来写这只白鹅的高傲的？板书:叫声、步态、吃相3.你是怎么又快又准确地找到了作者是从这几方面描写白鹅高傲的特点的？教学第二自然段，了解过渡段的作用1.学习第三自然段，感受鹅叫声的高傲。请同学们画出表示鹅叫声的四字词语，说说这些词语的意思2.这些词语都是描写很凶的叫，那么能不能认为作者是讨厌鹅呢？这些词语表面上写白鹅很凶，很吵，实际上却隐含着作者对它的喜爱之情1. 学生自由提问2. 齐读课题浏览课文，思考课文主要写了什么内容。思考，交流读文，思考，交流，了解过渡段的作用讨论交流，体会作者用反语来表达感情四、精读课文，品读欣赏 教学第四自然段，画出表现鹅高傲的步态的词语或句子课件出示：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里净角出场。1.大模大样是怎样的？谁来演一演，同学们见过京剧里净角出场吗？（播放课件）2.作者在写鹅的步调时，为什么还要写鸭的步调，这样写有什么好出？读课文，表演体会鹅步调的高傲，体会作者运用对比的写作方法教学反思 本课教学过程设计比较合理，教态大方，思路清楚合理，教学过程中重视与学生的互动，比如：让学生上台表演大模大样的步态；同时，教学也重视多媒体的运用，比如:插入京剧演员出场时的视频，学生更能直观的体会到鹅步态的高傲；在教学过程中还注意让学生自己讨论思考有些问题，我只起引导作用。不足之处是让学生读的不够多，应让学生多读。