辅导员之友.第56期

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流辅导员之友.第56期.精品文档.沟通增进了解交流促进提高耕耘成就辉煌 辅导员之友学生工作部（处）主办艺术学院承办2009年第11期(总第56期)2009年5月3日内部资料 注意保存校 园 视 点4月30日，我校在科技楼报告厅召开促进2009年毕业生就业工作大会。学校领导、机关部处领导、各学院领导、分团委书记、辅导员、毕业班班主任、毕业生代表参加会议，校党委书记钟海青教授在会上作了重要讲话，会议由校长何龙群教授主持。4月30日，我校开展红五月读书活动，在校图书馆二楼期刊室开设爱国主义读书推介和热点图书推介两个专栏，自治区党委郭声琨书记给全区领导干部推荐的两本书：当次贷危机改变世界中国怎么办和没有任何借口企业、政府机关员工精神读本入围推介书目。4月24日起至5月4日，我校开展以“办人民满意教育，育高素质人才，推动学校科学发展新跨越”为主题的解放思想大讨论活动。4月27日，我校在科技楼205室召开学习实践科学发展观活动校级课题第七调研组座谈会。副校长袁鼎生教授主持座谈会。4月28日，我校党委书记钟海青教授接受广西电视台、广西电台、广西日报、南国早报记者的联合专访，介绍了我校深入学习实践科学发展观活动开展情况及特色。4月30日，“新华掌媒新青年手机报就业创业促进行动暨广西青年创业俱乐部启动仪式”在学校大学生活动中心201举行，新华社广西分社社长龙松林，共青团广西区委书记李泽，中国移动广西公司党组成员、副总经理顾雄，校党委唐耀华副书记出席仪式。启动仪式由共青团广西区委副书记廖立勇主持。4月30日，广西民族大学深入学习实践科学发展观活动党委中心组解放思想大讨论专题会在校办公楼会议室召开，校党委书记钟海青教授出席并主持讨论会，自治区深入学习实践科学发展观活动领导小组指导检查组高校三组成员参加讨论会。科学发展大家谈之大学生思政教育以科学发展观指导民族高校艺术类大学生思想教育工作创新随着民族高校办学理念不断变革 ，办学规模不断壮大，艺术类大学生招生人数逐年增加，在民族类综合性大学中，艺术类学生已经成为学校一个重要组成部分，科学发展观的核心是以人为本，坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目的。孔子曰：“君子博学于文，约之以礼。”礼者德也，现代教育思想，也把思想政治教育看作是教育中的重中之重，所以教育工作者不可忽视学生的思政教育。因此新时期如何做好民族高校艺术大学生的思政教育工作，是加强素质教育、培养合格人才急需加以研究和解决的新课题。一、充分认识民族高校艺术大学生的思想道德方面的特征是创新学生思想教育工作的前提。（一）忽视文化、片面发展的成才观。高等民族院校把培养德、智、体、美、劳全面发展的学生作为培养目标，而艺术类大学生专业素质普遍较高，他们从小就下工夫，花时间在专业上，专业兴趣浓厚，成绩突出。与之相对应，在文化知识的学习上表现出精力不足，成绩不佳，走向了另一个极端。他们对专业有极高热情，把专业成绩的高低视为成才的唯一标准，忽视对文化知识的学习和道德素质的培养。这种把艺术专业成绩的好坏作为成才的唯一标准的片面成才观，往往容易使高等教育培养出一批专业能力过硬，但文化素质不高，甚至于道德素质低下的学生。（二）自私自利、崇尚自我的人生观。高等民族院校是为少数民族地区培养人才的摇篮，培养出来的人才大多将为少数民族地区的发展作出应有的贡献，而艺术类大学生把突出发展自己的个性放在首位。不愿受到约束和制约。在生活中，更多的是想到自己生活质量的好坏，而较少体谅他人的感受。在择业上，他们更看重实际、倾向于大城市、高工薪、好环境的工作。把个人的发展，自我的选择作为人生道路的首要因素。以广西民族大学为例，学校鼓励毕业生参与“西部计划”、“三支一扶”等活动时，艺术类的学生很少有人响应号召。（三）我行我素，随心所欲的道德观。科学发展观的基本要求是全面协调可持续，道德作为协调人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为准则，要求一个生活在社会环境中的人在与他人相处时，要对自己的行为有所限制，而艺术类学生的个性则让他们表现出对社会公德的淡薄。他们往往是追求标新立异，不顾道德舆论的谴责，我行我素。在他们眼中，道德的标准就是不违法，而对于是否有修养、有道德漠不关心。（四）爱慕虚荣，两性开放的恋爱观。艺术类大学生在择偶标准，恋爱心态和两性交往上均表现得十分开放。在择偶标准上，他们过分看重外表与物质条件，对文化程度与道德修养则漠然视之。在恋爱观问题上，多数艺术类大学生认为恋爱不是为了结婚，他们广交朋友，却慎谈嫁娶，他们卿卿我我，却不海誓山盟，有的明知二人有许多差距却“只在乎曾经拥有，不在乎天长地久。”对于同居问题，则表现得十分认同，对在公共场所的过分亲昵行为也表现出自然的神情，他们不相信爱情的专一性，而追求爱情的丰富性。与传统的恋爱观大相径庭。二、结合实际，以科学发展观指导民族高校艺术类大学生思想教育工作创新（一）统筹兼顾，整合资源，创新思想政治教育模式结合艺术类学生专业课一对一授课的实际。构建了四位一体的艺术类大学生思想政治教育模式，即指辅导员、专业课教师、家庭、社会四个因素为一体的教育模式。辅导员是主体，起主导作用，但与专业课教师、家庭、社会之间相互联系并有机结合后充分发挥专业课教师、家长和社会在大学生成长中的不可替代的作用，从而产生一个大的开放的系统，由此来适应艺术类大学生的特点及其道德状况和艺术类的教学体制。（二）完善制度，健全机制，创新学风校风管理方式建立全面、系统、公正的考核评估和奖惩体系。坚持做好每日查课、每晚查寝、每周检查卫生的日常管理工作。对违反校规校纪的学生要视情节轻重，根据管理规定给予相应处分，并采取个别谈话等方式予以教育，在学年的量化分数中给予记载。反之，对表现突出的学生要有所奖励，以此鼓励本人并激励其他同学。（三）晓之以情，动之以理，创新学生心灵感化方法在帮助学生加强情绪情感教育时，要培养他们学会沟通，学会情感交流与克制，加强人际交往，增进友谊，增长见识，注重感情，提高他们的情感社会化水平，克服利己主义和不友善情感，弥补情绪渡动大，易动感情或冷漠固执等心理缺陷。在帮助学生加强自我教育时，要培养他们自知、自爱、自尊、自强的精神，做到自我观察、自我体验、自我监督、自我控制，主动克服盲目性、逆反性及轻率性行为。（四）联系实际，学以致用，创新社会实践活动形式参加社会实践活动有助于学生明确政治方向，坚定信念；有助于帮助他们了解思想，增强社会责任感；有助于他们树立正确的人生观、价值观；有助于学生综合素质的提高。为此，我们充分发挥社会实践的作用，首先利用各种契机开展“三下乡”活动，到基层、海军基地等进行慰问演出。其次，针对专业性质，组织开展具有专业特点的文艺演出，如纪念一二九运动朗诵晚会、抗震救灾文艺晚会等等，通过这些社会实践活动让学生发挥特长、提高专业水平，调动他们参加校园文化活动的积极性，增强实践经验和集体意识。再次，组织学生开展勤工助学活动，让学生通过自己的劳动体验到生活的艰辛，帮助学生树立正确的价值观和人生观。（韦韡）