2022年《中华传统节日文化》古华小学探究型校本课程重阳节

中华传统节日文化古华小学探究型校本课程重阳节重阳小广播活动方案设计背景介绍：从 xxx 年我校就开始走进民族节，传承中华情德育主题教育活动，一直延续至今。中华民族传统节日传承了中国上下5000年的历史，是一个取之不尽、用之不竭的知识宝藏。 为了让学生更多更早地了解其精华，我校依据自身的办学特色，与学生的兴趣爱好进行了以传统节日为主的校本课程开发。我校从 2010 年进行中华传统节日文化探究型校本课程开发研究，让学生通过多种探究方法， 传承节日文化， 用经典浸润人生。 目前已编写了 春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节六大主题。“重阳节”这一主题分低中高三个年段，低年级：1、重阳感恩卡 2、重阳感恩行动；中年级： 1、“我身边的爷爷奶奶” 2、 “重阳敬老”小报；高年级1、重阳小广播 2 、慰问爷爷奶奶。其中高年级的两个主题通过宣传介绍、方案设计等探究方法了解重阳敬老的文化意义，培养敬老的优秀品质， 并能通过一些实践活动促进学生自主探究学习。活动目标：1、通过宣传介绍，了解重阳节的风俗及民族文化含义，利用学校红领巾广播营造敬老、亲老、爱老、助老的浓厚氛围。2、通过收集资料，培养整理归类能力。3、通过设计与实践，培养学生独立思考与解决问题的能力。主题活动图：内容建构解读学生有效支架重阳节（高年级）重阳小广播慰问爷爷奶奶,名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 小 学 高 年 级 的学生上网搜索已经基本可以操作了， 但有目标的搜索好没有掌握。学 生 根 据 主 题“重阳节”讨论选择相应的内容有些困难，学生对中华的传统节日了解很少， 连基本的时间也搞不清。巧 妙 地 预 设了问题情境，通过对 常 用 搜 索 引擎了解，让学生搜索的信息比较规范、正确。小 广 播 介 绍哪 些 内 容 ？ 教师可 以 有 意 识 指导学 生 归 纳 出 一些必要的内容，为小广 播 介 绍 做 好充分的准备。聆听小广播、 观看小广播并且老师适时在一旁提醒学生有哪些“广播形式” ，学生能够找到一些常用的方法。通 过 学 生 们 的合作学习，他们能找出朗诵、快板、对话、新闻联播适合哪些内容。中高年级的学生对语言的朗读形式已有一定的感悟能力。学 生 小 广 播中常见的形式，学生并不陌生，因为每 个 星 期 都 红领巾广播，关键是引导学生发现形式，可 以 解 决 本 次小广播的问题。教师结 合 全 班 同 学语言 面 貌 对 安 排提出 合 理 的 解 决建议，培养学生分析问题、解决问题的能力。小 组 分 工 尝 试一下刚才的判断 是否正确，因为大部分同学没有这方面的经验，只有尝试后才能发现问题解决问题。小 广 播 结 束 时增加一个项目评比最佳小广播员， 请各班班长统计汇总。 这个环节操作性强， 学生也感兴趣。引 导 学 生 根据 自 己 的 资 料及广 播 形 式 做 出调整，先单项内容，最后串联广播稿。提 高 学 生 自 主探究的能力。“ 重 阳 小 广播”评比活动能激发学生关注校园，做 学 校 小 主 人的主人翁意识。活动一重阳节小广播1 活动目标名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 1）通过宣传活动了解重阳节的风俗及民族文化含义，培养学生敬老的优秀品质。2）在活动中，学生学会资料收集及小广播宣传的技能。3）培养合作交流的意识和能力，享受宣传介绍成果的乐趣，培养创造力。2 活动准备1）教师准备：提供广播经常采用的多种形式2）学生准备：收集有关重阳的信息。3 活动过程活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图一、问题引入1、学生收集整理资料。2、讨论哪些知识必须介绍？3、交流同学们会 对 哪些 方 面的 呢 比较 感 兴趣？。1、指导学生收集整理资料。2、指导按重阳节的含义、 美食、 活动分类收集。3、让学生大组交流感兴趣 的内容。建议两三个学生一个小组 上 网 搜索，或请家长辅助。为小广播有序进行作铺垫。了解重阳节的风俗及民族文化含义。二、探究问题1、听听学校的红 领 巾广 播 有什么特点？2、学生观察，进 行 小组 讨 论发 现 广播 宣 传的特点，大组进行交流。3、将广播内容分成若干份，每个 小 小组 准 备其中一项。4、小组讨论完成学习单1、播放学校红领巾小广播，指导每个部分 的小标题，及广播形式。2、帮助学生归纳小广播可 以采用哪些形式。3、指导学生根据内容选择 恰当的广播形式，注意小组之 间的调整，形式尽量不重复。4、指导学生根据学习单一 步一步准备广 播的内容、形式、推选方法。提供一些形式供参考，如：新闻报道、有奖问答、快板、笑话,小广播员口齿清晰，声音响亮，要有感情，形式多样，不能太单一。可以插入歌曲、猜谜互动节目。对广播介绍的形式：新闻报道、诗歌朗诵、笑话、歌曲、互动节目,有 初 步 认识，培养合作交流的意识和能力，培养学生的创造力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 三、解决问题1、各小组展示自 己 的广 播 内容，根据评价单互评。2、交流在活动中 遇 到了 哪 些意 想 不到 的 问题 ？ 是怎 么 解决的？3、配音乐，小组合作完成“红领巾小广播”。1、帮助归纳各小组改进意见。2、注意表扬学生的创新实 践能力。3、互相点评建议配乐符合儿童年龄特点，节奏轻快，但配乐不能太响。注意时间的控制，不能太长，30 分 钟 左右。学 生 小广播的知识和技能，培养 合 作 能力。四、实践延伸利 用 学 校红 领 巾广 播 实际操作。评 比 小 小广播员。指导学生实 际操作前现适 应环境， 简单学会操作。请 全 校 师生评出最佳 广播员。教师指导学生简单的 音 响 操作。利用学校小广播让学生享受宣传介绍成果的乐趣，学习单我们小组将在“重阳小广播”向大家介绍的内容：我们准备采用的宣传形式是：我们组推选谁参与小广播？推选方法是：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 介绍的形式有新闻报道、 诗歌朗诵、背景音乐、活动要求及布置等。根据要介绍内容的特点，选择一种或几种介绍形式。评价单你认为自己在小组内介绍时表现怎样？。先对自己找到的资料分类整理。 作介绍时声音响亮。 普通话标准。 在活动过程中，你们遇到了哪些意想不到的问题？你们是怎么解决的？小组间进行介绍时，哪些小组的表现很值得学习？小组向大家介绍内容最多，他们介绍的内容是：，用到的介绍方式有：。小 组 向 大 家 介 绍 内 容 最生 动 ， 主 要 是 关于：，用到的介绍方式有：。教案说明 ：重阳小广播是古华小学节文化探究型校本课程中“重阳节高年级”一个主题活动。它主要利用网络展开搜索，学会查找资料的基本方法；进一步了解“重阳节”的相关资料，培养学生对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“介绍” 。另外. 通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。本次活动的重点是如何利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。本次活动的重点是了解并运用小广播介绍的技能。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 本活动主要四个环节：（一）激情设疑。这一阶段，主要是设置情境，激发兴趣，导入主题，并围绕学习任务设疑。教师首先通过引导学生 “重阳小广播” 应该搜集哪些信息进行介绍，哪些信息大家感兴趣？哪些信息是应该重点介绍的？经过讨论和交流，教师引导学生归纳出本次活动需要解决的主要问题。 这些问题既为学生指引搜集信息的方向又激发起学生们对本次活动的强烈兴趣。（二）问题探究。有了老师的指引， 学生基本就能找到相应的信息。 这些信息怎样通过小广播的介绍形式进行宣传呢？老师提供几份红领巾小广播的录音，让学生找一找有些适当的表演形式。教师可组织学生根据自己的兴趣和学习的需要自主选择学习伙伴，组成学习小组。经过小组讨论，确定小广播的具体形式，并组织好组内分工协作。在这一环节，教师还应根据小广播内容的需要指导适当的形式。（三）尝试实践本环节是以学生自主探究为主。 让学生以小组的形式对自己搜集的信息采用适当的形式进行小广播介绍， 在小组内不断尝试不断改进。 老师应提醒学生注意各个内容之间的内在联系。学生在相互的欣赏评论中获得精神的愉悦和价值的认同。在这一过程中， 教师的主要任务是及时了解各小组学习情况，对各学习小组的学习活动进行适时调控。 同时组织指导学习小组内部和小组间的分工协作，为提问者释疑，并为学习有困难的小组提供指导。（四）活动延伸这一环节是对活动总结评价。 引导学生根据标准进行自我总结评价，并对学生在探究学习中取得的成果给予价值肯定。在各小组汇报自己的“重阳小广播”形式内容之后，各学习小组可以相互进行自我总结评价和互评。教师在评价时，应着重帮助学生归纳小广播介绍的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体等手段，进行自主探究性学习。本次活动中从以下两个方面着重培养学生的探究能力：、关于问题意识的培养自主探究型学习的前提就是学习者有“问题” ，没有问题， 何来探究的兴趣，又探究什么呢？在本活动中，我们首先要求学生归纳出问题：“重阳小广播”应该搜集哪些信息进行介绍， 哪些信息大家感兴趣？哪些信息是应该重点介绍的？经过学习小组的讨论和全班交流，梳理出共有哪些问题， 哪些是急待解决的主要问题，从而确定本学习小组下一步探究的具体目标应该从网络上搜集哪些信息。另外，也鼓励学生们如果在探究的过程中发现问题，可随时增加进去，供大家交流。如：选择小广播的恰当形式。让学生在教师的辅导下，去发现问题，探究问题，解决问题。 教师的主要任务， 就是要为学习者创设一个激发学习探究兴趣的问题情境，为学习者提供解决问题的依据， 引导学习者探究解决问题的方法。、如何组织学习过程中的合作网络中的信息是海量的， 且纷繁复杂、 真伪难辨，不管是信息的搜集、 整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。“小广播”这一形式本来就是一个小团体的活动，它需要团体精诚合作， 充分利用团体中的优势，紧密配合，环环相扣，才能获得真正的成功。在本活动中，我们主要从以下两方面组织的：（）组建合作学习小组。合作学习小组由学生自愿组成，每组人。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 在组建小组时，教师可视情况进行协调，给予帮助。在探究问题的过程中，各小组内部自主分配任务，组织交流，通过成员间的相互启发、交流补充，使小组的成果更完善。（）引导组际合作，共创一个研讨交流的和谐学习氛围。在学习过程中，教师要组织好小组间的合作交流。 在一个由全体同学共同参与的和谐的学习氛围中，各学习小组间可以通过“小组展示”交流发现的问题，遇到困难可以寻求老师或别的小组同学的帮助， 使学生们在有效的合作环境中得到自身主体价值的体验。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -