浅析开发社区教育 促进幼儿全面发展

浅析开发社区教育资源 促进幼儿全面开展论文关键词:社区教育资源意义有效策略论文摘要:社区教育是幼教事业开展的必然,充分发挥社区资源优势,建立新型的教育体系,已成为当前幼儿园改革的热点。合理的开发社区教育资源来开展幼儿园教学活动,可以扩展幼儿生活和学习的空间,促进幼儿的全面开展。本文着重阐述开发社区教育资源的意义及策略建议。?幼儿园教育指导纲要试行?中明确指出:“幼儿园应与家庭、社区亲密合作,与小学相衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的开展创造良好的条件。社区是幼儿园教育的背景,也是幼儿园取之不劲用之不竭的教育资源。1幼儿园教育的重要开展方向之一就是充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间,促进幼儿全面开展。一、开发社区教育资源对幼儿教育的意义第一,是顺应当今幼教事业开展的需要幼儿教育作为终身教育的奠基阶段,其开展的重要性已不言而喻。随着人们对幼儿教育的认识和重视程度不断加深,幼儿教育的范围已经扩展到家庭与社区,这已成为世界幼儿教育共同开展的方向。在我国,社区已成为人们生活的主要场所,以社区为单位的生活群体享受着共同的社区资源,他们有着大致一样的价值观,以社区为地域界限所建立的幼儿园也日渐增多。社区已成为幼儿成长的主要场所,对社区教育资源的开发利用可以更好地效劳于幼儿及家长,为幼儿的开展提供更好的教育资源,丰富幼儿的生活经历。幼儿教育是一项系统工程,只有通过幼儿园、家庭、社区的共同合作,充分发挥各种教育资源的作用,才能有效地促进幼儿的开展。第二,是提升幼儿园教育效果的需要相对幼儿园来说,社区有着更为广阔的环境。社区的教育资源可以成为幼儿园教育资源的有益补充。家庭和社区是幼儿主要的生活空间,除了幼儿园,家庭和社区就是幼儿最为熟悉的场所,社区也应成为幼儿园可利用的直接资源。社区的人文环境、物质环境都为幼儿园教育活动的开展提供了较为丰富的资源,如社区的医院、超市、公园、公共场所等都可以为幼儿园所用。这样,幼儿园就能扩大教育内容,丰富幼儿的情感体验,促进其身心开展。幼儿园与社区共同合作,形成教育合力,才能获得良好的教育效果。第三,是促进幼儿全面开展的需要幼儿是生长在社会中的人,幼儿不可能脱离社会而独立成长。著名教育家伊里奇说过:“一个人要成长,首先需要利用事物、场所和过程,利用理论和环境。他需要去看、去接触、去修理、去掌握有意义的环境中的任何事物。2幼儿园充分利用社区资源开展教育活动,让幼儿园作用于社区,可以引导幼儿参与社会活动。开发、利用社区教育资源是幼儿园教学走出课堂,拓展教学空间,丰富教学方式的有效机制。幼儿园教学的重要开展方向就是以社区为依托,在适应当地情况的条件下,建立正规与非正规相结合的社区教育形式。幼儿园融入社区,幼儿能接触到更多课堂以外的东西,丰富了幼儿的生活经历,进步幼儿的才能,培养幼儿的参与意识,增强幼儿的社会责任感,促进幼儿全面开展。第四,是家、园、社区一体化开展的需要家庭、幼儿园、社区对幼儿开展所起的作用,是其它任何因素所不可比拟的。它们不仅是幼儿活动的重要场所,更是幼儿教育过程中的重要因素,三者有着不同的功能,只有把三者有机结合、互相浸透,才能三位一体优势互补、协调开展,才能真正到达促进幼儿身心全面、和谐开展的目的。作为专门的幼教机构幼儿园必须发挥其主导作用,成为社区教育中心。幼儿园要架起幼儿园和社区之间的桥梁,将幼儿园教育辐射到社区环境中。幼儿教师具备专业的理论和理论才能,她们理解幼儿身心的开展规律,应将科学的育儿方法推广到家庭与社区教育中。家、园、社区三方的合作既有利于幼儿园与家庭、社区统一培养目的,让社区内所有教育资源都能最大程度地发挥作用,进步教育质量。家长、社区可以理解教育、参与教育,因此家庭、社区对幼儿园工作能给予更多的理解与支持。在资源整合的过程中,教师也能弥补知识、技能方面的缺乏,从而促进教师的专业开展。二、幼儿园开发利用社区教育资源的有效策略社区教育是幼教事业开展的必然,幼儿园对社区教育资源的开发和利用已成为当前的研究热点。幼儿园应积极探究如何有效开发社区教育资源,以下提出几点策略。1幼儿园应以家长为桥梁,让幼儿园教学融入社区家长应当成为幼儿园对社区教育资源开发利用的桥梁。幼儿园应充分让家长明确幼儿园教育的目的、内容与要求及自己如何进展配合教育等。家长理解、支持幼儿园的工作,才可以积极、主动地参与幼儿园的教育。通过家长的宣传作用,可进步社区人员对幼儿教育的认识和重视。幼儿园在平时的工作中还应重视与社区人员的互动,定期组织一些社区幼儿的集体活动,如一些特定的节日,以此满足家长与家长,幼儿与幼儿之间交往的心理需要。在与社区家长及社区成员的接触交流中,让社区成员理解幼儿园工作的专业性,从而使幼儿园在开发社区教育资源时能得到社区工作人员的支持和配合。另外,幼儿园应积极参与社区的活动,为社区的建立做出应有的奉献。幼儿园与社区良好关系的建立,有助于幼儿园教育活动的顺利开展,社区还可以为幼儿园提供教育所需的各种资源。2挖掘家长的教育资源,创设参与幼儿园教育的途径幼儿园要充分理解家长的信息,并建立信息资源库,理解他们的职业、爱好、特长及联络途径,以及他们的个体素质,寻找一切可为幼儿园所用的人力资源,挖掘家长潜在的教育因素。教师与家长及社区教育人才建立广泛联络,使之参与到幼儿园的教育活动中,发挥其特长,把蕴涵其中的丰富教育资源引进幼儿园,到达共同培养和教育幼儿的目的。幼儿园可通过“家长导师“家园同步游戏“家长辅助教学3等形式将家长“请进幼儿园。如在“家长导师活动中,我们可以请家长中有一技之长的人如医生、护士、厨师等,担任幼儿的“导师,让幼儿自由选导师、向导师学习。教师与“家长导师共同制定活动内容,并在活动中不断丰富导师资源库,从而加大孩子的选择时机,也更充分地利用了家长职业或爱好方面的教育资源。“家园同步游戏是由家长和幼儿一起搜集、共同进展的游戏。“家长辅助教学是家长协助教师共同解决教学中的问题,起到改进教学的作用。3幼儿园应向社区全方位开放,将教育功能辐射到社区幼儿园的开展依托于社区,同时也承担着为社区效劳的功能。幼儿园向社区全方位开放,既能让社区理解幼儿教育,也能让幼儿园效劳于社区。幼儿园应为社区幼儿提供一定的教育条件,让更多的幼儿共享教育资源,进步社区幼儿的受教育率。幼儿园应对社区成员进展宣传教育,为社区家庭教育提供指导。幼儿园要发挥幼儿教育的主导作用,向家长传授正确的教育方法。幼儿园可以定期为社区家长举办关于幼儿保舰科学育儿等免费咨询与讲座,同时也可成立家长学校,组织家长专门学习育儿知识,还可举办免费专题讲座让家长认识到早期教育的重要性,同时掌握必要的家庭教育方法。4、幼儿园对社区物质、文化资源的开发利用在幼儿园教学过程中,任何一个领域的教学活动,都与幼儿的真实生活亲密相关。当幼儿园现有的教育资源缺乏或不能满足教学要求时,可以带幼儿走进社区,利用社区中的各种资源来开展教育活动。幼儿园要与社区结成合作伙伴,共同形成教育合力,促进社区教育资源得到有效、合理的利用。当地的物质资源如图书馆、文化馆、展览馆、博物馆等应能定期免费为社区幼儿开放,充分发挥资源的作用,最大限度地促进幼儿的开展。社区中的文化资源是最重要的教育资源之一,这类资源往往与社区中的人或物相关,如艺术、语言、社会领域的某些教育活动就与社区中的人有很大关系。在幼儿园中开展我们的传统节日活动时,可以带着幼儿走进社区,观察我国传统节日期间人们的风俗、饮食、服饰、礼节及娱乐活动等,从而使幼儿理解传统文化,加深对传统文化的理解和感悟。幼儿园还可结合传统节日举办相应的社区活动,让幼儿在理论中学习我国的传统美德,培养良好的社会品质。参考文献:1蔡迎旗.学前教育概论.武汉:华中师范大学出版社,2022,4.2美伊里奇.学校教育的抉择.瞿保奎等译.教育与社会开展.北京:人民教育出版社,1989.3许晓蓉幼儿园整合社区教育资源策略探微学前教育研究,2022,7-8.