山中访友第二课时

安徽铜都双语学校跨界大课堂登山型语文创感学道班级： 姓名： 编制人：六年级语文组 编号： 002 日期： 2013.9.8 【自研课导学】 晨读课：主题：1、自由朗读课文山中访友，并能背诵自己喜欢的自然段；2、小组赛读 检效：评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分 预习课自读自悟山中访友20分钟内完成如下任务：资料准备： 搜集有关描写大自然景色的诗句于预习本上； 自主积累：试以自然景物为对象写几句拟人句于预习本上； 自主感悟：结合课文所表达的情感，想一想，生活中是否有与作者同样的情感体验，试着写一段话。 【展示课导学】（时段： 上午 ）学习主题（1分钟）：1、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 2、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导 学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结读体文验感情悟感，作者清晨进山，到“带回一路月色”，看看我们跟随作者的脚步能从文中带回什么！默读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情。读完课文我们发现，作者其实是去山中赏景，但却说是“山中访友”？你能洞察作者的心思么？ （完成随堂笔记一） 预时：5分钟交流与分享两人小对子：根据学法指导，就自学中遇到的问题进行交流讨论。就难写的生字交流识记的方法。预时：2分钟冲刺与挑战五人互助组：小组长主持，深入循环探讨以下问题：你从作者的笔下看到了什么？预时：3分钟十人共同体：1、交流：组长组织本组成员交流，着力解决前两个互动阶段未解决的问题。2、抽签：明确各组展示任务。3、预展：1、检测性展示区由小组长惊醒小组过关检测；2、大展示攻关区积极预展要求准备充分，重点突出，体现特色。 预时：10分钟展示表现一、解题析文，感悟深情本文语言丰富生动，感情细腻，作者将对老朋友的情感展现的淋漓尽致。提示：1、结合课文，说说你对课题的理解，为什么作者选此题。2、请从修辞、人称转换等角度去品析作者与山中好友的情感。展示单元二：妙笔生花，秀出自我在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。 这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。提示：节选生活中的片段或体验，大胆创作，踊跃展示。预时：30分钟一、情感我体会 二、写法我分析： 三、体验我分享 等级评定： 交体流会感写受法从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。课文是怎样将大自然的魅力展现在我们的眼前的呢？你是否也有过类似的经历呢？用一首诗或者一段话来分享你的体验吧！【学法指导】1、从写作手法和修辞手法进行分析2、文章的开头与结尾的关系3、从作者所表达的情感进行分析（完成随堂笔记二、三）预时8分钟【训练课导学】三层级达标反馈 书写等级 达成等级 基础题 （你一定能过关！）一、下列画线字注音不完全正确的一组是( ) A露水(l) 栀子(zh) B邀请(yo)涧水(jin) C流淌(tn) 柏树(b) D玄奥(o)禅心(chn)发展题 （相信你能行！）二、下列划线的词语运用有误的一项是( )A几位老人面对新建的街心花园津津乐道。B张老师从教三十多年，德高望重。C七十岁的爷爷经过这段时间的休养，脸颜红润，真好像返老还童。D夜晚，站在楼顶远眺眼前的红旗大街，路灯点点，波光明灭。提高题 （坚信你最棒！）三、判断下面两个句子所用修辞手法。（1）走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。( )（2）忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。( )四、阅读题你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让( )的天空返老还童，露出( )的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着( )的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！（1）给文中画线字注音。 漾( ) 携( ) 唱和( ) 津津乐道( ) （2）给文中空缺处填上合适的词。（3）这段文字除整段运用拟人修辞手法外，还运用了_修辞手法。（4）这段文字中作者拜访了哪些“朋友”？ （5）文章字里行间流露了对大自然的喜爱。从本段中找出两句来加以体会。 培辅课 【1、今晚你需要培辅吗？ 要（ ） 不要（ ）】培辅内容 ： 效果描述：优（ ） 良（ ） 差（ ） 【自主反思】知识盘点： 心得描述：