高校汉语言文学专业人才培养研究

精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_高校汉语言文学专业人才培养研究摘要：针对高校汉语言文学专业人才培养中存在的缺乏科学定位、重理论轻实践、评价体系单一等问题，应从准确科学定位、注重学生实践能力、完善学生综合素质评价体系、推进课程改革4个方面着手，助力高校汉语言文学专业大学生就业。关键词：就业导向；汉语言文学专业；人才培养模式1新形势下高校汉语言文学专业人才培养模式的问题分析如今社会对高素质的汉语言文学人才的需求日益旺盛，对专业化人才的需求也越来越倾向于精细化、专业技能较强、招之能用、能够切实满足工作岗位的需要。虽然不少高校开展了课程改革，却没有及时调整汉语言文学专业的人才培养目标和能力培养重点，没有充分地考虑劳动力市场的实际需求，也没有为人才提供和创造尽可能多的实习、实训机会，人才培养力度不够，效果不够理想。其次，重理论轻实践。一个非常关键的问题是重理论而轻实践。汉语言文学专业的大多数课堂教学都采取了传统的填鸭式教学，教师满堂灌。大部分教师觉得本专业无需实践，只要理解、记诵、运用这些知识写作和探讨即可。所以，师生联系少，实践活动不多。然而实践是学习的目的和归宿，也是增强学生职业能力的关键环节。学生的专业写作比较少，老师的指导和批改不够多，学生仅会谈论书本知识，很少将这些内容恰当地运用在工作和生活中。他们的知识视野非常狭窄，缺乏较强的社会适应能力，自然无法很好地适应激烈的就业竞争。再次，对学生的评价体系单一。与重理论轻实践相对应的是，现行的教育评价体系只注重学生知识的评价，而忽视了学生能力的评价。在汉语言文学专业考试中也只是重视考察学生知识掌握的程度，评价的依据基本上是笔试的成绩。奖学金的评定，优秀学生、预备党员的选取，很大一部分依据学习成绩，而对学生的视野广度、电脑技能、职业规划及交际交往等非专业能力则没有明确的评价标准。2以就业为导向下高校优化汉语言文学专业人才培养模式的建议从前文分析可以看出，汉语言文学专业传统的人才培养模式存在着诸多缺陷，无法充分地培养综合素质较高的专业化人才。各个高校的汉语言文学专业要结合自身的实际情况，坚持就业导向，立足于社会发展变化的需要，打造能够培养综合素质较高的人才培养模式，循序渐进地培养同学们的就业竞争力和岗位适应能力。在此过程中，高校汉语言文学专业要从科学定位、优化专业发展方向、科学设置专业课程等多个方面着手，循序渐进地增强学生的就业能力。2.1准确进行学科定位众所周知，很多高校都开设了汉语言文学专业，在这种情况下，高校要结合自身师资力量、经济社会的发展需求等，制定针对性较强的人才培养目标。如国家重点文科院校拥有雄厚的师资和齐全配套的图书资料，有着优秀的生源基础。其人才培养目标在于促进学生的全面发展，使毕业生既能够从事教学和诸多行业的语言文字编辑创作工作，又应该具备突出的管理、科研能力，培养出与社会经济发展相适应的汉语高级专业人才。重点示范大学、综合性大学的人才培养目标的具体定位应该是，促进学生的全面发展，培养能够从事汉语训练以及教学活动、具备新闻采编和文字编辑的能力、指导社会文化事务发展的专业化、技能型人才。高职院校、普通专科院校和“专升本”期限较短的汉语言文学专业，要侧重于为社区、农村培养专业化人才，培养出在艰苦办学背景下担任训练、教学任务、又可以胜任其他行业的汉语言专业化人才1。总之，各校汉语言文学专业要立足实际，结合本身特点和实力，适应不同层次的办学需要，除掉“一刀切”的弊端，明晰学科定位，凸显办学的层次性和结构性。2.2注重培养学生的实践能力高校汉语言文学专业应该持续优化教学方法、拒绝传统的满堂灌或者填鸭式教学，既要求学生记忆、运用相关知识，又要潜移默化地增强同学们的专业能力、提高他们的专业知识含量、激发他们的学习主动性。比如，在保留传统教学的优势和长处的基础上，采取多媒体、微课、慕课等新兴教学方法或设备，让枯燥无味的理论知识转换为易于学生理解、直观化、形象化的影音、动画、图像等2。教师要做好科学引导，尊重学生在课堂学习中的主体地位，先安排学生讲解，查看他们对重点知识的理解和把握。然后教师针对学生的发言和阐述进行针对性的点评。如此一来，学生在准备过程中初步了解这些知识，在老师点评后更能够认识到自己掌握这个知识点的程度，加深对这个知识点的印象，培养其自主学习能力和习惯，强化他们的专业素养。当然，可以结合学生的兴趣爱好、特长进行分组，为他们协调和提供针对性较强的各类实践机会，使学生将所学知识和理论循序渐进地用在实践中，增强他们的职业能力。学校领导、专业教师等可以结合学生的特长、喜好和不足，为学生协调、创造和提供尽可能多的实习、定岗、投稿等实践机会，让学生逐步将理论和实践结合起来。高校应该打造稳定、可靠的校内外实习基地。学校应该和用人单位强化业务合作，建设好自己的校内外实习基地。这也是优化教育资源配置、改进实践教学环节的重要步骤。比如不少高校依托学校学生处、宣传部、团委、党委等进行合作，选派学生参加电台、校报等编辑工作。学校更多地要建设自己的校外实习基地，既能够为老师搭建深入一线锻炼兼职的良好平台、增强教师教学能力，又能够让学生积极参加社会实践、打造连通课堂内外的桥梁和通道。教师应该高度重视汉语言文学专业学生的实践实习、技能训练，积极为学生提供更多的实习、实训、实践机会。只有在反复实践和训练中，学生才能持续增强专业技能，习得专业知识和理论，朝着就业目标稳步前进，适应经济社会的发展需要。2.3优化学生综合能力评价体系为了有效地评价学生的综合能力和专业素养，要增加多种类型的教学活动，比如说主持、朗诵、辩论、演讲、写作、表达、协作能力、信息技术、实用公文协作等。应该契合学生的专业发展方向，采取多样化的能力评价标准和体系，而且要更加注重过程性评价，切实将口头表达和书面作业、竞赛结果与考试成绩结合起来等，从单一化的评价方式转变为综合运用多种评价标准和指标。有条件的学校，可以通过第二课堂来锻炼同学们的能力，和第一课堂相互补充、彼此融合。按照学生的不同年级循序渐进地设计针对性的实训内容。结合学生的职业发展规划、职业技能培养目标、未来工作岗位的需要，从多个角度全方位地增强他们的专业岗位能力。汉语言文学专业的老师可以通过科学合理的评价机制，准确把握学生的实际学习状况，对于存在的主要问题和学习困惑，作出针对性的调整和完善，加强课程专业化建设，提升同学们的专业素养。要逐步优化记诵类题目，可以保留关键性的知识点记诵考试，然而要加入更多的理解类题目，以此为基础，设计和学生未来就业关系密切、富含专业知识的实训内容，切实把握同学们的学习情况。教师要自发地打造教学团队，共同分析和记录考卷中的问题、考试情况，探讨学生的学习情况和导致此类结果的具体原因。将知识和能力当作学生综合提升的一体两翼，二者并不冲突，而应该相辅相成、彼此促进。要设计科学的解决方案，强化同学们的专业能力，稳步适应经济社会的快速发展。2.4大力推进课程体系改革首先，优化传统课程结构。对汉语言专业10多门基础课程中存在重复、交叉的部分进行整合与优化，精简教学内容。各门课程都结合本学科的最新发展成果和研究态势，设计相关的教学内容和课程体系，确定课程的教学难点以及重点，强化核心知识点的突破和破解。其次，设置多样化的专业方向。比如，在汉语言文学教学计划中，前两个学年属于基础课程学习时期；大三上学期要面向未来就业，分专业对学生进行强化和培养3。整体来看，这个专业涵盖了两个培养方向，分别是就业型以及研究型。从研究型方向来看，应该为学生开设相关的考研课程，强化理论素养和知识水平，为提升科研能力奠定良好基础，切实提高学生的考研成功率。从就业型方向来看，应该开设增强学生职业技能的相关课程，如秘书学、经济类公文写作、新闻采访和编辑、行政法学、广告创意学、组织行为学、档案管理学、人力资源管理、办公自动化、社交与礼仪等课程。培养学生从事秘书和机关单位文员、企事业单位文秘宣传的能力，为今后就业夯实专业基础。3结语汉语言文学专业要瞄准市场需求，打破传统的教育教学思维，科学定位学科培养目标，完善课程建设体系；优化人才培养模式，创新教学教育方法，健全实训实践机制，严格考核考评制度，为学生提供和创造更多的锻炼机会，在反复磨炼中增强专业能力和综合素养，抓住机会，在火热的社会实践中实现社会价值和人生理想。参考文献1赵勇.成人高等教育汉语言文学专业课程内容更新机制研究J.中国成人教育，2009（12）：16-17.2刘聪颖，孙鹏.地方高校汉语言文学专业就业现状及对策分析J.邯郸学院学报，2009（12）：122-125.3伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路J.湖南科技学院学报，2008（11）：56-58.作者:李伟 单位:信阳职业技术学院第 7 页 共 7 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。