2022年《一株紫丁香》教学设计 3

学习必备欢迎下载一株紫丁香教学设计（全两课时）【图解教材】【教学目标】1、会认 8 个字，会写 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、有尊敬师长的愿望。【教学重点】 会认 8 个生字。会写 10 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】 体会师生之间的深厚感情。【教学准备】课件、卡片【教学过程】第一课时本节目标：1、会认 8 个字。会写 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文第一节。背诵第一节。3、初知学生对老师的感情。教学过程：一、 看图激趣导入：1、 投影“紫丁香“的图片，提问：有谁认识这株植物？2、 有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载我们就来学习诗歌一株紫丁香 。二、 初读感知1、 自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、 同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。3、 运用多种形式练毛生字和词语。重点指导：“踮” ， “您” 。4、 朗读展示：读自己喜欢的小节。相机导评议。三、 品读课文，体会感情。1、 教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的师生之情。2、 学习第一、二小节。（1） 、自读自悟，说说自己体会一到什么。（2） 、想一想为什么要 “踮起脚尖儿” 走进小院呢？想一想这句话该怎样读。指名读，评议。3、 学习第三至五小节（1） 悟。小组讨论：同学你希望紫丁香能给老师做些什么？（2）全班交流。根据学生体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读，（3）播放每当我轻轻走过你窗前 ，这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。（4）有感情地朗读全文。第二课时课时目标：1、继续正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，体会师生之间的深厚感情。2、树立起尊敬师长的感情。教学过程：一、复习词语出示词语卡片开火车认读。二、诵读诗歌1、 学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。（1）分小组练读，选出本组的“小诗人”名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（2）全班交流，由选出的同学比赛读，大家评议。（3）小组之间比赛读。2、 图，练习背诵读诗歌。（1）学生自己练习背诵诗歌。（2）教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。（3）小组读读背背。（4）指名背诵课文。三、识字写字。1、猜字谜：舌头尝出甘蔗味。一人站在大树旁。（甜、休）2、小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。3、通过谈话，交流各自是怎么记住这些字，师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠” ，不是反文旁。4、练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区别字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上长下短，都有心字底。歌：第一、淳笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。5、先观光 6 每个字在田字格中位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写资势。6、用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。四、拓展活动。用自己的方式，表达你对老师的爱。五、作业1、抄写生字、词2、有感情背诵课文六、板书设计：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载【评价方案】一、达标测评参评人数（）达标人数及达标率院 除牵困株 踮疲 倦休 甜 息伸 歌 您课文读写用或背二、教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施内容项目5 一株紫丁香伸进窗口给你唱歌一株紫丁香爱老师盛开花儿香飘入梦名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -