《当家学理财》主题设计方案

五年级综合实践创新活动当家学理财活动设计我眼中的综合实践与创新活动课程我认为综合实践课程主要是以活动为主，要超越教材、课堂和学校的局限，突出学生是活动的主体，通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。课题背景：现如今人们的生活水平提高了，孩子们的零花钱也是不断增多了，孩子要多少家长给多少，家长给多少孩子花多少，导致孩子们不懂得珍惜，任意浪费的现象。根据这种情况我结合五年级学生的特点以及教材的编排要求，确立了 “当家学理财”这一综合实践活动主题。让学生从小学习理财，形成正确的消费观和劳动观。教材分析：综合实践与创新活动是河北省义务教育实验教科书五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。本主题安排了“活动准备阶段”“调查体验阶段”“探索与研究阶段”“成果展示汇报阶段”“总结汇报阶段”5个教学环节。目的是通过学生对消费和理财的问题的研究，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极、主动、合作探究的学习方式。本主题五个教学环节之间相辅相成，环环相扣，层层深入。通过了解理财的几种方式，学会合理消费，形成初步的消费与理财观念，培养学生养成良好的生活习惯和个性品格。学情分析五年级学生对理财的话题可能不太熟悉，但具备了发现问题解决问题的能力，课前我可提前布置调查活动，让学生对理财有初步了解，尤其通过前两个活动的探究，较好的培养了学生搜集、处理信息和与人交流、合作的能力。后两个活动通过谈感受、总结交流让学生懂得金钱。教学策略建议教法建议：课件演示和学生探究相结合。通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习，培养自主学习、主动探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。学法建议：自主探究与小组合作相结合活动的具体目标：1、知识与技能：通过对理财学问的学习与探究，初步掌握一些理财知识，培养较强的理财知识。2、过程与方法：通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，学会记录调查与探究的结果。3、情感态度价值观：在活动过程中感受学习理财、参与理财的乐趣，树立正确的理财观念，体会家庭的钱财来之不易，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯，通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭中的责任。重点难点 重点：掌握科学合理的理财知识，养成良好的理财习惯。难点：体验赚钱的辛苦，养成科学的金钱观，养成勤俭节约，艰苦奋斗的好习惯。活动的步骤及课时安排：活动的整个步骤分了五个阶段。分别是活动准备阶段-参观调查阶段探索研究阶段-拓展与创新阶段-展示评价阶段。共计：9课时2周课余时间机动2课时一、实施准备阶段：（2课时）1、创设情境，展开调查上课前，提前准备好两张50元钱、玩具、零食、学习用品，将全班学生分成6各小组，分别从每个小组里选两名同学，当场来演示怎样消费这50块钱。然后，让小组讨论，这些同学该不该这样花钱。（设计意图：初步了解班里同学的消费观念以及有没有理财意识，让同学们从真实的场景中去体会“有些钱该不该花”。）过渡：通过观察三组同学的消费情况，发现有的同学大手大脚，见什么买什么，有的同学有计划的买一些学习用品，那到底该怎样正确处理这些钱呢？今天就让我们一起学习，做一名小小的理财师！首先，以小组为单位让学生带着这些问题，自己想办法，利用课余时间去调查，由于同学们没有调查的经验，在这里我指导学生调查过程中可以采取多种方式，比如可以自制调查表，可以实地调查，可以提问调查等，调查要求：1、调查范围：1-6年级 2、调查时间：一星期（二）、梳理情况，汇总调查1、以学习小组为单位，展开对调查的汇总，讨论：从这个调查表上，你发现了什么问题？同学们的零花钱有哪些不合理的开支？2、在学生交流的基础上，教师引导学生统计分析组内学生的零花钱开支情况,列表进行汇总。当家理财综合实践活动之“我的零花钱”调查情况汇总表项目内容合计我发现的问题不合理的开支合理的开支3、总结情况，继续调查教师就同学零花钱的问题，进行调查小结，突出对“不合理开支”的重视。设计意图：这个环节培养了学生搜集、处理信息的能力，让学生学会与人交流、合作与分享。二、调查体验阶段：（2课时课余一周的调查）引语：看来，通过调查，我们发现在我们每天的花销中，的确有许多不必要的，不合理的开支。我们小学生个人是这样的，我们的家庭又是如何花销的呢？来，让我们进行继续我们的理财调查：（以作业的形式留下去）当家学理财综合实践活动之家庭月收支情况调查表收支项目金额（元）月收入爸爸、妈妈的工资其 他月支出生活支出伙食费、电话费、水电费、医药费等个人支出爸爸：烟、酒、书等妈妈：衣服、化妆品等自己：学习用品、零食、玩具等其他投资基金、股票.备注课上，进行小组汇报总结。1 、看看你家有哪些合理科学的收支，哪些不合理，不科学的收支？（汇总于下表，展示出来）当家理财综合实践活动调查记录表不合理的开支应该取消的支出应该缩减的支出科学合理的收支2 、对于你家月收支情况，你想说点什么？（可以推广好的收支经验、也可以提合理化建议等）3、带着这些调查后的感触，你想不想尝试着当一当家呢？课下当一周的家，并如实填写日志。当家日志 年 月 日 星期 一天的生活需要： 采购计划（买什么，花多少钱）： 购买过程及感受： 家人说： 当家中，我还存在的问题是： 课上进行汇报：1、你在“当家”时，存在什么问题和不足？2、当家理财中，你最想解决的问题是什么？当家一天问题汇总表存在的问题和不足1、2、3最想解决的问题三、体验探索阶段 （一）、学习指导语：上节课，我们了解到了零花钱的使用，可是有限的零花钱总会花完的，如果我们要靠自己的劳动挣点钱，有什么好办法呢？学生活动：学生积极发言，勇敢地说出自己的想法。【设计意图：引领学生各抒己见，激发学生的兴趣，从而导入新课。】（二）、实践与探究（20分钟）1、制定计划，体验赚钱。（15分钟）学习指导语：同学们提出的方法都非常好，其实，很多看似无用的物品，如果把他们收集起来或处理一下，就会变成可以再利用的资源。（出示课件：展示废旧物品图片）【设计意图：通过多媒体课件展示可回收利用的资源，启发学生将这些物品就在我们身边。】学习指导语：如果我们把他们收集起来卖给回收站，既可以使废物再利用，又可以得到一些收入，何乐而不为呢？学生活动：学生自由组合，分小组撰写活动计划。【设计意图：综合实践课要求尊重学生的兴趣和爱好，注重发挥学生的自主性，因此要让学生自己撰写计划，选择活动目标内容及方式，自己决定劳动成果的呈现形式，将自主权放给学生。】学习指导语：指导学生制作活动计划，。（出示课件，展示小组活动计划） 活动计划小组成员准备卖的废品种类及数量废品价格总收入学生活动：各小组组长代表本组介绍活动计划。学习指导语：同学们在这次体验活动中赚到了钱，增加了自己的收入，有什么感受记录下来并与同学们交流一下。学生活动：畅谈自己的感受。活动感受 2、总结与交流（5分钟）学习指导语：老师相信，各小组对这次活动能够仔细研究，认真总结，现在你对理财又有了哪些认识和感受，把你的想法和大家一块来分享吧！课堂预设:1. 我体会到赚钱也不容易。2. 我想向大家宣传一下我学到的理财知识。我想写一份倡议书，提醒同学们注意使用零花钱。学生活动：学生讨论交流，各抒己见。 学习指导语：听了同学们汇报的各种认识和感受，你有什么感想？你有需要补充的吗？说说自己的想法吧！互动交流。【设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括宣传方式、宣传内容的质量，也可以是学生在参与过程中的情感态度。】（三）课堂总结（5分钟）学习指导语：一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度，就能折射出将来当家理财的点点滴滴，让我们从小养成合理利用零用钱的好习惯，迈出人生理财的第一步吧！【设计意图：鼓励学生付诸行动，鼓励学生养成良好的理财习惯】总结不乱花钱的妙招：1、交学费。(可以减轻家长的经济负担，培养自立精神和家庭责任感) 2、献爱心。(拿出一部分来帮助其他贫困孩子，又能助人为乐) 3、表孝心。(给长辈或孤老礼物，养成敬老爱老的美德) 4、搞投资。(在银行立个帐户，搞教育储蓄) 5、买书报。(可以开阔眼见，又可以与同学交流阅读，增进情谊)6、去旅游。(增长知识，陶冶情操)7、买保险。(为自己解除健康升学等后顾之忧)教学反思设计理念：综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的实用的，贴近学生生活实际的，我们都可以把它拿来，作为我们综合实践的研究主题。设计亮点：在进行活动时，根据当时的实际情况和教学的要求，把学生分成多个小组进行学习，学习形式上更具有灵活性和注重个性的发展。在自然的交流中启发学生调动以有的知识和经验，引导从而达到开发学生创造潜能的目的。学生能大胆地谈自己的收获和感受，并提出还想研究的问题，上课很投入。一点不足：理财的具体定义学生了解有些难度。需要老师结合具体的事例在做解释。四、 总结汇报阶段这个阶段以演讲的形式展开，让同学们课下将这次综合实践活动的感受以演讲稿的形式呈现出来。（设计意图：一是能让学生大胆的展示自己，二是能让学生在写的过程中加深自己的认识。）