美术学科校本教材开发与利用

美术学科校本教材开发与利用【摘要】我国新一轮根底教育课程改革，提出三级课程管理体系，即国家课程、地方课程和学校课程。其中学校课程那么是学校在执行国家课程和地方课程的同时，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用合适本校的课程。本文针对美术学科校本教材开发与利用进展了分析阐述。【关键词】美术校本教材开发利用我国学者在论及根底教育改革与开展的世纪走向时，鲜明的提出“走向校本，校本课程资源的开发和利用，是保证课程施行、目的实现的根本条件。注重校本课程资源的开发与利用，是我们每一位教育管理者的责任和义务。一、校本研究的指导思想我校本着表达素质教育的根本要求；立足于面向全体学生，促进学生的创新精神和理论才能的培养；以人为本，使学生在不断的学习中充分发挥个性、进步学习兴趣；表达社会进步与开展，突出现代意识和中国特色。“让全体学生在参与理论中开展审美素质和才能是校本课程指导思想。从年龄特征和认识规律看，初中学生已经具备对一些较鲜明、强烈的美的形象的认知和感受才能，因此，开展学生更深入、更敏锐的审美认识，是进步学生审美素质的重要基矗二、学校的有利条件我校是一所重点中学，师资力量雄厚，老师的教学热情高涨，参与了多项盛市级课题的研究。我们有重视科研的校指导的大力支持，有一大批重理论、重理论的高素质的教科研骨干队伍。我校有许多在理论中形成的成功的理论和经历可以借鉴，有优越的教学环境，有良好的教学气氛，这些都是本课题研究非常有利的条件。三、以教研组建立为抓手，建立科学的校本教研制度教研组是学校进展教学研究、教学管理的最基层、最基储最重要的单位。在校本教研中，我校重视发挥教研组的作用，明确在新课程理念下教研组的职责和任务：组织老师学习先进的教育思想、教育理论、重要教育经历和信息；组织老师学习国家新课程标准，研讨教材、教法、学法；组织老师互相观摩学习，交流教学经历；组织老师进修学习，进步教育教学专业程度；组织老师开展课题研究，撰写科研论文等。为了有效发挥教研组的作用，加强对教研组建立的管理。四、校本教研与老师开展面对新形势下的新理念新要求，每位老师都面临着宏大的考验。唯有不断学习，丰厚自我文化底蕴，做到边学习边考虑，边理论边探究，把学习与研究结合起来，不断地积累新知，进步技能，才能形成自己的真知灼见，顺应时代的不断开展。五、研究的内容第一，重要的地方性教材。学习目的包括：如何对待本地的宗教信仰、历史和地理、工艺美术、舞蹈和戏剧的体裁、地方语言和文化、生活在本地的著名人物的传记、地方法规和风俗以及发生在本地区的重大社会事件或科学事实等。广泛利用校内外各种课程资源，结合区域文化特点及地方民族美术特色，开展各种形式美术教育研究活动，开发地方特色美术校本教材，探究新型美术课改之路。第二，按学生兴趣建立。学生是教科书的使用主体，在开发校本课程时应更多地以学生兴趣为主要出发点。如今的学生见识面比过去广，老师必须走近学生、理解学生，用心发现学生的兴趣点，也只有这样，我们的辛苦才会有价值，才会得到回报。在此根底上，学生结合漫画形象，绘制了奥运长卷，整个校园充满着艺术气息，富有创造性。第三，按学校资源建立。开发校本课程要结合现实环境，利用已有资源为我所用。可以开发利用校内外的美术资源，如：图书馆、美术馆、博物馆、青少年宫、文化遗产、现代环境艺术、自然景观等，这些都是很好的美术资源，也可以培养学生对家乡的热爱。第四，按社会、校园热点建立。比方“2022奥运、“科技节等社会热点事件都可以成为课程内容。就近，我们要参与到校园热点事件中去，如学校组织的“演讲比赛、“运动会、“捐款活动、“文艺演出等活动，我们可以让学生设计会标、设计美术字、场景记忆画、写生等，这些都是学生亲身经历的真切事件，表现起来也会得心应手。经常让学生关注校园内外的热点大事，也可以培养学生擅长观察生活的好习惯。第五，充分开发学校资源。积极帮助学校开发利用校本有效资源，指导学校开展丰富多彩校园文化生活，促进学校特色开展。广泛利用校内外各种课程资源，将教学中的内容与校园活动结合起来，在学校开设了校园长廊，到处都有学生的作品。我们要拨亮心中的那盏灯，创造完美，打造理想的教育就要对校本研究进展感悟、反思，要以老师为主体，更新观念，树立新的观念为支撑点，加强读书学习，改变和进步老师的自身素质，使每一位老师都能自觉地成为校本研究的倡导者和施行者。再次，我们每一位老师要时时处处对自己的教育行为、过程及效果进展反思、创新，通过互动、交流使研究得以提炼和晋级。